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改善學生課堂表現的50個方法操作指南:小技巧獲得大改變 版權信息
- ISBN：9787515334783
- 條形碼：9787515334783 ; 978-7-5153-3478-3
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
改善學生課堂表現的50個方法操作指南:小技巧獲得大改變 本書特色
經典暢銷書《改善學生課堂表現的50個方法》實操指南。 涵蓋50個方法的精髓以及作者精心設計的問題、練習與提示， 引導教師掌握這50個簡單方法，提高教學水平，讓學生表現更優異。 安奈特·布魯肖、托德·威特克爾，這兩位都是備受中國教師歡迎的暢銷書作者，其作品多次入選《中國教育報》影響教師的100本圖書。
改善學生課堂表現的50個方法操作指南:小技巧獲得大改變 內容簡介
《改善學生課堂表現的50個方法》由中國青年出版社引進出版后，立即受到中小學教師的歡迎，連續兩年入選《中國教育報》“影響教師的100本書”。本書是《改善學生課堂表現的50個方法》的實踐版，同樣是由備受中國教師歡迎的暢銷書作者安奈特·布魯肖和托德·威特克爾博士撰寫。書中的50個解決方案及策略包括3部分內容：是什么（你目前的做法是什么）、可以是什么（更好的方法是什么）、實現它（將方法轉化為實踐）。本書提供問題、練習與提醒，以便讓讀者能夠與《改善學生課堂表現的50個方法》里的內容互動，同時能讓讀者更好地理解并掌握這50個方法，并將它們應用到自己的課堂教學中。教師通過閱讀此書，回答書中的問題，或實踐書中的練習，可實現提升教學技能的目標。本書也可作為教師研討會、教師培訓與其他教師職業發展活動的教師用書。
改善學生課堂表現的50個方法操作指南:小技巧獲得大改變 目錄
前言
1 熱情地與學生打招呼
2 寫一封自我介紹信吧
3 明確課堂規則與常規
4 你還好嗎
5 親愛的，讓我們靠近些
6 請相信學生
7 坐在哪里合適呢
8 給家長寫一張“快樂小紙條”吧
9 讓學生給家長也寫一張小紙條吧
10 讓學生變得更有責任感
11 強調成功，但是不強迫
12 用你的熱情感染學生
13 找原因
14 讓課堂充滿歡笑
15 到底是誰的問題呢
16 學習忽視
17 切忌在課堂上情緒失控
18 在學校里減少恃強凌弱的行為
19 掌握私下練習環節
20 輕聲細語，好嗎
21 吊吊學生的胃口吧
22 關注并表揚學生的良好表現
23 尋找學生的閃光點
24 請把“謝謝”常掛在嘴邊
25 別讓學生難堪
26 90/10法則，你留意了嗎
27 向學生證明你是真正關心他們的
28 你是一個和藹、友好、充滿動力的人嗎
29 摘下學生的面具
30 不要讓學生的壞情緒沉淀
31 做一個樂觀的教師
32 關注學生的興趣
33 “救命稻草”的重要性
34 勇于承認錯誤
35 眼神交流的重要性
36 請充實你的課堂
37 微笑，微笑，微笑吧
38 以“課堂緊迫感”教學
39 讓課堂內容變得容易消化和吸收吧
40 當著別人的面夸獎學生
41 轉移學生的注意力
42 改變學生的思考方式
43 把潛在的問題扼殺在萌芽中
44 照亮學生的夢想
45 肢體語言，你注意到了嗎
46 時刻保持*好的狀態
47 讓學生稍有“自責感”
48 教會學生如何應對壓力
49 傾聽，傾聽，學會傾聽
50 只有愚蠢的人才會失去理智
展開全部
改善學生課堂表現的50個方法操作指南:小技巧獲得大改變 節選
摘下學生的面具 優秀教師總是尋找學生行為不當背后的原因。 是什么 在某些方面學生的某些行為的確是有原因的，合理的原因或者不合理的原因。從下面列出的大類中，列出可能會使學生行為不當的事件或者經歷。 家庭/環境： 原先的學校/班級/教師： 身體狀況/健康： 社交經歷（朋友/同學）： 將以上清單跟你同事的清單進行比較。 可以是什么 當你思考經常在孩子身上看到的這些不當行為時，將這些不當行為看作“面具”，將這些不當行為的原因看作“面具背后的原因”。對于每一個不當行為，寫下可能會導致這種行為的原因。**個例子已經給出。 帶著面具的臉：馬特在課上從來都不集中注意力聽講。 面具背后的原因：1. 父母總是允許馬特晚上玩游戲，直到睡著，通常玩到半夜一點。 2. 馬特的父母總是吵架，馬特心里很煩。 帶著面具的臉：艾麗卡每天都怒視每個人， 她只穿黑色的衣服，她似乎對每個人都憤怒。 面具背后的原因： 帶著面具的臉：托尼經常跟班級同學打架。他一直怒氣沖沖，無論什么時候，凡是有人碰他或者靠近他，他都發火。 面具背后的原因： 實現它 從你班里選擇三個學生，他們經常有不當行為。描述一下你所知道的可能導致這些不當行為的“面具背后”的原因。 學生名字： 面具背后的經歷： 學生名字： 面具背后的經歷： 對于班級*難管的學生，如果知道了面具背后的原因，你的做法會有怎樣的不同？ 如果確實不知道孩子不當行為面具背后的原因，你如何找出來？ 我們在《改善學生課堂表現的50個方法》一書中指出，教師通常采用“三部曲”來揭開學生各式各樣的面具，首先，教師們必須意識到每一個學生都有一個面具！其次，教師必須要試圖看到面具背后發生的事情。*后，也是*重要的就是，教師絕不能僅以主觀臆斷來評判學生的行為。你是如何理解*后一點的？
改善學生課堂表現的50個方法操作指南:小技巧獲得大改變 作者簡介
安奈特·布魯肖，全美國公認卓越的、專門針對教師崗前培訓項目FIRST的負責人，她可以讓聽眾迅速將她所講述的實踐技巧應用到課堂教學之中，學校管理者也表示第二天就可以在教師身上看到這種效果。安奈特的教育理念是教學的實用性和人性化，強調情感教學與創造性教學手段的結合。她的其他著作包括《從優秀教師到卓越教師》、《給教師的101條建議》、《改善學生課堂表現的50個方法》、《好老師應對課堂挑戰的25個方法》等。 托德·威特克爾博士，美國教育界的領軍人物，是教師激勵機制、教師領導力及校長管理領域的專家，他的教育理念得到了世界眾多教育者的共鳴。他撰寫了眾多教育類圖書，其中包括暢銷書《優秀教師一定要知道的19件事》、《優秀校長一定要做的18件事》、《如何當好一名學校中層》等。其多本著作榮獲《中國教育報》“影響教師的100本書”獎。
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