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團(tuán)隊(duì)情境中職場(chǎng)欺負(fù)行為的跨層次研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787561870938
- 條形碼：9787561870938 ; 978-7-5618-7093-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
團(tuán)隊(duì)情境中職場(chǎng)欺負(fù)行為的跨層次研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書對(duì)職場(chǎng)欺負(fù)行為的研究脈絡(luò)及其內(nèi)涵與特征進(jìn)行了闡述，并根據(jù)職場(chǎng)欺負(fù)行為的研究范式及產(chǎn)生路徑，對(duì)已有關(guān)于職場(chǎng)欺負(fù)行為影響因素和影響結(jié)果的相關(guān)研究進(jìn)行了述評(píng)。在分析已有研究不足和現(xiàn)實(shí)干預(yù)措施效果不明顯的基礎(chǔ)上，本書結(jié)合批判管理理論范式和后現(xiàn)代主義范式的觀點(diǎn)，引入了“社會(huì)心理安全氛圍”和“團(tuán)隊(duì)情緒”這兩個(gè)組織與團(tuán)隊(duì)層面的變量，采用文獻(xiàn)分析、深度訪談、問卷調(diào)查以及跨層次回歸分析等方法，分別以“欺負(fù)者、受欺負(fù)者和旁觀者共同構(gòu)筑的社會(huì)心理安全氛圍和團(tuán)隊(duì)情緒”“個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的身份差異和團(tuán)隊(duì)認(rèn)同”為兩條邏輯主線，對(duì)團(tuán)隊(duì)情境下職場(chǎng)欺負(fù)的形成機(jī)制進(jìn)行跨層次研究。
團(tuán)隊(duì)情境中職場(chǎng)欺負(fù)行為的跨層次研究 目錄
第1章 緒論
1.1 研究背景
1.2 研究意義
1.3 研究方法、研究思路與創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 研究脈絡(luò)與相關(guān)理論回顧
2.1 職場(chǎng)欺負(fù)的研究脈絡(luò)
2.2 職場(chǎng)欺負(fù)的內(nèi)涵與特征
2.3 職場(chǎng)欺負(fù)的研究范式
2.4 職場(chǎng)欺負(fù)的產(chǎn)生路徑與理論模型
第3章 相關(guān)研究述評(píng)及本研究視角的引入
3.1 職場(chǎng)欺負(fù)的影響因素
3.2 職場(chǎng)欺負(fù)造成的影響及其干預(yù)現(xiàn)狀
3.3 校園欺負(fù)干預(yù)方面的經(jīng)驗(yàn)借鑒
3.4 社會(huì)心理安全氛圍對(duì)職場(chǎng)欺負(fù)的影響
第4章 問卷設(shè)計(jì)與類型檢驗(yàn)
4.1 問卷設(shè)計(jì)的目的與程序
4.2 概念說明與預(yù)試問卷編制
4.3 問卷預(yù)試與檢驗(yàn)
第5章 跨層次研究模型構(gòu)建與實(shí)證研究設(shè)計(jì)
5.1 研究設(shè)計(jì)
5.2 研究假設(shè)與研究模型
5.3 變量測(cè)度、研究樣本與問卷質(zhì)量分析
第6章 假設(shè)檢驗(yàn)與實(shí)證研究結(jié)果
6.1 總體統(tǒng)計(jì)分析
6.2 研究假設(shè)檢驗(yàn)
6.3 實(shí)證結(jié)果討論
第7章 總結(jié)與展望
7.1 結(jié)論和理論貢獻(xiàn)
7.2 實(shí)踐啟示與建議
7.3 本研究局限性與未來研究建議
附錄A：預(yù)調(diào)研問卷
附錄B：正式調(diào)研問卷
參考文獻(xiàn)
1.1 研究背景
1.2 研究意義
1.3 研究方法、研究思路與創(chuàng)新點(diǎn)
第2章 研究脈絡(luò)與相關(guān)理論回顧
2.1 職場(chǎng)欺負(fù)的研究脈絡(luò)
2.2 職場(chǎng)欺負(fù)的內(nèi)涵與特征
2.3 職場(chǎng)欺負(fù)的研究范式
2.4 職場(chǎng)欺負(fù)的產(chǎn)生路徑與理論模型
第3章 相關(guān)研究述評(píng)及本研究視角的引入
3.1 職場(chǎng)欺負(fù)的影響因素
3.2 職場(chǎng)欺負(fù)造成的影響及其干預(yù)現(xiàn)狀
3.3 校園欺負(fù)干預(yù)方面的經(jīng)驗(yàn)借鑒
3.4 社會(huì)心理安全氛圍對(duì)職場(chǎng)欺負(fù)的影響
第4章 問卷設(shè)計(jì)與類型檢驗(yàn)
4.1 問卷設(shè)計(jì)的目的與程序
4.2 概念說明與預(yù)試問卷編制
4.3 問卷預(yù)試與檢驗(yàn)
第5章 跨層次研究模型構(gòu)建與實(shí)證研究設(shè)計(jì)
5.1 研究設(shè)計(jì)
5.2 研究假設(shè)與研究模型
5.3 變量測(cè)度、研究樣本與問卷質(zhì)量分析
第6章 假設(shè)檢驗(yàn)與實(shí)證研究結(jié)果
6.1 總體統(tǒng)計(jì)分析
6.2 研究假設(shè)檢驗(yàn)
6.3 實(shí)證結(jié)果討論
第7章 總結(jié)與展望
7.1 結(jié)論和理論貢獻(xiàn)
7.2 實(shí)踐啟示與建議
7.3 本研究局限性與未來研究建議
附錄A：預(yù)調(diào)研問卷
附錄B：正式調(diào)研問卷
參考文獻(xiàn)
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團(tuán)隊(duì)情境中職場(chǎng)欺負(fù)行為的跨層次研究 作者簡(jiǎn)介
付美云，女，副教授，博士。畢業(yè)于南開大學(xué)周恩來政府管理學(xué)院社會(huì)心理學(xué)專業(yè)，現(xiàn)為天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)職業(yè)教育學(xué)院教師。研究方向?yàn)椋汗芾硇睦韺W(xué)、教育心理學(xué)。先后在《心理科學(xué)進(jìn)展》《心理科學(xué)》《西南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》《中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào)》《內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）》《山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)》《中國(guó)人力資源開發(fā)》《中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生》等期刊發(fā)表多篇學(xué)術(shù)論文，參編過教材多部，曾參與國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重大項(xiàng)目、國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金面上項(xiàng)目、教育部人文社科研究青年基金項(xiàng)目、天津市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目、天津市社會(huì)科學(xué)規(guī)劃一般項(xiàng)目。
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