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圖形設(shè)計(jì)(葛露) 版權(quán)信息
- ISBN：9787122414298
- 條形碼：9787122414298 ; 978-7-122-41429-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
圖形設(shè)計(jì)(葛露) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)通過(guò)初識(shí)圖形、感受創(chuàng)意、解讀思維、表現(xiàn)技法和拓展應(yīng)用五章來(lái)剖析圖形設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)和方法。同時(shí)以開(kāi)拓視野、提升信息量和趣味性為目標(biāo)，第六章結(jié)合大量學(xué)生作品和教學(xué)要求，深刻解析圖形設(shè)計(jì)的方法。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，圖形的應(yīng)用開(kāi)始從靜態(tài)向動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)變，加入動(dòng)態(tài)圖形設(shè)計(jì)的相關(guān)內(nèi)容是本書(shū)的一大亮點(diǎn)。另外，本書(shū)將“課程思政”理念引入圖形設(shè)計(jì)課程的每一章中，幫助學(xué)習(xí)者掌握專業(yè)知識(shí)，在提升設(shè)計(jì)能力的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者高尚的道德素養(yǎng)。 本書(shū)可作為普通高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)、設(shè)計(jì)學(xué)大類及其他專業(yè)相關(guān)課程的師生教學(xué)用書(shū)，還可作為圖形設(shè)計(jì)工作者和愛(ài)好者進(jìn)行自我提升的閱讀材料。
圖形設(shè)計(jì)(葛露) 目錄
**章 初識(shí)圖形
**節(jié) 圖形溯源2
一、圖形的產(chǎn)生2
二、圖形的發(fā)展2
第二節(jié) 圖形的概念及特點(diǎn)4
一、圖形的概念4
二、圖形的特點(diǎn)6
第三節(jié) 圖形的分類8
一、傳統(tǒng)圖形8
二、現(xiàn)代圖形10
第四節(jié) 現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)的理念和趨勢(shì)11
一、現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)的理念11
二、現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)的趨勢(shì)12
第二章 感受創(chuàng)意
**節(jié) 創(chuàng)意19
一、創(chuàng)意的概念20
二、創(chuàng)意者需具備的素質(zhì)21
第二節(jié) 圖形創(chuàng)意的意義和影響因素24
一、圖形創(chuàng)意的目的和意義24
二、圖形創(chuàng)意的影響因素29
第三節(jié) 優(yōu)秀圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品賞析32
一、埃舍爾的不可能空間32
二、西摩·切瓦斯特的觀念形象35
三、岡特·蘭堡的視覺(jué)詩(shī)歌36
四、福田繁雄的幽默趣味38
第三章 解讀思維
**節(jié) 圖形設(shè)計(jì)與構(gòu)造性思路43
一、圖形設(shè)計(jì)的思路43
二、圖形設(shè)計(jì)的原則43
三、圖形的構(gòu)造性思路46
第二節(jié) 圖形設(shè)計(jì)思維的特征48
一、創(chuàng)意思維48
二、元素整合49
三、空間構(gòu)造51
第三節(jié) 圖形設(shè)計(jì)思維的方法52
一、元素結(jié)合52
二、元素置換52
三、夸張表現(xiàn)53
四、比喻象征53
第四章 表現(xiàn)技法
**節(jié) 圖形設(shè)計(jì)的程序56
一、確定設(shè)計(jì)的主要任務(wù)57
二、確定設(shè)計(jì)主題的內(nèi)容59
三、確定設(shè)計(jì)素材的內(nèi)容59
四、確定圖形結(jié)構(gòu)的安排59
五、確定圖形設(shè)計(jì)的手法61
第二節(jié) 圖形的組織方式62
一、同構(gòu)圖形62
二、置換圖形66
三、正負(fù)圖形69
四、異影圖形70
五、矛盾空間圖形71
六、文字圖形73
七、延異圖形76
第三節(jié) 動(dòng)態(tài)圖形的作用與表現(xiàn)77
一、動(dòng)態(tài)圖形在信息傳播中的作用78
二、動(dòng)態(tài)圖形在信息傳播中的具體表現(xiàn)80
第五章 拓展應(yīng)用
**節(jié) 圖形創(chuàng)意在二維設(shè)計(jì)中的應(yīng)用83
一、平面廣告設(shè)計(jì)83
二、標(biāo)志設(shè)計(jì)88
三、書(shū)籍設(shè)計(jì)91
四、插畫(huà)設(shè)計(jì)95
第二節(jié) 圖形創(chuàng)意在三維設(shè)計(jì)中的應(yīng)用100
一、產(chǎn)品設(shè)計(jì)100
二、包裝設(shè)計(jì)104
三、環(huán)境設(shè)計(jì)108
第六章 訓(xùn)練課題
訓(xùn)練課題一：特定元素的視覺(jué)化想象117
訓(xùn)練課題二：正方體的發(fā)散思維訓(xùn)練118
訓(xùn)練課題三：連續(xù)聯(lián)想訓(xùn)練119
訓(xùn)練課題四：條形碼的聯(lián)想120
訓(xùn)練課題五：意與形的虛實(shí)聯(lián)想121
訓(xùn)練課題六：三個(gè)特定元素的組合設(shè)計(jì)122
訓(xùn)練課題七：平衡124
訓(xùn)練課題八：傳承125
訓(xùn)練課題九：圖形的多義表現(xiàn)126
訓(xùn)練課題十：圖形設(shè)計(jì)思維的綜合運(yùn)用128
參考文獻(xiàn)130
**節(jié) 圖形溯源2
一、圖形的產(chǎn)生2
二、圖形的發(fā)展2
第二節(jié) 圖形的概念及特點(diǎn)4
一、圖形的概念4
二、圖形的特點(diǎn)6
第三節(jié) 圖形的分類8
一、傳統(tǒng)圖形8
二、現(xiàn)代圖形10
第四節(jié) 現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)的理念和趨勢(shì)11
一、現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)的理念11
二、現(xiàn)代圖形設(shè)計(jì)的趨勢(shì)12
第二章 感受創(chuàng)意
**節(jié) 創(chuàng)意19
一、創(chuàng)意的概念20
二、創(chuàng)意者需具備的素質(zhì)21
第二節(jié) 圖形創(chuàng)意的意義和影響因素24
一、圖形創(chuàng)意的目的和意義24
二、圖形創(chuàng)意的影響因素29
第三節(jié) 優(yōu)秀圖形創(chuàng)意設(shè)計(jì)作品賞析32
一、埃舍爾的不可能空間32
二、西摩·切瓦斯特的觀念形象35
三、岡特·蘭堡的視覺(jué)詩(shī)歌36
四、福田繁雄的幽默趣味38
第三章 解讀思維
**節(jié) 圖形設(shè)計(jì)與構(gòu)造性思路43
一、圖形設(shè)計(jì)的思路43
二、圖形設(shè)計(jì)的原則43
三、圖形的構(gòu)造性思路46
第二節(jié) 圖形設(shè)計(jì)思維的特征48
一、創(chuàng)意思維48
二、元素整合49
三、空間構(gòu)造51
第三節(jié) 圖形設(shè)計(jì)思維的方法52
一、元素結(jié)合52
二、元素置換52
三、夸張表現(xiàn)53
四、比喻象征53
第四章 表現(xiàn)技法
**節(jié) 圖形設(shè)計(jì)的程序56
一、確定設(shè)計(jì)的主要任務(wù)57
二、確定設(shè)計(jì)主題的內(nèi)容59
三、確定設(shè)計(jì)素材的內(nèi)容59
四、確定圖形結(jié)構(gòu)的安排59
五、確定圖形設(shè)計(jì)的手法61
第二節(jié) 圖形的組織方式62
一、同構(gòu)圖形62
二、置換圖形66
三、正負(fù)圖形69
四、異影圖形70
五、矛盾空間圖形71
六、文字圖形73
七、延異圖形76
第三節(jié) 動(dòng)態(tài)圖形的作用與表現(xiàn)77
一、動(dòng)態(tài)圖形在信息傳播中的作用78
二、動(dòng)態(tài)圖形在信息傳播中的具體表現(xiàn)80
第五章 拓展應(yīng)用
**節(jié) 圖形創(chuàng)意在二維設(shè)計(jì)中的應(yīng)用83
一、平面廣告設(shè)計(jì)83
二、標(biāo)志設(shè)計(jì)88
三、書(shū)籍設(shè)計(jì)91
四、插畫(huà)設(shè)計(jì)95
第二節(jié) 圖形創(chuàng)意在三維設(shè)計(jì)中的應(yīng)用100
一、產(chǎn)品設(shè)計(jì)100
二、包裝設(shè)計(jì)104
三、環(huán)境設(shè)計(jì)108
第六章 訓(xùn)練課題
訓(xùn)練課題一：特定元素的視覺(jué)化想象117
訓(xùn)練課題二：正方體的發(fā)散思維訓(xùn)練118
訓(xùn)練課題三：連續(xù)聯(lián)想訓(xùn)練119
訓(xùn)練課題四：條形碼的聯(lián)想120
訓(xùn)練課題五：意與形的虛實(shí)聯(lián)想121
訓(xùn)練課題六：三個(gè)特定元素的組合設(shè)計(jì)122
訓(xùn)練課題七：平衡124
訓(xùn)練課題八：傳承125
訓(xùn)練課題九：圖形的多義表現(xiàn)126
訓(xùn)練課題十：圖形設(shè)計(jì)思維的綜合運(yùn)用128
參考文獻(xiàn)130
展開(kāi)全部
圖形設(shè)計(jì)(葛露) 作者簡(jiǎn)介
葛露，女，教授，碩士生導(dǎo)師，碩士畢業(yè)于陜西科技大學(xué)設(shè)計(jì)與藝術(shù)學(xué)院，現(xiàn)為鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)系主任，河南省青年美術(shù)家協(xié)會(huì)理事，河南省攝影家協(xié)會(huì)會(huì)員，河南省航拍協(xié)會(huì)會(huì)員，河南省高校攝影學(xué)會(huì)會(huì)員，中國(guó)航空學(xué)會(huì)會(huì)員。2018年9月至2019年3月意大利佛羅倫薩大學(xué)、佛羅倫薩美術(shù)學(xué)院訪問(wèn)學(xué)者。主持完成省部、廳級(jí)課題十余項(xiàng)，主持完成的河南省科技廳科技攻關(guān)項(xiàng)目《基于和合學(xué)思想的低碳材料與現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究》等4項(xiàng)成果通過(guò)河南省科技廳鑒定達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，另有9項(xiàng)成果獲得廳級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。在國(guó)內(nèi)外期刊上發(fā)表專業(yè)論文三十余篇，其中在《裝飾》《包裝工程》等權(quán)威專業(yè)核心期刊上發(fā)表論文11篇，EI/SCI檢索2篇，出版專著2部，主編教材7部。曾獲得省級(jí)教學(xué)技能大賽二等獎(jiǎng)，鄭州航院師德先進(jìn)個(gè)人，多次獲得校級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀實(shí)習(xí)教師等稱號(hào)。《太行天路》等多幅作品在團(tuán)省委、省文化廳、省教育廳及河南省青年美術(shù)家協(xié)會(huì)的比賽中獲得一、二等獎(jiǎng)；作品《生命之光》入選鄭州市委“五個(gè)一工程”優(yōu)秀作品，獲鄭州市第十九屆文學(xué)藝術(shù)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)；指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生工業(yè)設(shè)計(jì)大賽、全國(guó)大學(xué)生廣告設(shè)計(jì)大賽多次獲得一、二等獎(jiǎng)。
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