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高職教育現(xiàn)代學(xué)徒制研究與實(shí)踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787520820707
- 條形碼：9787520820707 ; 978-7-5208-2070-7
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高職教育現(xiàn)代學(xué)徒制研究與實(shí)踐 內(nèi)容簡(jiǎn)介
現(xiàn)代學(xué)徒制，由兩個(gè)部分組成，即“現(xiàn)代”和“學(xué)徒制”。“學(xué)徒制”是這個(gè)概念中的主體，“現(xiàn)代”起到了修飾的作用。現(xiàn)代學(xué)徒制是在傳統(tǒng)學(xué)徒制的基礎(chǔ)上，將職業(yè)教育教學(xué)與企業(yè)的實(shí)踐工作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校企合作共同培養(yǎng)人才的一種新型職業(yè)教育形式，體現(xiàn)的是一種由“政府主導(dǎo)、相關(guān)行業(yè)組織指導(dǎo)、校企協(xié)同育人積極合作、學(xué)生積極參與”的新型職業(yè)教育思想，是培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才的重要途徑。本書在總結(jié)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代學(xué)徒制經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從多層面、多維度研究、探討高職教育實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的重要性、方法途徑以及創(chuàng)新措施等。
高職教育現(xiàn)代學(xué)徒制研究與實(shí)踐 目錄
**章 現(xiàn)代學(xué)徒制綜論
第—節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制的發(fā)展現(xiàn)狀
第三節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制的啟示和作用
第二章 高職教育現(xiàn)代學(xué)徒制的構(gòu)建與教學(xué)應(yīng)用
**節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)應(yīng)用模式的變革
第三節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制改革的全方位影響
第三章 高職教育現(xiàn)代學(xué)徒制的制度構(gòu)建
**節(jié) 學(xué)校層面的制度構(gòu)建
第二節(jié) 區(qū)域?qū)用娴闹贫葮?gòu)建
第三節(jié) 國(guó)家層面的制度構(gòu)建
第四章 高職院校現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行機(jī)制
**節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行機(jī)制的概念界定
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行機(jī)制的參與主體及主要訴求
第三節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行機(jī)制的理論分析框架構(gòu)建
第五章 高職教育現(xiàn)代學(xué)徒制的校企協(xié)同育人機(jī)制探索
**節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制校企協(xié)同育人機(jī)制的概念界定與理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制校企協(xié)同育人機(jī)制的發(fā)展現(xiàn)狀與經(jīng)驗(yàn)借鑒
第三節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制校企協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建
第四節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制校企協(xié)同育人機(jī)制運(yùn)行存在的問題及解決對(duì)策
第六章 高職教育校企合作模式與運(yùn)行機(jī)制
**節(jié) 校企共建應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式
第二節(jié) 校企協(xié)同的育人路徑
第三節(jié) 利益驅(qū)動(dòng)的校企合作運(yùn)行機(jī)制
第四節(jié) 協(xié)同創(chuàng)新理念的校企合作機(jī)制
第五節(jié) 校企合作的共容利益機(jī)制
第六節(jié) 基于組織社會(huì)學(xué)的校企合作育人
第七節(jié) 基于雙贏文化視角的校企合作育人
第七章 高職教育校企合作共建創(chuàng)新平臺(tái)
**節(jié) 校企共建創(chuàng)新平臺(tái)的理論基礎(chǔ)
第二節(jié) 校企共建創(chuàng)新平臺(tái)的結(jié)構(gòu)分析
第三節(jié) 校企共建創(chuàng)新平臺(tái)的運(yùn)行機(jī)理與模型構(gòu)建
第四節(jié) 增強(qiáng)運(yùn)行動(dòng)力的平臺(tái)促進(jìn)機(jī)制研究
第八章 高職教育校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行的發(fā)展思路
**節(jié) 校企合作的管理工作
第二節(jié) 加快建構(gòu)政府的有效介入
第三節(jié) 校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行創(chuàng)新的基本路徑
第四節(jié) 校企合作長(zhǎng)效運(yùn)行發(fā)展的政策建議
參考文獻(xiàn)
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高職教育現(xiàn)代學(xué)徒制研究與實(shí)踐 作者簡(jiǎn)介
孫術(shù)杰，1984年出生于山東省煙臺(tái)市，中共黨員，煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)士，控制工程碩士。從教期間潛心教科研工作，參與省市級(jí)課題研究6項(xiàng)，特別對(duì)職業(yè)學(xué)院學(xué)徒制相關(guān)工作做過詳盡的研究工作。申寧，女，中共黨員，1983年3月出生于山東煙臺(tái)，現(xiàn)為煙臺(tái)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，機(jī)械工程碩士。從教期間發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文多篇，主持院級(jí)教改課題1項(xiàng)，實(shí)用新型專利3項(xiàng)，參與3類橫向課題2項(xiàng)。李婷，1985年出生于山東省東營(yíng)市，東營(yíng)信義制動(dòng)系統(tǒng)有限公司，電氣自動(dòng)化專業(yè)學(xué)士，工程師，MBA；研究成果“員工工作創(chuàng)新行為研究”，改進(jìn)公司管理規(guī)章和激勵(lì)政策；積極參與校企合作項(xiàng)目，參與2016年度山東省教育科學(xué)研究課題重點(diǎn)項(xiàng)目“高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育載體探索與研究” 等。
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