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圖說本源 小學(xué)數(shù)學(xué)圖形思維養(yǎng)成 版權(quán)信息
- ISBN：9787533492229
- 條形碼：9787533492229 ; 978-7-5334-9222-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
圖說本源 小學(xué)數(shù)學(xué)圖形思維養(yǎng)成 本書特色
本書既可以作為教師用書，也可以作為家長用書，豐富的課例和解題策略能夠提高小學(xué)生對圖形題的解題能力。
圖說本源 小學(xué)數(shù)學(xué)圖形思維養(yǎng)成 內(nèi)容簡介
本書作者通過對小學(xué)階段的圖形內(nèi)容進行追根溯源，探究概念的形成過程及內(nèi)涵，用一個個生動的案例歸納了圖形題的解題策略，并分享了一些很好課例。本書能幫助教師建構(gòu)小學(xué)圖形知識體系，給教師的相關(guān)內(nèi)容授課提供有益借鑒，有助于提高學(xué)生對圖形題的解題能力。
圖說本源 小學(xué)數(shù)學(xué)圖形思維養(yǎng)成 目錄
第1章 線
1.1 概念界定
1.1.1 點
1.1.2 線
1.2 線的度量
1.2.1 度量線的標(biāo)準(zhǔn)
1.2.2 線的度量
1.2.3 思維訓(xùn)練場
第2章 面
2.1 概念界定
2.2 常見圖形
2.2.1 正方形
2.2.2 長方形
2.2.3 平行四邊形
2.2.4 梯形
2.2.5 三角形
2.2.6 圓
2.3 面的度量
2.3.1 度量面的標(biāo)準(zhǔn)
2.3.2 面的度量——面積
2.3.3 體中面的度量——表面積
2.3.4 常見的面積公式
第3章 體
3.1 概念界定
3.2 常見幾何體
3.2.1 長方體
3.2.2 正方體
3.2.3 圓柱
3.2.4 圓錐
3.3 體的度量
3.3.1 度量體的標(biāo)準(zhǔn)
3.3.2 體的度量——體積
第4章 圖形的聯(lián)結(jié)
4.1 線與線的聯(lián)結(jié)
4.1.1 相等
4.1.2 相交
4.1.3 平行
4.2 線與面的聯(lián)結(jié)
4.3 線與體的聯(lián)結(jié)
4.4 面與面的聯(lián)結(jié)
4.5 面與體的聯(lián)結(jié)
4.5.1 平面展開圖
4.5.2 面積與體積的聯(lián)結(jié)
4.6 體與體的聯(lián)結(jié)
第5章 圖形的解題策略
5.1 解讀策略
5.1.1 解讀出與已知點相關(guān)聯(lián)的信息
5.1.2 解讀出與已知線相關(guān)聯(lián)的信息
5.1.3 解讀出與已知面相關(guān)聯(lián)的信息
5.1.4 解讀出與已知角相關(guān)聯(lián)的信息
5.1.5 解讀出與已知體相關(guān)聯(lián)的信息
5.2 解題策略
5.2.1 列等量關(guān)系式
5.2.2 圖形的分割、填補、旋轉(zhuǎn)
5.2.3 運用容斥原理
第6章 課例分享
課例1 圖形的運動（一）
課例2 圖形的運動（二）
課例3 圖形的運動（三）
課例4 三角形的認識
課例5 梯形的認識
課例6 平行四邊形的認識
課例7 圓的認識
課例8 長方形面積的1/2
課例9 平行四邊形的面積
課例10 “長方形和正方形”復(fù)習(xí)
1.1 概念界定
1.1.1 點
1.1.2 線
1.2 線的度量
1.2.1 度量線的標(biāo)準(zhǔn)
1.2.2 線的度量
1.2.3 思維訓(xùn)練場
第2章 面
2.1 概念界定
2.2 常見圖形
2.2.1 正方形
2.2.2 長方形
2.2.3 平行四邊形
2.2.4 梯形
2.2.5 三角形
2.2.6 圓
2.3 面的度量
2.3.1 度量面的標(biāo)準(zhǔn)
2.3.2 面的度量——面積
2.3.3 體中面的度量——表面積
2.3.4 常見的面積公式
第3章 體
3.1 概念界定
3.2 常見幾何體
3.2.1 長方體
3.2.2 正方體
3.2.3 圓柱
3.2.4 圓錐
3.3 體的度量
3.3.1 度量體的標(biāo)準(zhǔn)
3.3.2 體的度量——體積
第4章 圖形的聯(lián)結(jié)
4.1 線與線的聯(lián)結(jié)
4.1.1 相等
4.1.2 相交
4.1.3 平行
4.2 線與面的聯(lián)結(jié)
4.3 線與體的聯(lián)結(jié)
4.4 面與面的聯(lián)結(jié)
4.5 面與體的聯(lián)結(jié)
4.5.1 平面展開圖
4.5.2 面積與體積的聯(lián)結(jié)
4.6 體與體的聯(lián)結(jié)
第5章 圖形的解題策略
5.1 解讀策略
5.1.1 解讀出與已知點相關(guān)聯(lián)的信息
5.1.2 解讀出與已知線相關(guān)聯(lián)的信息
5.1.3 解讀出與已知面相關(guān)聯(lián)的信息
5.1.4 解讀出與已知角相關(guān)聯(lián)的信息
5.1.5 解讀出與已知體相關(guān)聯(lián)的信息
5.2 解題策略
5.2.1 列等量關(guān)系式
5.2.2 圖形的分割、填補、旋轉(zhuǎn)
5.2.3 運用容斥原理
第6章 課例分享
課例1 圖形的運動（一）
課例2 圖形的運動（二）
課例3 圖形的運動（三）
課例4 三角形的認識
課例5 梯形的認識
課例6 平行四邊形的認識
課例7 圓的認識
課例8 長方形面積的1/2
課例9 平行四邊形的面積
課例10 “長方形和正方形”復(fù)習(xí)
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圖說本源 小學(xué)數(shù)學(xué)圖形思維養(yǎng)成 作者簡介
藍作坤，小學(xué)數(shù)學(xué)高級教師。全國學(xué)科整合優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，溫州市教壇新秀。十多篇論文在國家、省、市級評比中獲獎或在刊物上發(fā)表，講座多達50多場。他提出我國即將進行3.0教育時代，即“思維成就人生”的時代！他踐行的“三思·思維”教育思想獲得了廣大家長與同行的一致好評。專著《數(shù)說本源》。
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