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走向書臺之路:蘇州評彈現(xiàn)代藝徒制的個案研究 版權信息
- ISBN：9787556308132
- 條形碼：9787556308132 ; 978-7-5563-0813-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
走向書臺之路:蘇州評彈現(xiàn)代藝徒制的個案研究 內容簡介
本書正是基于“現(xiàn)代學徒制”和“現(xiàn)代藝徒制”研究的冷熱對比，在看似矛盾的“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”的二元對立中，提出并探索如下問題：如何借鑒現(xiàn)代學徒制創(chuàng)新現(xiàn)代藝徒制人才培養(yǎng)模式？如何使傳統(tǒng)文化藝術在傳承發(fā)展中適應我國當前的社會及文化發(fā)展要求？如何在傳統(tǒng)藝徒制的基礎上培養(yǎng)現(xiàn)代化的藝術表演人才？
走向書臺之路:蘇州評彈現(xiàn)代藝徒制的個案研究 目錄
緒論
**章 “尋求發(fā)展”：進入學校
**節(jié) 選擇：報考原因
第二節(jié) 考試：闖三關
第三節(jié) 錄取：考試結果
本章小結
第二章 “學堂學藝”：學生的校園生活
**節(jié) 校園環(huán)境：生長與抑制
第二節(jié) “長功夫”：技能學習與文化增長
第三節(jié) 制度保障：人情中心的管理習慣
本章小結
第三章 觀摩實踐：學生的課外專業(yè)學習
**節(jié) 專業(yè)觀摩活動
第二節(jié) 專業(yè)實踐演出活動
第三節(jié) 技能大賽
第四節(jié) 綜合藝術素質培養(yǎng)活動
第五節(jié) 其他活動
本章小結
第四章 “走向書場”：現(xiàn)代藝徒的專業(yè)發(fā)展
**節(jié) 從“傳預班”到“傳承班”
第二節(jié) 進入邊緣：觀摩與技藝打磨
第三節(jié) 走進中心：拜師
本章小結
第五章 “破口出道”：成為演員
**節(jié) 開碼頭
第二節(jié) 獨做
第三節(jié) 夫妻檔
第四節(jié) 老聽客
第五節(jié) 評彈團體
第六節(jié) 行會組織
本章小結
第六章 傳承與創(chuàng)新：蘇州評彈現(xiàn)代藝術人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與發(fā)展
**節(jié) 蘇州評彈現(xiàn)代藝術人才培養(yǎng)模式與特征
第二節(jié) 蘇州評彈現(xiàn)代藝術人才培養(yǎng)模式的問題與困境
第三節(jié) 蘇州評彈藝術人才培養(yǎng)模式的改革與發(fā)展
參考文獻
后記
**章 “尋求發(fā)展”：進入學校
**節(jié) 選擇：報考原因
第二節(jié) 考試：闖三關
第三節(jié) 錄取：考試結果
本章小結
第二章 “學堂學藝”：學生的校園生活
**節(jié) 校園環(huán)境：生長與抑制
第二節(jié) “長功夫”：技能學習與文化增長
第三節(jié) 制度保障：人情中心的管理習慣
本章小結
第三章 觀摩實踐：學生的課外專業(yè)學習
**節(jié) 專業(yè)觀摩活動
第二節(jié) 專業(yè)實踐演出活動
第三節(jié) 技能大賽
第四節(jié) 綜合藝術素質培養(yǎng)活動
第五節(jié) 其他活動
本章小結
第四章 “走向書場”：現(xiàn)代藝徒的專業(yè)發(fā)展
**節(jié) 從“傳預班”到“傳承班”
第二節(jié) 進入邊緣：觀摩與技藝打磨
第三節(jié) 走進中心：拜師
本章小結
第五章 “破口出道”：成為演員
**節(jié) 開碼頭
第二節(jié) 獨做
第三節(jié) 夫妻檔
第四節(jié) 老聽客
第五節(jié) 評彈團體
第六節(jié) 行會組織
本章小結
第六章 傳承與創(chuàng)新：蘇州評彈現(xiàn)代藝術人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀與發(fā)展
**節(jié) 蘇州評彈現(xiàn)代藝術人才培養(yǎng)模式與特征
第二節(jié) 蘇州評彈現(xiàn)代藝術人才培養(yǎng)模式的問題與困境
第三節(jié) 蘇州評彈藝術人才培養(yǎng)模式的改革與發(fā)展
參考文獻
后記
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走向書臺之路:蘇州評彈現(xiàn)代藝徒制的個案研究 作者簡介
鄭英博士、副教授，現(xiàn)為蘇州工藝美術職業(yè)技術學院教師。江蘇省職業(yè)教育領軍教師，江蘇省333人才培養(yǎng)對象。榮獲全國職業(yè)院校教師教學能力大賽一等獎。在CSSCI來源及核心期刊發(fā)表多篇論文。相關教學成果榮獲***、省級教學成果獎一、二等獎。
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