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真懂孩子,積極養(yǎng)育(學前) 版權信息
- ISBN：9787302582458
- 條形碼：9787302582458 ; 978-7-302-58245-8
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：
真懂孩子,積極養(yǎng)育(學前) 本書特色
成為積極“智慧型”家長必閱書目；一本育己育兒的簡單行為設計指南；心理、教育領域專家的研究著作
真懂孩子,積極養(yǎng)育(學前) 內(nèi)容簡介
創(chuàng)建積極習慣是起點，創(chuàng)造微小的積極習慣則是培養(yǎng)更大習慣的途徑。本書選取幼兒時期的八大典型問題，每章由名人名言、案例、原因分析、知識導讀、專家支招、親子互動拓展、推薦閱讀等七部分構成，在指導方法中貫穿積極行為習慣的簡單設計，淺入深析，簡單輸出。讓您在深入真懂孩子的基礎上，從簡單入手，設計自己的積極習慣，對孩子進行積極養(yǎng)育。
真懂孩子,積極養(yǎng)育(學前) 目錄
**章
呵護孩子的好奇心—孩子愛“搞破壞” / 1
孩子生性好奇、好動。幼兒自我意識的發(fā)展和頻繁的自主探究行為，容易出現(xiàn)“破壞性”行為。家長應細心觀察、認真分析，正確識別孩子的行為，適時對孩子的探索精神和好奇心給予鼓勵與引導，科學引領孩子健康快樂成長。
第二章
讓孩子在游戲中快樂成長—孩子不會玩 / 17
游戲是孩子的天性。面對孩子各種“不愛玩、不會玩”的現(xiàn)象，家長要充分認識到玩對孩子成長的意義和價值，應細心觀察孩子的行為表現(xiàn)，認真反思自己的教養(yǎng)方式，為孩子的游戲創(chuàng)造良好條件，給孩子一個盡情游戲的快樂童年。
真懂孩子，積極養(yǎng)育（學前） 8校 文前.indd 19
2022/5/13 10:24:40
第三章
幫助孩子從小形成規(guī)則意識—孩子沒有規(guī)矩 / 37
孩子需要規(guī)則。幼兒期是孩子規(guī)則意識形成與發(fā)展的關鍵時期。規(guī)則意識的培養(yǎng)對于孩子良好習慣的形成、社會性的發(fā)展等具有十分重要的意義。面對孩子的各種無規(guī)則行為，家長應積極有效地應對，并采取適當?shù)姆椒ㄒ龑Ш⒆幼袷匾?guī)則。
第四章
正確對待孩子的逆反心理—孩子愛唱反調 / 59
幼兒期的孩子獨立意識明顯增強、自我意識進一步發(fā)展，會產(chǎn)生逆反心理和行為。在日常生活中，家長應注意觀察孩子的言行，認真思考、分析孩子出現(xiàn)逆反行為的原因，針對不同的情況，采取有效的策略引導孩子健康發(fā)展。
第五章
讓孩子從小愛上閱讀—孩子不愛看書 / 79
閱讀是孩子認識世界、融入社會、發(fā)展自我的重要途徑。家長不可因急功近利的心態(tài)而催促孩子閱讀，而應該針對孩子的具體情況，客觀分析孩子不愛讀書的原因，抓住孩子的閱讀敏感期，采取科學的方法引導孩子愛上閱讀。
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真懂孩子，積極養(yǎng)育（學前）
真懂孩子，積極養(yǎng)育（學前） 8校 文前.indd 20
2022/5/13 10:24:40
第六章
培養(yǎng)孩子的專注力—孩子做事不專心 / 101
幼兒期孩子的注意力集中時間相對較短，專注力水平普遍較低。當孩子出現(xiàn)注意力不集中的情況時，家長不要過分著急，更不能隨意指責孩子，要認真觀察，及時找出原因，科學引導孩子，循序漸進地培養(yǎng)孩子的專注力。
第七章
巧妙應對同伴沖突—孩子被人欺負了 / 123
同伴沖突是孩子學習與人交往、建立同伴關系、適應社會發(fā)展的路徑之一。家長應正確認識孩子之間的沖突，保持積極平和的心態(tài)，利用沖突對孩子進行及時適當?shù)慕逃尯⒆訉W會解決沖突，提高孩子與人交往的能力，促進孩子健康發(fā)展。
第八章
輕松度過幼小銜接期—孩子要上小學了 / 143
幼小銜接是幼兒連續(xù)的、不斷發(fā)展的社會性、心理、身體發(fā)展上的銜接。家長應端正心態(tài)，正確認識幼小銜接，與幼兒園、小學、社區(qū)攜手營造良好的氛圍，因勢利導，幫助孩子實現(xiàn)由幼兒園向小學的平穩(wěn)過渡。
后記 / 163
參考文獻 / 169
目錄 XXI
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真懂孩子,積極養(yǎng)育(學前) 作者簡介
? 高閏青 ，國務院津貼專家，教育學博士，享受國務院政府特殊津貼專家、教育部“國培計劃”專家、教育部高等學校教學指導委員會成員、河南省高等學校教學老師。著作《家庭教育：為孩子的成長打好底色》入選教育部中國教育新聞網(wǎng)2019年度影響教師的100本書。 ? 張燕子，副教授，教育學碩士，河南省高等學校青年骨干教師，河南省課程思政教學名師，具有豐富的教學和指導經(jīng)驗。 ? 宋 萍 ，中國家庭教育學會家校社共育專委會理事、清華大學社科學院認證積極心理學指導師、國家二級心理咨詢師、高級家庭教育指導師、河南省婦聯(lián)“家庭教育暖心公益行動”服務團成員、“清華幸福公益常態(tài)化”心理援助熱線志愿者。
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