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心理學考研一本通(普心社會發展教育篇第2版共2冊) 版權信息
- ISBN：9787511467645
- 條形碼：9787511467645 ; 978-7-5114-6764-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
心理學考研一本通(普心社會發展教育篇第2版共2冊) 本書特色
針對心理學考研中的四個重要學科即普通心理學、社會心理學、發展心理學和教育心理學進行編寫，從歷年真題中總結出考點，并將考點歸類；又從考點中總結出各種考法，讓考生徹底了解這個考點的各種出題思路，同時通過詳盡的答題過程掌握對應的解題方法 本書包含普通心理學、社會心理學、發展心理學和教育心理學四個科目的內容，每個章節按照三部分的內容進行編排：**部分是 “考研基礎**”，讓學生掌握扎實的理論基礎，在短時間內吃透核心考點；第二部分是“考研考法突破”，讓考生清楚該知識點會以何種形式進行考查，同時配以各個學？佳姓骖}進行舉例，讓考生掌握解題思路和答題技巧；第三部分是“考研考法實戰”，通過配備對應考點的習題，強化考生應試技能，迅速提高考試分數。 本書立足于解決考生在心理學考研中關于普通心理學等常規科目知識點繁多雜亂的問題，作為一本對知識點精確講解、對考點精準把握、對考法深刻剖析的教材，它不僅可作為心理學考研的教輔書，也可作為廣大心理學愛好者真正了解心理學以及學好心理學的參考書。
心理學考研一本通(普心社會發展教育篇第2版共2冊) 內容簡介
《心理學考研一本通——普心、社會、發展、教育篇》是針對心理學考研中的四個重要學科即普通心理學、社會心理學、發展心理學和教育心理學進行編寫的。本書以考點和考法為線索進行梳理：從歷年真題中總結出考點，并將考點歸類；又從考點中總結出各種考法，讓考生了解這個考點的各種出題思路，同時通過詳盡的解析及答題過程掌握對應的解題方法，*后再通過真題練習，達到學練結合，幫助考生掌握這四個學科。另外，針對發展和教育的綜合知識，補充專題講解；對社會心理學的知識點章節分類進行二次加工，力求知識點清晰明了，減少考生在看書時的混亂感受。 本書主要適用于心理學考研人群。
心理學考研一本通(普心社會發展教育篇第2版共2冊) 目錄
普通心理學
**章 心理學的研究對象和方法 003
**節 心理學的研究對象 003
第二節 心理學的研究方法 004
第三節 主要的心理學流派 006
第四節 當代心理學的研究取向 008
第二章 心理的神經生理機制 011
**節 神經元 011
第二節 神經系統 013
第三節 腦功能學說 016
第三章 感覺 021
**節 感覺的一般概念 021
第二節 視覺 024
第三節 聽覺 029
第四節 其他感覺 031
第四章 知覺 034
**節 知覺的一般概念 034
第二節 知覺的特性 036
第三節 空間知覺 039
第四節 時間知覺、運動知覺和錯覺 042
第五章 意識和注意 048
**節 意識的一般問題 048
第二節 幾種不同的意識狀態 050
第三節 注意的一般概述 053
第四節 注意的生理機制和認知理論 056
第六章 記憶 062
**節 記憶的一般概念 062
第二節 感覺記憶 065
第三節 短時記憶 067
第四節 長時記憶與內隱記憶 072
第七章 思維 081
**節 思維的一般概念 081
第二節 表象 084
第三節 概念 087
第四節 推理 092
第五節 問題解決 093
第六節 決策 100
第八章 語言 105
**節 語言的一般概念 105
第二節 語言理解 108
第三節 語言的產生 111
第九章 動機、需要與意志 113
**節 動機 113
第二節 動機的理論 116
第三節 需要 121
第四節 意志 124
第五節 價值觀 127
第十章 情緒與情感 130
**節 情緒的一般概念 130
第二節 情緒與腦 136
第三節 情緒理論 137
第四節 情緒的調節 143
第十一章 能力 148
**節 能力概述 148
第二節 智力理論 151
第三節 能力的測量 158
第四節 能力形成與發展的個體差異 159
第十二章 人格 163
**節 人格的一般概念 163
第二節 人格理論 167
第三節 認知風格 174
第四節 人格測驗 176
第五節 人格成因 177
第十三章 學習 181
**節 學習的一般概念 181
第二節 學習理論 182
第三節 學習的規律 185
社會心理學
**章 社會心理學概論 191
**節 社會心理學及其發展 191
第二節 社會心理學理論 194
第二章 社會化 200
**節 社會化的概念與內容 200
第二節 社會化的影響因素與心理機制 203
第三章 態度 206
**節 態度的概念 206
第二節 態度的形成與功能 209
第三節 勸導與態度改變 211
第四章 社會知覺 218
**節 社會知覺概述 218
第二節 內隱社會認知 220
第三節 印象形成與印象管理 221
第五章 刻板印象與歸因 225
**節 刻板印象、偏見與歧視 225
第二節 歸因與歸因理論 228
第三節 歸因偏差 230
第六章 自我概念 234
**節 自我與自我概念 234
第二節 自我概念的形成 236
第三節 自尊 238
第七章 人際溝通、人際關系與人際吸引 242
**節 人際溝通 242
第二節 人際吸引 245
第三節 人際關系 247
第八章 助人行為與侵犯行為 252
**節 助人行為 252
第二節 侵犯行為 259
第九章 社會影響 266
**節 從眾、依從與服從 266
第二節 群體相互作用 272
第三節 合作與競爭 276
發展心理學
**章 緒論 280
**節 發展心理學的界說 280
第二節 發展心理學的變遷 283
第三節 發展心理學的研究設計 285
第四節 心理發展的遺傳與環境因素 290
第二章 發展心理學理論 293
**節 精神分析的心理發展觀 293
第二節 行為主義的心理發展觀 297
第三節 維果斯基的心理發展觀 299
第四節 皮亞杰的心理發展觀 302
第五節 其他心理發展觀 305
第三章 胎兒期的心理發展 313
**節 胎兒神經生理和心理機能的發展 313
第二節 胎兒生理-心理發展的影響因素 315
第四章 嬰兒期的心理發展（0~3歲） 316
**節 嬰兒的生理發展及其心理學意義 316
第二節 嬰兒的認知發展 317
第三節 嬰兒言語的發展理論 320
第四節 嬰兒的氣質 322
第五節 嬰兒情緒和社會性的發展 325
第五章 幼兒的心理發展（3~6/7歲） 333
**節 幼兒神經系統的發展 333
第二節 幼兒的游戲 334
第三節 幼兒言語的發展 336
第四節 幼兒認知的發展 338
第五節 幼兒個性的初步形成和社會性的發展 342
第六章 小學兒童的心理發展（6、7歲~12、13歲） 351
**節 小學兒童的學習 351
第二節 小學兒童思維的發展 352
第三節 小學兒童個性和社會性的發展 353
第四節 小學兒童品德的發展 356
第七章 青少年的心理發展（11、12歲~17、18歲） 358
**節 青少年的身心發展 358
第二節 青少年的思維發展 360
第三節 青少年個性、社性的發展 362
第四節 青少年面臨的心理社會問題 367
第八章 成年早期個體的心理發展 371
**節 成年早期的認知特點 371
第二節 成年早期自我的形成 372
第三節 成年早期人生觀、價值觀的形成與穩固 373
第九章 成年中期個體的心理發展 375
**節 成年中期的發展任務 375
第二節 成年中期的智力發展 376
第三節 成年中期的人格發展 378
第十章 成年晚期個體的心理發展 380
**節 老齡、老化與發展 380
第二節 成年晚期的認知 380
第三節 成年晚期的情緒情感 382
第四節 成年晚期的心理衛生和長壽心理 383
教育心理學
**章 緒論 387
**節 教育心理學概述 387
第二節 教育心理學的發展 389
第二章 學生心理 391
**節 學生的認知發展 391
第二節 學生的情感和個性發展 393
第三節 學生個體差異 395
第三章 一般學習心理 399
**節 學習心理導論 399
第二節 行為學習理論 401
第三節 認知學習理論 409
第四節 建構主義與人本主義學習理論 416
第五節 學習動機 423
第四章 分類學習心理 435
**節 知識的學習 435
第二節 技能的學習 442
第三節 問題解決的學習與創造性 445
第四節 學習策略 448
第五節 品德的形成 451
第五章 教學心理 454
**節 教學設計 454
第二節 課堂管理 455
第三節 學習評定 455
附錄 發展與教育專題 457
參考文獻 460
展開全部
心理學考研一本通(普心社會發展教育篇第2版共2冊) 作者簡介
陳泉，心研逸學創始人、首席講師，心理學碩士，國家二級心理咨詢師，家庭教育指導師。曾作為主要成員參與中學生抑郁狀況調查及干預項目的研究，有一定的臨床咨詢經驗，較為深入研究過人格特質對于時間管理傾向的影響；擁有8年心理學考研輔導經驗，對心理學考研專業課有深入的研究和豐富的經驗，擅長從應試的角度講解專業知識，授課深入淺出，舉一反三。
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