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大夏書系·全國中小學班主任培訓用書:班主任如何說話 版權信息
- ISBN：9787561774199
- 條形碼：9787561774199 ; 978-7-5617-7419-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大夏書系·全國中小學班主任培訓用書:班主任如何說話 本書特色
面對想要退學的學生，班主任應如何說話？ 大型考試后做總結工作時，班主任應如何說話？ 突遇公共衛(wèi)生安全事件時，班主任應如何說話？ 面對主動承認錯誤的學生，班主任應如何說話？ 面對看黃色小說的學生，班主任應如何說話？ 面對玩手機的學生，班主任應如何說話？ 面對犯嚴重錯誤的得意門生，班主任應如何說話？ 號召學生奉獻愛心時，班主任應如何說話？ 面對說自己處事不公正的學生，班主任應如何說話？ 面對沖突中的科任老師和學生，班主任應如何說話？ 在班級公開爆粗口后想挽回局面時，班主任應如何說話？ 面對隨意評論科任老師的家長，班主任應如何說話？ 在家長會上，班主任應如何說話？ 面對邀請自己吃飯喝酒的家長，班王任應如何說話？
大夏書系·全國中小學班主任培訓用書:班主任如何說話 內容簡介
善于說話的班主任，頭頂一片晴空；拙于說話的班主任，腳下滋生萬丈深淵…… 一個善于說話的班主任，三言兩語，就能夠讓學生樂意“親其師信其道！栋嘀魅稳绾握f話》采用了“情景再現+情景分析+說話策略+效果評價”的形式，在大量典型原生態(tài)教育案例的基礎上，教會班主任善于說話。
大夏書系·全國中小學班主任培訓用書:班主任如何說話 目錄
**輯 當學生出現思想問題時，班主任如何說話
1.學生勤奮好學但成績平平
2.學生成績優(yōu)異但不講情理
3.動員班干部義務大掃除
4.學生想要退學
5.學生未取得理想成績
6.學生只取得一次好成績就自滿
7.3學生極好面子又內心脆弱
8.學生喜歡做表面工作
9.學生成績優(yōu)異但又不滿于現狀
10.大型考試后做總結工作
11.學生認為讀書無用
12.學生突患重病
13.突遇公共衛(wèi)生安全事件
14.學生過于悲觀
15.學生敏感多疑
16.考試后評優(yōu)評先發(fā)放獎品
第二輯 當學生出現紀律問題時，班主任如何說話！
1.學生主動承認錯誤
2.學生看黃色小說
3.學生玩手機
4.學生犯錯后想推卸責任
5.學生紀律渙散
6.貧困生不“爭氣”
7.“得意門生”犯了嚴重錯誤
8.學生不講信用
9.學生因調皮而招致惡果
10.學生因給集體抹黑而內疚
11.學生在老師和家長面前故意說謊
12.勸誡學生不再抄襲作業(yè)
第三輯 當學生出現情感問題時，班主任如何說話
1.男生公開早戀
2.男生處于戀愛邊緣
3.學生埋怨父母不懂得關心
4.號召學生奉獻愛心
5.學生因嫉妒而誣陷他人
6.學生祈求自己向家長說好話
7.學生主動為班級爭光
第四輯 當師生發(fā)生沖突時，班主任如何說話i
1.學生以怨報德
2.學生說自己處事不公
3.學生埋怨班級紀律差
4.學生與科任老師起沖突
5.工學生對自己“懷恨在心”
6.學生對自己的判罰有抵觸
7.自己在班里說臟話后想挽回
8.自己因故違規(guī)
9.要出臺不太人性化但很奏效的規(guī)章
10.學生向自己借錢
11.學生向自己告狀
12.學生認為老師是在有意針對他
13.學生因被公開批評而羞愧流淚
14.學生不愿意和自己談心
15.學生被同學欺負
16.班干部請求辭職
第五輯 當家校交流出現問題時，班主任如何說話
1.家長隨意批評科任老師
2.家長不配合工作
3.家長對子女提出過高要求
4.家長熱情贊揚自己
5.互“雙差生”父母詢問子女在校情況
6.家長對子女教育感到無奈
7.向家長提供學生升學的建議
8.家長指責自己不負責
9.家長邀請自己吃飯
1.學生勤奮好學但成績平平
2.學生成績優(yōu)異但不講情理
3.動員班干部義務大掃除
4.學生想要退學
5.學生未取得理想成績
6.學生只取得一次好成績就自滿
7.3學生極好面子又內心脆弱
8.學生喜歡做表面工作
9.學生成績優(yōu)異但又不滿于現狀
10.大型考試后做總結工作
11.學生認為讀書無用
12.學生突患重病
13.突遇公共衛(wèi)生安全事件
14.學生過于悲觀
15.學生敏感多疑
16.考試后評優(yōu)評先發(fā)放獎品
第二輯 當學生出現紀律問題時，班主任如何說話！
1.學生主動承認錯誤
2.學生看黃色小說
3.學生玩手機
4.學生犯錯后想推卸責任
5.學生紀律渙散
6.貧困生不“爭氣”
7.“得意門生”犯了嚴重錯誤
8.學生不講信用
9.學生因調皮而招致惡果
10.學生因給集體抹黑而內疚
11.學生在老師和家長面前故意說謊
12.勸誡學生不再抄襲作業(yè)
第三輯 當學生出現情感問題時，班主任如何說話
1.男生公開早戀
2.男生處于戀愛邊緣
3.學生埋怨父母不懂得關心
4.號召學生奉獻愛心
5.學生因嫉妒而誣陷他人
6.學生祈求自己向家長說好話
7.學生主動為班級爭光
第四輯 當師生發(fā)生沖突時，班主任如何說話i
1.學生以怨報德
2.學生說自己處事不公
3.學生埋怨班級紀律差
4.學生與科任老師起沖突
5.工學生對自己“懷恨在心”
6.學生對自己的判罰有抵觸
7.自己在班里說臟話后想挽回
8.自己因故違規(guī)
9.要出臺不太人性化但很奏效的規(guī)章
10.學生向自己借錢
11.學生向自己告狀
12.學生認為老師是在有意針對他
13.學生因被公開批評而羞愧流淚
14.學生不愿意和自己談心
15.學生被同學欺負
16.班干部請求辭職
第五輯 當家校交流出現問題時，班主任如何說話
1.家長隨意批評科任老師
2.家長不配合工作
3.家長對子女提出過高要求
4.家長熱情贊揚自己
5.互“雙差生”父母詢問子女在校情況
6.家長對子女教育感到無奈
7.向家長提供學生升學的建議
8.家長指責自己不負責
9.家長邀請自己吃飯
展開全部
大夏書系·全國中小學班主任培訓用書:班主任如何說話 節(jié)選
1.下下策 班主任為了能讓鴦鴦客觀地評價自己，清晰地認識自己的水平，便煞有介事地對她說：“一個容積只有一升的容器*多只能盛一升的液體。同樣，個人的能力也是有限度的。鴦鴦你既然已經盡力了，也就不要太在意成績的好壞了。正所謂，盡力了，也就無怨無悔了！” 采用這種說話策略，班主任的開導和直接說“鴦鴦不聰明”無異，這不僅不能使鴦鴦快樂，還極有可能使鴦鴦自暴自棄，徹底失去學習的信心，甚至一蹶不振。如果這樣的話，班主任就害了鴦鴦。 2.中策 班主任為了減輕鴦鴦的壓力，在心靈上給予鴦鴦善意的勸慰，便微笑著對她說：“鴦鴦，一直以來，你都比較努力，由此可以證明你是一個對自己負責、對父母負責的好學生。有句話叫‘謀事在人，成事在天’，既然你已經很努力了，你就應該無愧于心，就應該高高興興、輕輕松松。你說是不是？” 采用這種說話策略，班主任委婉地說出了學習成績不僅和學生自身的努力有關，還和外界的很多因素有關，這樣做在一定程度上或許可以讓鴦鴦正確地看待自己的成績，從而緩解心中的壓力。 3.上上策 班主任在幫助鴦鴦之前，為了能夠對癥下藥，先進一步確定一些信息，便微笑著問道：“鴦鴦，對于自己的學習成績，你有哪些看法？”如果鴦鴦已經想得很明白，真正地做到了理智地對待自己的成績，而不是“麻木”，那么班主任只要鼓勵鼓勵就行了：“有一個成語叫‘厚積薄發(fā)’，相信在不久的將來你的成績會更上一層樓的！比绻匄剬ψ约旱膶W習方法和學習成績都不滿意的話，那班主任就要因勢利導了：“不同的科目有不同的學習方法，如果方法適當，就會事半功倍；如果方法欠妥，那么就會事倍功半。關于學習方法……其實，分數的高低，并不能完全代表知識水平的高低，臨場發(fā)揮的好壞以及題目的難易程度都會對分數產生重要的影響。
大夏書系·全國中小學班主任培訓用書:班主任如何說話 作者簡介
趙坡，1984年生，浙江省溫州市優(yōu)秀教師。大學畢業(yè)后一直從事高中班主任工作，堅持走“在學習中實踐，在實踐中反思，在反思中成長”的專業(yè)發(fā)展道路。至今已在《班主任》等國家、省、市級報刊上發(fā)表文章二十余篇，部分文章被中國人民大學報刊資料中心全文轉載。 自2008年4月起，行走于班主任論壇、K12教育論壇以及教育在線等著名教育論壇，至今已撰寫了五十余萬有關教育的文字。
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