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基于移動互聯(lián)技術(shù)的“馬克思主義基本原理概論”課專題式問題鏈教學詳案 版權(quán)信息
- ISBN：9787201181561
- 條形碼：9787201181561 ; 978-7-201-18156-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基于移動互聯(lián)技術(shù)的“馬克思主義基本原理概論”課專題式問題鏈教學詳案 內(nèi)容簡介
本書為《馬克思主義基本原理概論》課程輔導用書，在具體專題教學過程中，以問題為導向，依據(jù)理論與現(xiàn)實結(jié)合的熱點問題、前沿問題在每個專題設(shè)計五個問題貫穿專題教學過程。利用中成智慧課堂移動互聯(lián)網(wǎng)平臺，將設(shè)計好的問題發(fā)送到學生作答，教師依據(jù)答案了解學生掌握知識點的情況，并引導學生層層深入、弄懂問題。本書將馬克思主義前沿問題、熱點問題與理論知識融合，使學生在思考問題的過程中了解理論、梳理爭議、自主思考。
基于移動互聯(lián)技術(shù)的“馬克思主義基本原理概論”課專題式問題鏈教學詳案 目錄
專題一 “千年**思想家”馬克思
一、專題釋義
二、問題體系
三、課堂布局
四、教學詳案
五、課堂延伸
專題二 辯證唯物論
一、專題釋義
二、問題體系
三、課堂布局
四、教學詳案
五、課堂延伸
專題三 唯物辯證法
一、專題釋義
二、問題體系
三、課堂布局
四、教學詳案
五、課堂延伸
專題四 科學實踐觀
一、專題釋義
二、問題體系
三、課堂布局
四、教學詳案
五、課堂延伸
專題五 唯物辯證的認識論
一、專題釋義
二、問題體系
三、課堂布局
四、教學詳案
五、課堂延伸
專題六 歷史觀的基本問題與唯物史觀的產(chǎn)生
一、專題釋義
二、問題體系
三、課堂布局
四、教學詳案
五、課堂延伸
專題七 社會基本矛盾與社會發(fā)展規(guī)律
一、專題釋義
二、問題體系
三、課堂布局
四、教學詳案
五、課堂延伸
專題八 社會發(fā)展的動力體系
一、專題釋義
二、問題體系
三、課堂布局
四、教學詳案
五、課堂延伸
專題九 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
一、專題釋義
二、問題體系
三、課堂布局
四、教學詳案
五、課堂延伸
專題十 勞動價值論
一、專題釋義
二、問題體系
三、課堂布局
四、教學詳案
五、課堂延伸
一、專題釋義
二、問題體系
三、課堂布局
四、教學詳案
五、課堂延伸
專題二 辯證唯物論
一、專題釋義
二、問題體系
三、課堂布局
四、教學詳案
五、課堂延伸
專題三 唯物辯證法
一、專題釋義
二、問題體系
三、課堂布局
四、教學詳案
五、課堂延伸
專題四 科學實踐觀
一、專題釋義
二、問題體系
三、課堂布局
四、教學詳案
五、課堂延伸
專題五 唯物辯證的認識論
一、專題釋義
二、問題體系
三、課堂布局
四、教學詳案
五、課堂延伸
專題六 歷史觀的基本問題與唯物史觀的產(chǎn)生
一、專題釋義
二、問題體系
三、課堂布局
四、教學詳案
五、課堂延伸
專題七 社會基本矛盾與社會發(fā)展規(guī)律
一、專題釋義
二、問題體系
三、課堂布局
四、教學詳案
五、課堂延伸
專題八 社會發(fā)展的動力體系
一、專題釋義
二、問題體系
三、課堂布局
四、教學詳案
五、課堂延伸
專題九 人民群眾是歷史的創(chuàng)造者
一、專題釋義
二、問題體系
三、課堂布局
四、教學詳案
五、課堂延伸
專題十 勞動價值論
一、專題釋義
二、問題體系
三、課堂布局
四、教學詳案
五、課堂延伸
展開全部
基于移動互聯(lián)技術(shù)的“馬克思主義基本原理概論”課專題式問題鏈教學詳案 作者簡介
榮樞，女，1987年1月生，湖北仙桃人，法學博士，現(xiàn)任中南財經(jīng)政法大學馬克思主義學院副院長、副教授。湖北省科學社會主義學會理事、湖北省哲學學會理事、武漢大學當代中國與世界社會主義研究中心研究員。長期從事馬克思主義基本原理、國外社會主義政黨方面的研究。主持教育部人文社科一般項目，湖北省社科基金、中南財經(jīng)政法大學青年教師創(chuàng)新項目多項，參與國家社科基金委托項目、國家社科基金重大研究專項等項目多項，在《馬克思主義研究》《思想理論教育導刊》《宏觀經(jīng)濟研究》、China Economic Review等本領(lǐng)域重要學術(shù)期刊發(fā)表相關(guān)文章多篇。獲得教育部首屆全國高校思想政治理論課教學展示二等獎、湖北省第六屆青年教師講課比賽二等獎、中南財經(jīng)政法大學教學成果獎一等獎。
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