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美育人者先自育:一位美術(shù)教師學習與思考的發(fā)展心路 版權(quán)信息
- ISBN：9787514517224
- 條形碼：9787514517224 ; 978-7-5145-1722-4
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
美育人者先自育:一位美術(shù)教師學習與思考的發(fā)展心路 內(nèi)容簡介
隨著美術(shù)基礎教育教學方式、方法、內(nèi)容的重大轉(zhuǎn)變，美術(shù)教師必須適應新形式發(fā)展的需要，在自身的成長過程中逐步實現(xiàn)專業(yè)化的發(fā)展，逐步成長為專業(yè)型教師；谝陨纤枷氲闹笇В緯鴥(nèi)容緊密圍繞美術(shù)教師的基本技能(包括教學、科研、管理)和專業(yè)技能(包括繪畫、設計、攝影等)兩大方面展開論述，力圖從學習篇和感受篇出發(fā)，層層遞進“走進美育”。通過對本書的學習，美術(shù)教師可以更好地開展美術(shù)教育教學活動，從而培養(yǎng)學生形成高尚的審美品格，樹立正確的人生觀、價值觀，促進其獲得全面發(fā)展。
美育人者先自育:一位美術(shù)教師學習與思考的發(fā)展心路 目錄
篇走近美學——學受\001章認識與學p>美學：從何而來美學：研究什么美學：有什么用章 學受認識美學，培育美學思維美學學科的存在價值…美學——感意識的起點美學，感受美的情懷篇走近美育——學究\025章 美育：從美學而來溯源美育：從感化到感人化認識美育：含義與意義學：屬與特征章美育：在現(xiàn)實中生長美育的存在與形式學校美育是“重中之重”品味美育之韻———讀德國哲學家席勒的《審美教育書簡》感受……047第三篇深入美術(shù)——美育與美術(shù)\057章美術(shù)：視覺造型藝術(shù)的開端美術(shù)的本質(zhì)美術(shù)的范疇章視覺造型藝術(shù)：情感化的形式美形式美的體現(xiàn)：點與線的魅力形式美的交融：面與體的視覺穿越形式美的閃耀：色與彩的光芒形式美的組合：秩序的魔術(shù)力量第三章視覺造型藝術(shù)：自我感受美術(shù)之美…都是“瞎畫”惹的禍…久違了——今天去寫生又見舊作，再創(chuàng)新意——重拾以前水墨畫創(chuàng)作過程的再思考向大師學造型——水墨畫學從石頭到玉石作品的見證——瑪瑙作品《水滴石穿》創(chuàng)作之我見感受臨帖美感——臨寫北宋蔡襄《大研帖》書法隨感第四篇美育人者先自育――美術(shù)教學\093章美育：走向美術(shù)教育美育：“潤人細無聲”——談美育與美術(shù)教育…從美育高地走向美術(shù)教育的基地——探索中學美育教育的途徑和方法……談審美教育中情感發(fā)散的基本思路…美育：關注兒童的健康成長·章美育與美術(shù)教育實踐·這是美術(shù)教師的錯嗎？——對目前初中美術(shù)教育問題的思考與呼吁… …110初中美術(shù)課還可以這樣教…培養(yǎng)良好的行為學科知識更重要——記初一年級新生學養(yǎng)成探索…培養(yǎng)學生好美育者應有的職責…初中三年的美術(shù)教育，學生到底收獲了什么因材施教，發(fā)揮學生的各自優(yōu)勢…第三章 美術(shù)教學探討模仿：一種學·刻紙畫，刻出學生的好/p>高中：給義務教育帶來新思路聆聽語文學科大家的教育心聲參考文獻·后記…
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