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探究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略/做新時代學(xué)習(xí)型教師叢書 版權(quán)信息
- ISBN：9787201162843
- 條形碼：9787201162843 ; 978-7-201-16284-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
探究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略/做新時代學(xué)習(xí)型教師叢書 內(nèi)容簡介
教育工作者從實踐中總結(jié)出開展探究性學(xué)習(xí)的一些基本策略，力求展示科學(xué)家的探究過程，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生掌握探究的基本方法；創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題；探究性學(xué)習(xí)以問題為導(dǎo)向，精心設(shè)計教學(xué)程序，讓學(xué)生全體參與探究過程中；精心構(gòu)思，把提升思維品質(zhì)作為重中之重，對思維品質(zhì)的不同層面進(jìn)行針對性培養(yǎng)。
探究性學(xué)習(xí)的評價是以學(xué)生探究性活動中的狀態(tài)和成果為事實依據(jù)所做出的價值判斷和信息反饋。評價的內(nèi)容包括知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度和價值觀。教師可以運用課堂觀察、成果展示、表現(xiàn)性評價和檔案袋評價等多種評價方法，目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。探究性學(xué)習(xí)評價是探究性學(xué)習(xí)的有機(jī)組成部分，通過評價可以進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的主體性。
在實際應(yīng)用中，探究性學(xué)習(xí)適用于所有學(xué)科，是各科教學(xué)研究的共同課題，所有學(xué)科均應(yīng)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)方式；也適用于所有學(xué)段，在不同學(xué)段對學(xué)生探究的能力水平有不同的要求。探究性學(xué)習(xí)適用于所有課型，適合各個環(huán)節(jié)教學(xué)。教師應(yīng)認(rèn)識探究性學(xué)習(xí)的重要性，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提出探究問題，建立學(xué)習(xí)小組，制訂研究計劃，組織學(xué)生展開討論，闡釋交流，建構(gòu)知識并對學(xué)生進(jìn)行合理的評價。
全書由六個部分構(gòu)成，分別從“什么是探究性學(xué)習(xí)”“探究性學(xué)習(xí)的基本模式”“探究性學(xué)習(xí)的實施策略”“探究性學(xué)習(xí)的評價”“探究性學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用”和“探究性學(xué)習(xí)經(jīng)典案例與分析”六個專題，闡述了探究性學(xué)習(xí)含義、模式、實施策略、評價、實際應(yīng)用及經(jīng)典案例。
探究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略/做新時代學(xué)習(xí)型教師叢書 目錄
專題一 什么是探究性學(xué)習(xí)
主題1 探究性學(xué)習(xí)的起源與理論背景
一、探究性學(xué)習(xí)的起源及發(fā)展
二、探究性學(xué)習(xí)的主要理論基礎(chǔ)
三、探究性學(xué)習(xí)的基本理念
主題2 探究性學(xué)習(xí)的特征和意義
一、探究性學(xué)習(xí)的基本特征
二、探究性學(xué)習(xí)的主要特點
三、教學(xué)方式的任務(wù)驅(qū)動性
四、探究性學(xué)習(xí)的意義
主題3 探究性學(xué)習(xí)的一般步驟
一、探究性學(xué)習(xí)的五個階段
二、探究性學(xué)習(xí)的一般步驟
三、探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計
主題4 探究性學(xué)習(xí)的實施原則與形式
一、探究性學(xué)習(xí)的實施原則
二、探究性學(xué)習(xí)的三種實施形式
專題二 探究性學(xué)習(xí)的基本模式
主題1 “動手做”與“情境探索”學(xué)習(xí)模式
一、“動手做”學(xué)習(xí)模式
二、“情境探索”學(xué)習(xí)模式
主題2 基于問題的探究性學(xué)習(xí)
一、含義與特征
二、教學(xué)原則與意義
三、教學(xué)模式的構(gòu)建
四、教學(xué)的關(guān)鍵、保障與評價
主題3 基于專題研究的探究性學(xué)習(xí)
一、專題探究性學(xué)習(xí)的可行性
二、專題探究性學(xué)習(xí)的實施策略
主題4 “引導(dǎo)”“合作”“自主”探究性學(xué)習(xí)
一、“引導(dǎo)”探究性學(xué)習(xí)及開展
二、“合作”探究性學(xué)習(xí)及開展
三、“自主”探究性學(xué)習(xí)及開展
……
專題三 探究性學(xué)習(xí)的實施策略
專題四 探究性學(xué)習(xí)的評價
專題五 探究性學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用
專題六 探究性學(xué)習(xí)經(jīng)典案例與分析
后記
主題1 探究性學(xué)習(xí)的起源與理論背景
一、探究性學(xué)習(xí)的起源及發(fā)展
二、探究性學(xué)習(xí)的主要理論基礎(chǔ)
三、探究性學(xué)習(xí)的基本理念
主題2 探究性學(xué)習(xí)的特征和意義
一、探究性學(xué)習(xí)的基本特征
二、探究性學(xué)習(xí)的主要特點
三、教學(xué)方式的任務(wù)驅(qū)動性
四、探究性學(xué)習(xí)的意義
主題3 探究性學(xué)習(xí)的一般步驟
一、探究性學(xué)習(xí)的五個階段
二、探究性學(xué)習(xí)的一般步驟
三、探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計
主題4 探究性學(xué)習(xí)的實施原則與形式
一、探究性學(xué)習(xí)的實施原則
二、探究性學(xué)習(xí)的三種實施形式
專題二 探究性學(xué)習(xí)的基本模式
主題1 “動手做”與“情境探索”學(xué)習(xí)模式
一、“動手做”學(xué)習(xí)模式
二、“情境探索”學(xué)習(xí)模式
主題2 基于問題的探究性學(xué)習(xí)
一、含義與特征
二、教學(xué)原則與意義
三、教學(xué)模式的構(gòu)建
四、教學(xué)的關(guān)鍵、保障與評價
主題3 基于專題研究的探究性學(xué)習(xí)
一、專題探究性學(xué)習(xí)的可行性
二、專題探究性學(xué)習(xí)的實施策略
主題4 “引導(dǎo)”“合作”“自主”探究性學(xué)習(xí)
一、“引導(dǎo)”探究性學(xué)習(xí)及開展
二、“合作”探究性學(xué)習(xí)及開展
三、“自主”探究性學(xué)習(xí)及開展
……
專題三 探究性學(xué)習(xí)的實施策略
專題四 探究性學(xué)習(xí)的評價
專題五 探究性學(xué)習(xí)的實際應(yīng)用
專題六 探究性學(xué)習(xí)經(jīng)典案例與分析
后記
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