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核心素養(yǎng)·名師課堂:深度語文 版權信息
- ISBN：9787540775254
- 條形碼：9787540775254 ; 978-7-5407-7525-4
- 裝幀：簡裝本
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
核心素養(yǎng)·名師課堂:深度語文 本書特色
本書是王開東老師深度語文探索的經(jīng)典力作，是他20年教育教學的精華集萃，獲“江蘇省首屆十年基礎教育成果一等獎”。
本書全面闡述了他的教育觀、教學觀、師生觀，特別是深度語文的課程理念和課堂實踐。他把抽象的課堂理念衍化為課堂教學的直通車，書中的文本解讀和精彩課例，是他魅力課堂的集中展現(xiàn)，深受廣大教師喜愛。
的課程架構、 透徹的文本剖析、 精到的課堂把握、 鮮活的課堂實戰(zhàn)，十分適合廣大教師及教育工作者閱讀。
核心素養(yǎng)·名師課堂:深度語文 內容簡介
本書在2009年版的基礎上修正增刪，新增文章。精彩內容精品形態(tài)以饗讀者！
本書是王開東老師深度語文探索的經(jīng)典力作，是他20年教育教學的精華集萃。全書闡述了他的教育觀、教學觀、師生觀，特別是深度語文的課程理念和課堂實踐。作者踐行的課程架構、 透徹的文本剖析、 精到的課堂把握、 鮮活的課堂實戰(zhàn)，把抽象的課堂理念衍化為課堂教學的直通車。書中的文本解讀和精彩課例，是作者魅力課堂的集中展現(xiàn)，深受廣大教師喜愛。
本書獲“江蘇省首屆十年基礎教育成果一等獎”。
核心素養(yǎng)·名師課堂:深度語文 目錄
輯 課堂現(xiàn)場
節(jié) 語文序曲——未成曲調先有情
開門見山課
為什么而讀書
第二節(jié) 文體教學——萬紫千紅總是春
經(jīng)過與穿越：小說教學中的情與理
把“搗蛋”進行到底
——《 祥林嫂 》課堂實錄
戰(zhàn)爭讓人性走開
——《 蠻子大 》課堂實錄
娶個寶釵做老婆
——《 紅樓夢 》解讀與教學
散淡與跳躍：散文教學中的意與境
讓生命鑄鐵一樣站立
——《 合歡樹 》課堂實錄
浪漫與：詩歌教學中的景與情
萬里寫入胸懷間
——《 沁園春長沙 》課堂實錄
恐懼與戰(zhàn)栗：戲劇教學中的靈與肉
當愛已成往事
——《 雷雨 》課堂實錄
歷史與現(xiàn)實：文言文教學中的聚與散
至情言語寂無聲
——《 項脊軒志 》課堂實錄
沉穩(wěn)與靈動：作文教學中的思與詩
多角度敘事
言在此而意在彼
作文，其實不難
第三節(jié) 課堂變奏—— 一枝一葉總關情
同題異構
——《 窗 》的兩次教學
旁逸斜出的一次導入
——《 人是一棵有思想的葦草 》課堂實錄
自主評點交流課
——《 想北平 》課堂實錄
第二輯 文本解讀
孔子的變與不變
——《 孔子世家 》解讀
不是每一塊磚都有機會去筑長城
——《 談厄運 》和《 直面苦難 》解讀
《 陳情表 》后的刀光劍影
——《 陳情表 》解讀
原來你也在這里
——張愛玲的《 愛 》解讀
魏征和唐太宗：誰成全了另一半
——《 諫太宗十思疏 》中的魏征解讀
有才不許補蒼天
——《 和氏璧 》解讀
與一個契約相依為命
——評《 威尼斯商人 》中的夏洛克
委而不諷的道德自省
——評楊絳先生的《 老王 》
第三輯 課堂亮劍
深度語文：重拾母語教育的尊嚴
為學生的終身發(fā)展奠基
教師的八種武器
好學生的六項修煉
生死攸關的教育前奏
走向未來課堂的關鍵詞
“三有六讓”
——讓學生真正成為課堂的主人
非常班主任的非常教育
一個人的閱讀史（點評：干國祥）
第四輯 課堂視野
豪華落盡見真淳
——評李鎮(zhèn)西老師的《 一碗陽春面 》課堂教學
玫瑰，華麗地綻放
——竇桂梅課堂教學述評
為君談笑凈胡沙
——試評李元洪老師的《 古典詩歌的雙重價值透視 》
課堂像個愛情故事
——評熊芳芳的《 遠行希臘 》
節(jié) 語文序曲——未成曲調先有情
開門見山課
為什么而讀書
第二節(jié) 文體教學——萬紫千紅總是春
經(jīng)過與穿越：小說教學中的情與理
把“搗蛋”進行到底
——《 祥林嫂 》課堂實錄
戰(zhàn)爭讓人性走開
——《 蠻子大 》課堂實錄
娶個寶釵做老婆
——《 紅樓夢 》解讀與教學
散淡與跳躍：散文教學中的意與境
讓生命鑄鐵一樣站立
——《 合歡樹 》課堂實錄
浪漫與：詩歌教學中的景與情
萬里寫入胸懷間
——《 沁園春長沙 》課堂實錄
恐懼與戰(zhàn)栗：戲劇教學中的靈與肉
當愛已成往事
——《 雷雨 》課堂實錄
歷史與現(xiàn)實：文言文教學中的聚與散
至情言語寂無聲
——《 項脊軒志 》課堂實錄
沉穩(wěn)與靈動：作文教學中的思與詩
多角度敘事
言在此而意在彼
作文，其實不難
第三節(jié) 課堂變奏—— 一枝一葉總關情
同題異構
——《 窗 》的兩次教學
旁逸斜出的一次導入
——《 人是一棵有思想的葦草 》課堂實錄
自主評點交流課
——《 想北平 》課堂實錄
第二輯 文本解讀
孔子的變與不變
——《 孔子世家 》解讀
不是每一塊磚都有機會去筑長城
——《 談厄運 》和《 直面苦難 》解讀
《 陳情表 》后的刀光劍影
——《 陳情表 》解讀
原來你也在這里
——張愛玲的《 愛 》解讀
魏征和唐太宗：誰成全了另一半
——《 諫太宗十思疏 》中的魏征解讀
有才不許補蒼天
——《 和氏璧 》解讀
與一個契約相依為命
——評《 威尼斯商人 》中的夏洛克
委而不諷的道德自省
——評楊絳先生的《 老王 》
第三輯 課堂亮劍
深度語文：重拾母語教育的尊嚴
為學生的終身發(fā)展奠基
教師的八種武器
好學生的六項修煉
生死攸關的教育前奏
走向未來課堂的關鍵詞
“三有六讓”
——讓學生真正成為課堂的主人
非常班主任的非常教育
一個人的閱讀史（點評：干國祥）
第四輯 課堂視野
豪華落盡見真淳
——評李鎮(zhèn)西老師的《 一碗陽春面 》課堂教學
玫瑰，華麗地綻放
——竇桂梅課堂教學述評
為君談笑凈胡沙
——試評李元洪老師的《 古典詩歌的雙重價值透視 》
課堂像個愛情故事
——評熊芳芳的《 遠行希臘 》
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核心素養(yǎng)·名師課堂:深度語文 作者簡介
王開東，中國深度語文踐行者，蘇州市首屆教育領軍人才， 江蘇省基礎教育成果一等獎獲得者，外研社《大學語文》主要編寫者，《中學語文教學》《教師博覽》等多家雜志封面人物，曾培養(yǎng)出多名省市狀元。在《人民教育》《中學語文教學》《語文建設》《語文教學通訊》《河南教育》《江蘇教育》《福建教育》等省級以上雜志發(fā)表教育教學文章500多篇，在《河南教育》《教育故事》《求學》等開設專欄。
著有《深度語文》《非常語文課堂》《我行我素教語文》《教育：非常痛，非常愛》《教育：談何容易》《高考不怕寫作文》《中學語文電影課》等10多部。應邀赴全國20多個省市講學100多場。
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