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給一年級家長的建議 版權信息
- ISBN：9787570225279
- 條形碼：9787570225279 ; 978-7-5702-2527-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
給一年級家長的建議 本書特色
這本書將幫你： 梳理“雙減”下幼小銜接的教育新重點； 破解孩子學習不好的真正雷區，幫助家長走出輔導困境； 剖析學生典型行為問題，對癥下藥； 了解老師心理，掌握與老師溝通的技巧，解決家校溝通難題； 化解親子關系，直面自己在陪伴孩子過程中所犯下的種種錯誤。
給一年級家長的建議 內容簡介
沒有準備的一年級，會使孩子緊張不安，產生無能感。 30年教齡的資深班主任、全國德育名師郭文紅，解讀“雙減”背景下的幼小銜接教育重點，梳理一年級學生的學習生活、生理心理、習慣、社會性培養等特點，講解學校老師對于一年級的教育教學要求，家校配合建議和具體方案。 從理念到方法，到具體的例子，奉獻給家長誠摯的建議，幫助家長和孩子走好小學**步。
給一年級家長的建議 目錄
一、減負不是減責，也不是減質
003 “雙減”之后的空余時間該做點啥呢？
007 我一定做到應教盡教，卻不能保證您的孩子應知盡曉……
011 比起分數，更值得我們關注的兩點
016 孩子的人生起跑線到底在哪兒呢？
021 孩子飛翔的翅膀是這樣被你剪掉的
025 讓孩子上那么多課外班，你究竟想干啥呢？
029 圣誕老人，我想要拼音成績好一些
二、素養時代，我們該做好哪些入學準備？
035 教育的首要任務是了解孩子，你了解自己的孩子嗎？
039 家有準一年級寶寶，我們該做些什么準備？
044 生活： “孩子從來沒有在外面解過大手”
046 習慣：想讓娃優秀嗎？先訓練娃把飯吃干凈吧
053 社交：怎樣讓孩子喜歡上老師呢？
057 學習：孩子的智力活動從哪里開始？
061 能力：請別讓孩子找到“不努力”的借口
064 親愛的家長朋友，我希望您這樣和我溝通
三、小學生典型問題分析
071 犯錯的孩子為什么總喜歡說“不是我”？
074 孩子為什么會愛發火、脾氣大？
078 孩子為什么總是屢教不改？
082 孩子為啥都說是別人的錯？
085 孩子說真話的恐懼來自哪里？
090 為什么有些孩子總是不能遵守規則？
094 兒童為何會變得懶惰？
098 你知道孩子磨蹭的“罪魁禍首”是誰嗎？
四、學習有方法，家長這樣輔導才有效
103 為何一年級就出現了成績分化現象？
107 用對了學習策略的作業，想錯都難！
112 孩子寫作業，家長到底要不要陪？
116 天天辛辛苦苦地陪娃寫作業，為啥學習效果還是不好呢？
120 發現孩子的作業有錯，要不要及時提醒？
126 孩子都會做了，為什么還要天天練口算呢？
131 為什么我都說成這樣了，你還不明白？
五、那些看起來很棒的孩子，家里都做了什么？
137 成功——從來就沒有什么偶然
143 面對暫時“落后”的娃，智慧的父母是這么做的
148 面對摘花的“熊孩子”，父母做了什么讓老師們覺得很贊呢？
151 兒子的書被同桌“撕”了……
156 為什么“別人家的孩子”總是那么優秀？
160 為什么這個娃會讓老師們說“請給我來一打”？
164 小娃被同學推倒之后，成了腦震蕩……
六、親愛的家長，這些心里話，我講給你聽
169 孩子正在扮演我們的模樣
175 “郭老師，我的同桌說你眼睛瞎了！”
178 孩子的恐懼和讓人恐懼的孩子
183 我為什么不想開口跟你談話？
187 智慧的放棄好過愚蠢的堅持
190 請不要隨意褻瀆孩子神圣的情感
193 我特別愿意接到家長這樣的信息反饋
198 只有被善待過的母親才能養育出幸福的孩子
展開全部
給一年級家長的建議 節選
序言 如果孩子是鳥，你就是天空 孫云曉 一個有生理缺陷的孩子終于順利地小學畢業后，父母寫來6000多字的感謝信，其中寫道：“一個好的老師就像指南針，在沙漠里給你指引方向，讓你找到希望，找到光明，找到自信。” 這個好老師就是南京資深的小學教師郭文紅。 當郭文紅老師請我給她的新作寫序的時候，我一口就答應了，因為我讀郭文紅老師文章久矣，一直想談一些感受，特別想探討一下什么是好老師。因為父母是孩子的**任教師，做好老師也是父母們努力的方向。 其實，早在2019年7月，我與郭老師就見過面。因為早就有聯系，我利用在南京轉車的機會，與她相約喝茶聊天。見**面的印象是郭老師氣色健康更是熱情如火，談起學生的趣事滔滔不絕，使我總難以相信她是數學教師。因為自己數理化學得差，我見到理科教師總感到心虛，便與其探討為什么許多孩子怕數學的難題。她說，絕大多數孩子都可以學好數學，三毛和崔永元等人少年時代學習數學困難，其困境首先在于遭受挫折和打擊，二是某些環節缺失難以循序漸進，因為數學邏輯性強，需要打好基礎層層遞進。我暗自感嘆，如果我的童年遇見郭老師，我還會害怕數學嗎？ 我從事兒童教育近50年，發現很多中小學生有一個特點，因為喜歡某個老師而喜歡某門課程，因為討厭某個老師也討厭某門課程。由此可見，師生關系多么重要，甚至可能影響學生的人生選擇與求知態度。令人感慨的是，學生對老師有一定的選擇性，而對父母這個**任老師是無法選擇的，唯一的希望就是父母要按照《家庭教育促進法》要求承擔起主體責任，做一個教子有方的好父母。無論是家庭教育還是學校教育都有一個共同的特點，即好的關系勝過許多教育。郭老師既是數學老師更是班主任，在我看來，中小學班主任是世界上*重要的主任，因為他們的素養高低直接影響幾代人的人生觀與價值觀。 據《江蘇教育研究》2018年第9期的報道，一位小學畢業生在初中作文本上寫道：像郭文紅這樣的老師，我們會不喜歡她嗎？就連她在辦公室里批改作業，我們都愿意趴在辦公室外隔著門縫去看她。為什么會這樣呢？因為郭老師不僅理解和體貼學生，設計出多種多樣的方法釋放每一個學生的潛能優勢，而且尤為珍惜孩子們在真善美方面的閃光點，給予他們新穎獨特的嘉獎和激勵。 正是因為對學生有深深的理解和摯愛，郭老師的教育隨筆如詩如畫，將人帶入至真至純的境地。其中，《“郭老師，我的同桌說你眼瞎了！”》一文堪為經典。聽說學生罵自己眼瞎了，哪個老師都不會開心，郭老師自然也是不爽，但知道其中必有緣由，便與那位學生有了一番交流。那個小男生有點苦兮兮地站在郭老師面前，表情既緊張又畏縮，身子僵硬著。郭老師確認了他是因為上課沒有請他發言，就生氣地說郭老師眼睛瞎掉了。郭老師將他摟在懷里，輕輕拍著他的后背問道：“在其他課上，你每次都能發到言嗎？”小男生搖搖頭。“不能發到言，你都會很生氣嗎？你都會說老師眼睛瞎掉了嗎？”小男生聽了再次搖搖頭。郭老師摟緊了孩子，對他說：“我明白你為什么要說這句話了，其實你是特別想回答郭老師的問題，特別想在數學課上發言，對嗎？”小男生的眼淚一瞬間就汩汩而下，被說中了心思的既委屈又傷心的淚水，而他的身體明顯變得柔和起來，順勢就依偎在老師身上。擦完了眼淚，郭老師說：“寶貝啊，你上課時想回答問題，郭老師太高興啦，可是你有沒有把這個想法通過一些特別的信號傳遞給我呢？”郭老師舉了一些同學以特別方式舉手的例子，小男生明白了，立馬輕松了許多。郭老師還追問這句話從哪里學來的，原來是他不會寫作業時，媽媽這樣罵過他。郭老師再次擁抱了小男生，與他談了許多暖心的話。 在郭老師的諸多文章中，《“郭老師，我的同桌說你眼瞎了！”》一文具有一定的代表性，因為它反映了作者的兒童觀和教育觀，或者說她的教育思想與方法是有溫度的，能夠理解和溫暖學生的心靈，這是好老師的重要特征。兒童是一個既活躍而又未成熟的群體，他們可能出于高尚的動機卻做了一件愚蠢的事情，也可能做了一件表面上漂亮的事情而動機未必美好。所以，面對兒童的問題，不是簡單地明確是與非或對與錯，也不是給予表揚或者批評即可了事，而是需要了解真實的動機及其原因，從根源上引導孩子學會做人。郭老師之所以深受學生們的愛戴，就是因為她能夠與學生們心靈相通，并且相互關心彼此支持。 好老師是值得尊敬和信任的。本書是郭文紅老師幾十年心血與智慧的結晶，是她奉獻給父母朋友的誠摯建議，特別值得廣大父母用心閱讀與實踐。當然，對于年輕的教師來說，這也是難得的真經。 遇見好老師是學生*大的幸運，多一些好老師也是人類的希望。關于究竟什么是好老師，我曾經寫過一首小詩：“如果孩子是魚，你就是大海。如果孩子是鳥，你就是天空。如果孩子是花，你就是春天！”我把這首小詩贈送給郭文紅老師，贈送給廣大的父母朋友，也作為本序言的結語。 2022年2月10日 （孫云曉系中國青少年研究中心研究員、家庭教育首席專家，中國家庭教育學會副會長）
給一年級家長的建議 作者簡介
郭文紅，南京市芳草園小學教師，南京市德育工作帶頭人。南師大班主任研究中心兼職研究員。先后獲得“江蘇省優秀教育工作者”“南京市優秀班主任”等榮譽稱號。連續九年被教育部特聘為班主任國培班授課教師，國家教育行政學院遠程網絡班主任培訓講師。《班主任》雜志封面人物。 在近30年的教育歷程中，她一直追求充滿人性的教育，走進孩子們的心靈，努力把愛灑向每個孩子，因而贏得了學生及家長的愛戴與尊敬。
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