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科學傳播與科學教育(第一輯) 版權信息
- ISBN：9787312054686
- 條形碼：9787312054686 ; 978-7-312-05468-6
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
科學傳播與科學教育(第一輯) 內容簡介
本書精心挑選了來自全國各地科學傳播與科學教育領域內專家、學者的高質量學術論文10，內容從近10國內外科學傳播發展概況的梳理到媒體融合時代科學傳播的困境及生物多樣性科學傳播策略、在到科學精神的理解；從科學教育視角下的中國公民科學素質建設到學前STEM教育的開展方式及策略；從科幻教育在基礎教育中的應用到可視化教學模式的探索等多方面、多角度地對科學傳播與科學教育進行闡述，旨在推進科學傳播與科學教育在科學前沿領域內研究與發現，促進學術交流與學科發展，使之更好地服務于公民科學素質提升、科學教育體系推廣和創新型國家建設的需要。
科學傳播與科學教育(第一輯) 目錄
序言
科學傳播十載，研究成果幾何：文獻計量學視角的動態解析
中國公民科學素質建設：科學教育視角下的審視
學前STEM教育的另類打開：C4L模式及其開展策略
試論科幻教育在基礎教育中的運用
自媒體環境下生物多樣性科學傳播策略分析：以“無窮小亮的科普日常”為例
“科學”偽裝的利用：對美國“科學神創”運動的反思
中學科學教師對科學精神的理解及其機制：以青少年高校科學營中的科學教師為例
媒體融合時代科學傳播的困境及發展路徑研究
在傳統科學課堂中嵌入可視化的教學方法與案例研究
議程注意周期視角下中日主流媒體對爭議性科技議題的報道框架研究：以《人民日報》與《朝日新聞》的轉基因報道為例
科學傳播十載，研究成果幾何：文獻計量學視角的動態解析
中國公民科學素質建設：科學教育視角下的審視
學前STEM教育的另類打開：C4L模式及其開展策略
試論科幻教育在基礎教育中的運用
自媒體環境下生物多樣性科學傳播策略分析：以“無窮小亮的科普日常”為例
“科學”偽裝的利用：對美國“科學神創”運動的反思
中學科學教師對科學精神的理解及其機制：以青少年高校科學營中的科學教師為例
媒體融合時代科學傳播的困境及發展路徑研究
在傳統科學課堂中嵌入可視化的教學方法與案例研究
議程注意周期視角下中日主流媒體對爭議性科技議題的報道框架研究：以《人民日報》與《朝日新聞》的轉基因報道為例
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