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探索·引領——北京一零一中教育集團教師論文集 版權信息
- ISBN：9787301330555
- 條形碼：9787301330555 ; 978-7-301-33055-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
探索·引領——北京一零一中教育集團教師論文集 內容簡介
《探索·引領》收入北京一零一中教育集團學術委員教學論文60余篇，內容涵蓋中小學語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育、信息、通用技術14個學科。作者多數為“北京市骨干教師”“北京市學科帶頭人”，其中一部分是特級教師、正不錯教師。他們都有豐富的教學實踐經驗和較高理論修養。這些論文是作者長期教學探索和思考的結果，或在國家核心期刊發表過，或在教育教學科研評比中獲獎，均產生過良好影響。特別是針對近年來學科教學改革，有些論文提出了富有建設性的觀點，對全國基礎教育各學科教學具有一定的啟發和引領價值。
探索·引領——北京一零一中教育集團教師論文集 目錄
序／陸云泉
教育·管理
用心鑄就和諧班級／劉青
沐浴在傳統文化智慧中的班級管理／邢秀清
以“有為”成就“無為”／殷衛霞
在體驗式班級活動中育人／金梓喬
讀《陶行知教育名篇》有感／黃珍
激勵一代人成就一代人／霍藝紅
教育供給側改革背景下中學學術委員會的治理實踐研究
——以北京一零一中教育集團為例／吳紅枚
教育·課題
從學習“學科知識”到設計“學科作業”的探索／陳德收
堅守教育初心培育學生生命成長
——四十年教書育人生涯拾零／嚴寅賢
“類文本”與“單元教學”／程翔
以史為鏡鑒世潤心
——《戰國策》備課札記／張新村
“詩意語文”與“核心素養”／劉青
閱讀，學生精神成長中的覓渡
一梁衡散文集《覓渡》薦讀／楊金才
縱使相逢應不識
——《雷雨》《復活》“重逢”情節跨文體比較閱讀／劉丹妮
一個秋士的獨白
——賞析《故都的秋》／朱思克
以讀促寫以文化人
——中學生個性化寫作課程的實施與研究／張雪
疫情下基于“小先生制”的文言文“云”學習
——記“‘小先生’教小古文”活動的開展／樊微微
敘事性文本整體感知能力的表現特征和教學改進策略／侯杰穎
在“生態·智慧課堂”中培養核心素養的教與學／張燕菱
在數學概念教學中提高數學閱讀能力／田媛
學生本來就是有差異的
——對三名學困生的跟蹤與研究帶來的啟示／李愛民
把握數學本質，研究“整座森林”
——高三數學專題復習的有效性研究／賀麗珍
空間觀念怎樣測評／邵欽
從“長方體認識”談學情分析對變革學習方式的作用／孫雅娟
以“長方體”為例闡述學習方式變革的重要性／馬潔
基于觀察的高中英語閱讀教學問題探究／孔繁華
基于主題意義探究的學生思維品質培養實踐研究
——高中英語文本閱讀教學例談／孫娜
英語學科核心素養視角下的高中英文原著閱讀實踐／霍藝紅
運用讀書卡促進小學高年級學生英語閱讀習慣養成的研究／王朝
小學英語繪本閱讀教學中發展學生批判性思維的嘗試／李潤利
有效提高普通校學生英語閱讀理解力的朗讀訓練／王陽
依托模擬政協培養學生批判性思維／李杰
淺談高中思政課文化模塊教學的三重韻味／殷衛霞
以美育涵養政治認同素養之學科活動
探索／葛本紅任曉娜甄稹
博物館校本課程開發初探／邢秀清
批注式閱讀在高中歷史教學中的有效運用／孫淑松
“一帶一路”建設高質量發展亟須加強世界地理教育／何群
……
教育·管理
用心鑄就和諧班級／劉青
沐浴在傳統文化智慧中的班級管理／邢秀清
以“有為”成就“無為”／殷衛霞
在體驗式班級活動中育人／金梓喬
讀《陶行知教育名篇》有感／黃珍
激勵一代人成就一代人／霍藝紅
教育供給側改革背景下中學學術委員會的治理實踐研究
——以北京一零一中教育集團為例／吳紅枚
教育·課題
從學習“學科知識”到設計“學科作業”的探索／陳德收
堅守教育初心培育學生生命成長
——四十年教書育人生涯拾零／嚴寅賢
“類文本”與“單元教學”／程翔
以史為鏡鑒世潤心
——《戰國策》備課札記／張新村
“詩意語文”與“核心素養”／劉青
閱讀，學生精神成長中的覓渡
一梁衡散文集《覓渡》薦讀／楊金才
縱使相逢應不識
——《雷雨》《復活》“重逢”情節跨文體比較閱讀／劉丹妮
一個秋士的獨白
——賞析《故都的秋》／朱思克
以讀促寫以文化人
——中學生個性化寫作課程的實施與研究／張雪
疫情下基于“小先生制”的文言文“云”學習
——記“‘小先生’教小古文”活動的開展／樊微微
敘事性文本整體感知能力的表現特征和教學改進策略／侯杰穎
在“生態·智慧課堂”中培養核心素養的教與學／張燕菱
在數學概念教學中提高數學閱讀能力／田媛
學生本來就是有差異的
——對三名學困生的跟蹤與研究帶來的啟示／李愛民
把握數學本質，研究“整座森林”
——高三數學專題復習的有效性研究／賀麗珍
空間觀念怎樣測評／邵欽
從“長方體認識”談學情分析對變革學習方式的作用／孫雅娟
以“長方體”為例闡述學習方式變革的重要性／馬潔
基于觀察的高中英語閱讀教學問題探究／孔繁華
基于主題意義探究的學生思維品質培養實踐研究
——高中英語文本閱讀教學例談／孫娜
英語學科核心素養視角下的高中英文原著閱讀實踐／霍藝紅
運用讀書卡促進小學高年級學生英語閱讀習慣養成的研究／王朝
小學英語繪本閱讀教學中發展學生批判性思維的嘗試／李潤利
有效提高普通校學生英語閱讀理解力的朗讀訓練／王陽
依托模擬政協培養學生批判性思維／李杰
淺談高中思政課文化模塊教學的三重韻味／殷衛霞
以美育涵養政治認同素養之學科活動
探索／葛本紅任曉娜甄稹
博物館校本課程開發初探／邢秀清
批注式閱讀在高中歷史教學中的有效運用／孫淑松
“一帶一路”建設高質量發展亟須加強世界地理教育／何群
……
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探索·引領——北京一零一中教育集團教師論文集 節選
四、反思與建議 。ㄒ唬┓此肌 ≡谘芯拷逃┙o側改革背景下的中學學術委員會的治理實踐過程中，有兩點反思： 1.教育供給側改革背景下成立中學學術委員會的實踐意義和價值 北京一零一中教育集團推行教育供給側改革的首要目標是“培養卓越擔當型拔尖創新人才”，這一目標的實現離不開“高素質、專業化、創新型”教師隊伍的建設。教師只有自身成為“卓越擔當型”教師，具備很強的專業能力、學術能力和綜合素養，才能成為“卓越擔當型”拔尖創新人才發展的引路人。由此可見，教師的學術能力和專業能力是教師的核心競爭力，而教師隊伍整體的學術能力和專業能力則直接關乎集團校的核心競爭力。因此，成立中學學術委員會，既對集團化辦學背景下教育供給側改革目標的實現具有重要的實踐意義和價值，也關乎集團化辦學背景下中學內部治理體系的構建和治理能力的提升！ 2.中學學術委員會治理實踐過程中存在的問題和不足 在探究基礎教育集團化辦學中學校內部治理體系和治理能力建設的實踐過程中，成立中學學術委員會，通過學術委員會的學術型、專家型教師不斷引領集團校教師隊伍學術能力和專業能力的提升與發展，無疑是學校治理的一項創新之舉，具有前瞻性和可借鑒性。但是作為教育治理改革實踐過程中的新生事物，學術委員會在治理實踐過程中也存在一些問題和不足，具體體現為：①學術委員的專業化有待提升。目前學術委員自身都承擔了滿額的教育教學任務，除履行學術委員的職責外，還需要經常配合學校行政部門完成其他工作，如教師培訓、評審、命題、閱卷等。這些嚴重影響了委員自身致力于學術研究和學術能力的提升，也影響了學術委員的專業化發展。②學術委員的資質和履職評價制度有待完善。評價學術委員的資質，除了考查其是否具備卓越的學科教育教學能力，還要看其是否具備同樣卓越的科研能力，能否主持、承擔區級以上科研課題或研究項目，能否定期在國家級專業核心期刊上發表論文等。③學術委員會工作的“五年規劃”有待完善。學術委員會成立于2019年3月，在過去的兩年期間，在學術委員會秘書長、語文教育教學專家程翔老師的帶領下，有條不紊地開展了到各校區的教育教學指導工作；在“十四五”期間，學術委員會將制定其“五年規劃”，并按規劃分階段、分批次去解決在治理實踐過程中遇到的真問題和難問題。 。ǘ┙ㄗh 針對學術委員會在現階段治理過程中存在的不足和問題，特提出兩點建議： 1.制定切實可行的方案措施，推動學術委員的專業化建設 適當減輕委員的教育教學工作量，比如僅擔任一個班級的教學任務，以保證其有足夠的時間和精力去提升自己的學術水平和指導青年教師的學術與專業發展。改變現階段委員在繁忙的教育教學工作之余抽空履職導致其指導質量、時間和頻次都無法保證的現象。目前，對青年教師的學術和專業指導工作屬于委員的“副業”，未來要讓這項工作成為委員的“主業”之一，由此推動學術委員的專業化建設。 2.完善學術委員的資質和履職評價制度 考查學術委員的資質，不僅要衡量其教育教學能力，看其是否具備北京市學科骨干教師、學科帶頭人或特級教師等榮譽稱號，還要衡量其科研學術能力，能否主持或承擔區級以上課題，親自帶領青年教師開展學術研究，并通過實踐提升青年教師的學術能力和自身的學術引領能力；能否通過在國家級核心期刊上發表論文在較大范圍內宣揚自己*新的學術思想和觀點，由此確保自身的學術能力和水平與時俱進、不斷提升。 評價學術委員的履職情況，可以采用多維評價法，通過被指導教師的學術發展情況、委員學術思想的影響力、委員履職的量化考核等，以科學、規范的評價進一步推動學術委員會治理工作的開展，為實現“十四五”期間集團校的教育供給側改革目標而奮斗！
探索·引領——北京一零一中教育集團教師論文集 作者簡介
陸云泉，北京一零一中教育集團學術委員會主任。管理學博士，數學特級教師，正高級教師，特級校長，全國模范教師。曾任海淀區教委主任，現任北京一零一中校長。程翔，北京一零一中教育集團學術委員會秘書長。語文特級教師，正高級教師，全國優秀教師，國家“萬人計劃”教學名師，享受國務院政府特殊津貼專家。曾任北京一零一中副校長。
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