掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
播博匯文論(第二卷) 版權信息
- ISBN：9787519465827
- 條形碼：9787519465827 ; 978-7-5194-6582-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
播博匯文論(第二卷) 內容簡介
《播博匯文論》是“播博匯”（線下、線上）的思想匯集和學術總結。“以播音學科為根本，以學術研究為旨趣，緊隨時代主題，了解業界問題，探討學科課題”，是本書的學術思想和內容范圍。全書擬分為三大板塊：播博匯論壇系列、播博匯“回響·回想”系列（新中國成立七十周年，播博匯推出的系列訪談）、“時代之音”系列。全書文字既有專家學者的前沿思考、論壇爭鳴的觀點交鋒，又有業界大師尤其是播音前輩的有聲經典重現、創作掌故分享和作品欣賞分析。目前，據不接近統計，全國開設了播音主持專業的院校近六百余所；在傳統媒體和新媒體平臺上從事有聲語言藝術創作的從業者，則難以計數。因此，讀者對象預設為中國播音學的研究者、教育者，有聲語言藝術的從業者、學習者等，讀者人群廣泛，數量較為龐大。
播博匯文論(第二卷) 目錄
導論知識·學習·網絡
**節知識時代際遇網絡社會：聚焦網絡化學習
一、知識時代與識知文化的孕育
二、網絡社會與網絡化學習的崛起
第二節網絡化學習研究的新路向
一、網絡化學習研究的文化轉向
二、網絡化學習哲學研究的興起
第三節 拉圖爾行動者網絡理論的哲學意義
一、本體論重構：行動者的出場
二、認識論發展：轉譯之網絡
三、方法論創新：走向行動者網絡
四、辯證法原則：本體論、認識論與方法論相統一
第四節研究基本思路與意義
一、研究思路與內容
二、研究目的與意義
**章俄狄浦斯厄運：從網絡化學習到網絡化學習生命存在
**節網絡化學習作為本體的批判與超越
一、網絡化學習的歷史嬗變與當代重構
二、網絡化學習的詞源考辨與再概念化
第二節潘多拉的希望：網絡化學習與“技術”
一、網絡化學習中技術的本質追問
二、解放非人類：讓“技術人造物”表達
第三節面向“后人類”的網絡化學習
一、網絡化學習本體：“后人類”的誕生
二、“后人類”學習何以可能
三、走向“后人類”的網絡化學習
第二章新美諾悖論：從網絡化學習到網絡化識知
**節網絡化學習的知識論困境及反思
一、網絡化學習的知識觀透視
二、網絡化學習的認識論反思
第二節柏拉圖洞穴喻：網絡化學習與“知識”
一、行動者網絡理論的知識論
二、移動的“知識”：網絡化學習的另一種想象
第三節解放知識主體的網絡化學習
一、解放知識主體的網絡化學習何以可能
二、走向行動者的網絡化學習知識主體
第三章戈爾迪之結：從網絡化學習到網絡化學習行動研究
**節網絡化學習的方法論困境與生機
一、網絡化學習方法論的系統掃描
二、網絡化學習方法論困境的深層反思
第二節巴斯德的實驗室：網絡化學習與“行動”
一、作為方法的行動者網絡理論
二、網絡化學習在“行動”
第三節新興網絡化學習方法的建構
一、從行動研究到網絡化行動研究
二、從網絡化行動研究到網絡化學習行動研究
結語走向知識民主化的網絡化學習
一、當代知識民主化訴求
二、網絡化學習中的知識民主化愿景
參考文獻
后記
展開全部
播博匯文論(第二卷) 作者簡介
左璜，華南師范大學課程與教學論博士、心理學博士后，教學論副研究員，碩士生導師；教育部學生發展核心素養研究專家，教育部考試中心高考評價體系研究專家，高中以及義務教育課程標準研制組專家。
書友推薦
- >
中國人在烏蘇里邊疆區:歷史與人類學概述
- >
自卑與超越
- >
上帝之肋:男人的真實旅程
- >
莉莉和章魚
- >
有舍有得是人生
- >
山海經
- >
中國歷史的瞬間
- >
詩經-先民的歌唱
本類暢銷
