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種子課3.0——對話深度學習 版權信息
- ISBN：9787519130381
- 條形碼：9787519130381 ; 978-7-5191-3038-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
種子課3.0——對話深度學習 本書特色
深度學習，指的是學生的學習，學生通過學習不僅能夠獲得知識，而且能發(fā)展思維，學會學習，體驗數學在生活中的價值，逐步形成科學的價值觀。種子課是一種范例。教學的方式方法是多樣的,但教學育人的本質是不變的。希望本書能啟發(fā)老師們在教學中守正創(chuàng)新，創(chuàng)造出新的經驗。 ——顧明遠
種子課3.0——對話深度學習 內容簡介
“雙減”政策對課堂教學提出了更高的要求，要求教師上好每一節(jié)課，教好每一個孩子。但怎樣的課才是好課？如何才能實現學生的深度學習？繼《種子課2.0——如何上對數學課》，全國有名數學特級教師俞正強老師以課說法，和北京師范大學課程與教學論專家郭華教授強強聯合進行對 ，精選10節(jié)種子課，通過論課的形式，從深度學習的角度切入，呈現和剖析什么樣的數學課是好課，為一線教師如何上好數學課做出引領和示范。本書還配有課例視頻版，生動地再現俞老師教學現場，讓一線教師更真切地體驗和學習好課。
種子課3.0——對話深度學習 目錄
寫在前面 如何認識種子課
壹 種子課達成深度學習的三個效用
從數學認識到數學題目
——以“用字母表示數”為例
種子課 如何實現深度學習
深度學習 種子課如何成為種子課
附：課堂教學實錄
從熟視無睹到驚詫有趣
——以“面積的認識”為例
種子課 深度學習顯現本真趣味
深度學習 讓種子課彰顯本真趣味
附：課堂教學實錄
從技巧的“死”到方法的“活”
——以“植樹問題”為例
種子課 知識是如何被教“活”的
深度學習 讓學生愿思考、能創(chuàng)造
附：課堂教學實錄
貳 種子課達成深度學習的三個操作路徑
在“對”的學習中原生出學習熱情
——以“加法交換律”為例
種子課 種子特質在哪里
深度學習 讓學生越學越想學
附：課堂教學實錄
在生活經驗中改造出數學知識
——以“比的認識”為例
種子課 將“生活經驗”改造成“數學知識”
深度學習 消解二元對立，建立普遍聯系
附：課堂教學實錄
在循序漸進中化解學習痛苦
——以“分數的初步認識”為例
種子課 量率難分的痛點如何消
深度學習 遵循順序才能 深刻
附：課堂教學實錄
叁 種子課達成深度學習需把握的四個關系
不教而會與教而才會
——以“負數的認識”為例
種子課 把握好知識學習的輕重緩急
深度學習 響鼓才需重槌敲
附：課堂教學實錄
心有所感與腦有所思
——以“小數的復習”為例
種子課 深度復習：聚是一個數，散是一片“海”
深度學習 動腦，動心，動情
附：課堂教學實錄
淺顯易懂與深刻理解
——以“三角形的高”為例
種子課 深度學習往往是 淺顯的
深度學習 至深至淺，難易相通
附：課堂教學實錄
深度體驗與量感達成
展開全部
種子課3.0——對話深度學習 作者簡介
俞正強，正高級教師，浙江省數學特級教師，jiao yu 部基礎教育教學指導委員會數學教學指導專委會副主任委員，北京師范大學教育家書院兼職研究員，中國長三角極具影響力校長，F任浙江省金華師范學校附屬小學校長。 郭華，北京師范大學教育學部教授，博士生導師；jiao yu 部新世紀優(yōu)秀人才，國家教材委員會專家委員會委員， jiao yu 部基礎教育教學指導委員會跨學科教學專委會委員。義務教育課程修訂綜合組核心成員，義務教育課程標準框架研制組組長！吨袊處煛分骶帲本┟鬟h教育書院院長。主要研究課程與教學論、教育社會學等。
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