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如何讓孩子愛上學校 版權信息
- ISBN：9787572243011
- 條形碼：9787572243011 ; 978-7-5722-4301-1
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
如何讓孩子愛上學校 本書特色
● 哈佛教育項目實踐校校長、與杜威齊名的教育實踐家湯姆·利特爾畢生教育經驗 ● 替你走訪45所美國別具創新力的學校，為你總結6大核心策略，給中國的教育者帶來打造高質量學校的落地方案 ● 創設舒服的教室環境 ● 首先遵循學生的興趣，讓學習在體驗中發生 ● 打造以“關系”為核心的學習社群，關注情感永遠大于智力發展 ● 利用科技的力量，讓學習更快樂 ● 給考試排名降降溫 ● 持續關注社會正義 ● 好的學校與生源好壞無關，與家長素質無關，不必擁有多少“大樓”和“大師”，而是讓所有孩子都愛上學校，讓再普通的孩子都能獲得成功。
如何讓孩子愛上學校 內容簡介
有這樣一所學校： ? 他們從平凡普通到頗受歡迎，*后備受哈佛青睞； ? 他們的學生從“問題學生”變成別具創造力和批判性思維的學生； ? 他們不挑生源，沒有標準化考試，大學錄取率高出全美平均大學入學比例百分之30； ? 他們從不強迫學生學習，卻能讓每個學生都發自內心的愛上學習，愛上學校； ? 哈佛教育學院每年4次訪問這所學校，在他們的學生身上尋找創造力和批判性思維的起源。 這就是帕克走讀學校，一所被哈佛知名教育項目“零點計劃”稱為理想合作伙伴的進步主義代表學校。 本書就是美國進步主義教育的杰出代言人、同時也是帕克走讀學校校長湯姆·利特爾的遺作，是利特爾畢生教育經驗的總結。 在淘汰機制驅動的大環境下，為了在標準化考試中提高學生的成績，學校拼命擠壓學生的時間；學生群體中焦慮癥、抑郁癥的發病率逐年上升；對考試成績、升xue率的追趕并沒有培養出更成功或更快樂的孩子。利特爾認為解決當前教育困境的答案就是“進步主義教育”理念。他在走訪了45所美國別具創新力的學校之后，總結出了讓理想教育成為現實的6大核心策略。 其實好的學校與生源好壞無關，與家長素質無關，不必擁有多少“大樓”和“大師”，而是讓所有孩子都愛上學校，讓再普通的孩子都能獲得成功。
如何讓孩子愛上學校 目錄
開 篇 教育的真諦：讓孩子愛上學校
第1章 教室里的魔毯：創設舒適的學習環境
第2章 打開孩子感官：遵循興趣，讓學習在體驗中發生
第3章 一起圍個魔法圈：打造以“關系”為核心的學習社區
第4章 設計自己的故事板：利用科技的魅力讓學習更快樂
第5章 嘗嘗這碗湯：給考試排名降降溫
第6章 一封請愿書：持續關注社會正義
尾 聲 教育的進化：在失敗中不斷前進
結 語 回到未來
后 記
附 錄1
附 錄2
注 釋
參考文獻
致 謝
譯者后記
展開全部
如何讓孩子愛上學校 節選
走進帕克走讀學校 反對從上面的灌輸，主張表現個性和培養個性；反對外部紀律，主張自由活動；反對向教科書和教師學習，主張從經驗中學習；反對通過訓練獲得孤立的技能和技術，主張把技能和技術當作達到直接的切身需要的手段；反對或多或少地為遙遠的未來做準備，主張盡量利用現實生活中的機會；反對固定的目的和教材，主張熟悉變化著的世界。 ——約翰·杜威， 《經驗與教育》（Experience and Education）1938 年 跟我來參觀帕克走讀學校吧！在過去的38 年里我有幸在此工作，先是做老師，后來成為校長。學校坐落在加利福尼亞州奧克蘭市中心占地約1.6公頃的林蔭地中，自創校以來，這里始終是一片培養孩子好奇心和創造力的綠洲，也是一片為美國教育的危機和挑戰提供智慧解決方案的試驗田。 除非你不怎么看長篇新聞報道，否則你應該已經了解到，美國的教育體系正深陷危局。為了在政府規定的標準化考試中提高學生的成績，學校拼命擠壓學生的時間，縮減美術課、音樂課和體育課的課時，甚至縮減了課間休息和午餐的時間。但是，這些考試并沒有培養出更成功或更快樂的孩子。 無論從哪方面看，這些做法都事與愿違。 美國每年有超過130 萬的學生從高中輟學1，而近一半升入大學的學生沒有完成學業。在2009 年的一項全球評估中，美國青少年的科學和數學水平在34 個發達國家中排名第25 位。2 這一現象早已經露出了苗頭。與此同時，企業界也在抱怨年輕的求職者缺乏21 世紀人才所應具備的核心素質，如批判性思維和創造力。他們還認為那些年輕人不善于合作，無法有效表達自己的想法。 學生的心理狀態也同樣令人擔憂。3 焦慮癥、抑郁癥的發病率呈上升趨勢；越來越多的孩子試圖通過服用興奮劑來提高自己的考試成績。 美國人越來越多地了解了自己教育的缺陷，同時也越來越多地聽說了那些全球教育新明星國家的事跡。*近幾年，芬蘭、中國、新加坡、韓國的孩子常常在國際測試中勝過美國的孩子。專家告訴我們必須向這些國家學習，才能幫助美國的孩子提高在世界經濟體系中的競爭力。 我深深地覺得，這些想法只會讓人誤入歧途。我們不需要到世界另一邊去尋找解決教育困境的方法。所有我們想知道的答案，都近在咫尺。 事實上，美國掌握這些答案已經有100 多年了。 為了解釋我為什么這樣說，我想向你展示帕克走讀學校所運用的教學方法。這些教學方法在美國歷史中已被證明有效，同時也為美國的未來帶來了希望。因此，我邀請你和我一起，穿過奧克蘭一個繁忙的十字路口，經過一排樹籬和鐵絲網圍欄，來到帕克走讀學校的大門前。 我保證，我會尊重你的時間，因為我也知道自己的時間寶貴。2013 年8月，醫生確診我患有四期骨癌，并告知我*多還能活1 年。過去的20 年里，我純粹憑著興趣一直在斷斷續續地寫這本書。而現在，可以毫不夸張地說，我迫切地想要將其完稿。我的用意并不是要為自己的畢生心血留下什么記錄。我想做的是，用帕克走讀學校和其他學校的成功經驗，為美國*緊迫的教育困境提出解決方案，同時找回學習的快樂。 大門已打開。 讓我們出發吧！ 參觀開始 帕克走讀學校位于硅谷日益擴展的外圍地區，靠近皮克斯動畫公司和加州大學伯克利分校，相比之下，這所小型私立學校的校園看起來很古樸。灰泥紅瓦的西班牙式建筑設計于1928 年，樓前的院子里挺立著高大的松樹和粗壯的玉蘭，它們的年歲比樓更老。這棟樓*早作為孤兒院使用，現在學校的大多數教室都設在這里。倘若你在課間或午飯時在院子里停留片刻，孩子們的一舉一動會讓你恍若回到過去。 你極少會看到有孩子正孤零零地站著。相反，孩子們有的正排著隊等待上攀爬架，有的則手拉手或肩并肩地閑逛，還有的一起蹲在地上察看菜地里的胡蘿卜或禽舍里的小雞們的長勢。就連我們這里*年長的孩子們都常常圍著舊木亭追逐打鬧。在別的學校，孩子到了這個年紀一般只會你一幫我一伙地在角落里杵著。而我們的孩子多半是在玩一個叫“大搜捕”的捉人游戲。從言行里就能看出，他們仍然是孩子。 現在，請你移步走廊，盡管往教室里看。你可能會馬上注意到，學生大多都沒坐在課桌前。與如今絕大多數公立學校，甚至大部分私立學校不同，帕克走讀學校嚴格禁止進行公立學校里的那種強制性的標準化考試，這就給實踐性學習留出了大量額外的時間。在帕克走讀學校，你很少會看到老師在前面講課，學生規規矩矩地坐著認真聽講的場面。你更有可能看到的是學生正動手混合不同的原料來制作無毒的家用清潔劑，或者為學校設計雨水收集系統，或者正磨著麥子準備來烤午飯吃的松餅。有的學生可能在排練自己寫的劇本，扮演時間旅行者或是發明家。有的學生圍成一圈，通過設計一個羅盤來學習指南針的使用方法。你確實能看到學生們或圍坐在地毯上，或癱坐在懶人沙發里，他們可能在開班會，也可能在讀書給彼此聽。 如果你在校園里待的時間足夠長，你就會明白為什么哈佛大學的研究人員會每年4 次參觀帕克走讀學校，來研究兒童的創造力發展。在這個匆匆忙忙的世界里，帕克走讀學校的學生們能有寶貴的閑暇時間來發展他們的創造力，并享受在這個社區的生活，我們為此深感驕傲。
如何讓孩子愛上學校 作者簡介
湯姆?利特爾（Tom Little） ●與約翰·杜威齊名的美國教育實踐家，美國進步主義教育重要代表人物之一。 ●他帶領一批進步主義教育的骨干教師，推動美國教育氣候發生轉變，創造出以兒童為中xin、講發展、重經驗的教育環境。 ●曾擔任加州奧克蘭市的帕克走讀學校校長達27年，該校被哈佛知名教育項目“零點計劃”稱為理想合作伙伴。哈佛大學每年4次到訪該校，在他們的學生身上尋找創造力和批判性思維的起源。 凱瑟琳?埃里森（Katherine Ellison） 普利策新聞獎得主，前駐外記者，著有七本書。
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