包郵日本教師專業化研究

作者：夏鵬翔

出版社：天津人民出版社出版時間：2022-05-01

開本： 16開 頁數： 166

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版權信息
本書特色
內容簡介
目錄
作者簡介

日本教師專業化研究版權信息

ISBN：9787201182964
條形碼：9787201182964 ; 978-7-201-18296-4
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育
>
教育理論

日本教師專業化研究本書特色

眾所周知，2010年 7月，中共中央國務院印發《國家中長期教育改革和發展規劃綱要2010——2020年》提出了“把教育擺在優先發展的戰略地位”和“加強教師隊伍建設”的強國戰略；中國共產黨歷屆全國代表大會報告都強調基礎教育和教師教育的重要性，2017年10月，黨的第十九次全國代表大會報告再次強調要“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置”，將“優先發展教育”看作是中國特色社會主義建設的重中之重。具體到教師教育，2018年1月，中共中央下發《關于全面深化新時代教師隊伍建設搞改革的意見》，同年3月，等五部門聯合印發《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》，兩個文件均強調要打造具有高水平、有特色，適應新時期發展的師范院校，加強教師隊伍建設，教師教育迎來了重要的發展時期。在這個時候，探討和總結日本教師專業化的歷程對于我國教師教育事業的發展，具有重要的歷史意義和現實意義。

日本教師專業化研究內容簡介

本書從教育學和歷史學的角度，對日本教師專業化歷程作了四個階段的劃分和定性：二戰前的忠孝型教師、二戰后初期的技能型教師、20世紀末的實踐型教師和21世紀后的專業型教師。忠孝型教師是日本軍國主義教育的產物，集中反映了特殊歷史時期日本教師倫理的實質；技能型教師是針對中小學教師不能勝任課堂教學的問題，在教學論基礎上提出加強對教師教學技能的培養；實踐型教師是關注中小學生身心發展，遵循教育學理念對教師教育教學整體能力的培養；專業型教師則是在教師專業發展理論的指引下，研究并實踐作為合格中小學教師的素質培養。日本教師專業化的歷程，反映了日本近現代歷史發展的實相，為我們研究日本社會打開了一面鏡子。

日本教師專業化研究目錄

**章忠孝——二戰前師范教育的內核
**節社會變革與師范教育制度的創建
一、近代改革啟動近代教育
二、近代教育依靠師范教育
第二節國家主義、軍國主義教育思潮催生“忠孝型”教師
一、森有禮的國家主義教育思想與“三重氣質”的教師德性
二、軍國主義教育造就“忠孝型”教師
三、軍國主義師范教育的實施
第二章技能——二戰后師范教育的重點
**節戰后教育改革與師范教育
一、戰后改革清算軍國主義教育思潮
二、新制師范大學打造“技能型”教師
三、東京學藝大學的課程設置
第二節 “開放式”、新構想師范大學的實踐
一、“開放式”師范教育的一波三折
二、新構想師范大學的開設
第三章實踐——20世紀末教師教育的反思
**節 20世紀80年代的教育改革與教師教育
一、20世紀80年代中小學教育狀況
二、20世紀80年代教育改革的整體走向
第二節 20世紀末中小學教師教育改革與“實踐型”教師
一、20世紀末中小學教師教育改革
二、充實碩士課程與“實踐型”教師的培養
第四章專業——21世紀教師教育的突破
**節 21世紀教師教育專業發展的動向
一、新時代對教師專業化的期待和要求
二、“專業型”小學教師的素質能力
第二節中小學教師本升碩——教師研究生院
一、教師研究生院的開設背景和政策依據
二、教師研究生院的培養目標及課程重點
三、創價大學教師研究生院的實踐
第五章日本學者論小學教師專業能力
**節小學教師需要什么專業素質：可視化的嘗試
一、小學教師素質能力可視化研究的背景和契機
二、“達成目標”內容、領域的構成
三、小學教師培養標準的研發
四、研究方法和過程
第二節小學校長需要新入職教師具備什么樣的專業素質
一、對于大學畢業時應具備的教師素養及對教師培養課程的評價（量性分析）
二、對于培養階段素質能力提升的定性分析
三、對新入職教師的素質能力和教師培養課程的意見
四、大學應如何回應小學校長的呼吁
第三節小學教師在哪里培養
一、“培養階段場域”的學習
二、“新入職階段場域”的學習
三、教師學習的場域——小學校長的意見
四、教師培養課程的改進
第四節今后教師專業發展的問題點
一、研究回顧
二、遺留問題
三、今后的研究方向
結語

展開全部

日本教師專業化研究作者簡介

夏鵬翔，歷史學博士，首都師范大學初等教育學院副教授、中國陶行知研究會生命教育專業委員會秘書長。主攻方向：初等教育、小學教師專業發展、中日比較教育、社會教育。早年留學日本，專攻日本社會教育，回國后轉向初等教育研究。近年來，出版專著《日本戰后社會教育》（社會科學文獻出版社，2008年）；在《日本學刊》《課程教材教法》《比較教育研究》《教育研究》等學術刊物發表研究論文多篇；參與了《比較初等教育》（首都師范大學出版社2004年版）、《日本概況》（北京大學出版社2009年版）、《小學教師專業標準解讀》（北京師范大學出版社2013年版）、《小學課堂有效教學》（北京師范大學出版社2015年版）等的編寫工作；參加了“本科學歷小學教師科學素養的研究”“小學教育專業本科生教育科研能力的培養模式探索”“社會變革時期青少年思想道德發展的新情況與對策研究”等項目的研究工作。

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