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疊合的中華文化與傳播 版權信息
- ISBN：9787306074515
- 條形碼：9787306074515 ; 978-7-306-07451-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
疊合的中華文化與傳播 本書特色
作者根據多年中華文化與傳播課程的教學經驗，提出了漢語 教育碩士培養包括文化傳播、文化研究、文化教學三個方面。本書共分為三編，首先討論了如何回應外國人對中華文化的疑問，其次研究了不同語料中的中外人物形象， 探索了面向海內外人群傳遞文化信息所需的不同關注點。全書從文化傳播、文化研究、文化教學三方面能力培養出發，說明了處于多重文化時空“疊合”狀態的中華文化需要疊合的“傳播”。書中有關文化系統性、對文化的概略式理解以及符號與圖片關系的討論等內容，可使讀者從新角度發現身邊中華文化的新意。
疊合的中華文化與傳播 內容簡介
本教材適用于漢碩生培養使用，突出復合性，厘清“中華文化”和“傳播”定義及疊合特點后，再通過文化活動案例、文化教學研究與實踐范例的展示與分析，從文化傳播、文化研究、文化教學三方面能力培養出發，實現漢碩生復合型能力培養目標。
疊合的中華文化與傳播 目錄
緒論
**節 漢語國際教育視域里疊合的中華文化
第二節 疊合的傳播
**編 疊合的文化傳播
導語一 引言及教學步驟安排
導語二 中華文化與傳播課程案例教學界定
導語三 案例分析主題選取
**章 中國飲食文化活動案例分析
**節 中國飲食文化案例展示
第二節 提問與討論
第三節 分析與反思
第四節 從三方面產出知識
第二章 中國茶文化活動案例分析
**節 中國茶文化活動案例展示
第二節 提問與討論
第三節 分析與反思
第四節 從回應對比類和變化類問題中產出知識
第三章 中國服飾文化活動案例分析
**節 中國服飾文化活動案例展示
第二節 提問與討論
第三節 分析與反思
第四節 從回應異同類和變化類問題中產出知識
第四章 中國教育文化活動案例分析
**節 中國教育文化活動案例展示
第二節 提問與討論
第三節 分析與反思
第四節 從回應否定類問題中產出知識
第五章 中國婚俗文化活動案例分析
**節 中國婚俗文化活動案例展示
第二節 提問與討論
第三節 分析與反思
第四節 從回應案例存在類和衍生類問題中產出知識
第六章 中國民俗禁忌文化活動案例分析
**節 中國民俗禁忌文化活動案例展示
第二節 提問與討論
第三節 分析與反思
第四節 從回應案例問題中產出知識
結語
第二編 疊合的文化教學研究
導語一 漢語國際教育文化教學研究現狀
導語二 有針對性地建構文化教學研究能力培養框架
第七章 本科留學生中國文化課教學模式研究范例分析
**節 范例展示
第二節 提問與討論
第三節 分析與產出研究角度：信息準確
第八章 中級精讀課文文化點對比研究范例分析
**節 范例展示
第二節 提問與討論
第三節 分析與產出研究角度：需求導向
第九章 少兒漢語教材性別角色研究范例分析
**節 范例展示
第二節 提問與討論
第三節 分析與產出研究角度：受眾理論
第十章 漢語國際教育口語教材人物形象研究范例分析
**節 范例展示
第二節 提問與討論
第三節 分析與產出研究角度：固定層次抽象
第十一章 漢語國際教育文化教材人物設計研究范例分析
**節 范例展示
第二節 提問與討論
第三節 分析與產出研究角度：類別思維與偏向
第十二章 留學生中國電影與文化課程需求范例分析
**節 范例展示
第二節 提問與討論
第三節 分析與產出研究角度：使用與滿足理論
第十三章 影視文化課及其教學內容設計范例分析
**節 范例展示
第二節 提問與討論
第三節 分析與產出研究角度：“文化三角形”與敘事時間
第十四章 中國當代電影女性人物形象研究范例分析
**節 范例展示
第二節 提問與討論
第三節 分析與產出研究角度：文本分析
結 語
第三編 疊合的文化教學實踐
導語一 漢碩生課程及實習研究現狀
導語二 有針對性地建構文化教學實踐能力培養框架
第十五章 漢碩中華文化與傳播課程研究范例分析
**節 范例展示
第二節 討論分析與產出實踐參考關注點
第十六章 漢碩教學實習情況調查分析
**節 范例展示
第二節 討論分析與產出實踐參考關注點
第十七章 國內實習課堂管理案例分析
**節 案例展示
第二節 討論分析與產出實踐參考關注點
第十八章 國內實習對教師形象的要求案例分析
**節 案例展示
第二節 討論分析與產出實踐參考關注點
第十九章 海外實習教材適用性研究案例分析
**節 案例展示
第二節 討論分析與產出實踐參考關注點
第二十章 漢碩模擬文化教學案例分析
**節 案例展示
第二節 討論與分析
第三節 分析與反思
第四節 從試講案例產出文化課教學流程
結語
參考文獻
后記
鳴謝
**節 漢語國際教育視域里疊合的中華文化
第二節 疊合的傳播
**編 疊合的文化傳播
導語一 引言及教學步驟安排
導語二 中華文化與傳播課程案例教學界定
導語三 案例分析主題選取
**章 中國飲食文化活動案例分析
**節 中國飲食文化案例展示
第二節 提問與討論
第三節 分析與反思
第四節 從三方面產出知識
第二章 中國茶文化活動案例分析
**節 中國茶文化活動案例展示
第二節 提問與討論
第三節 分析與反思
第四節 從回應對比類和變化類問題中產出知識
第三章 中國服飾文化活動案例分析
**節 中國服飾文化活動案例展示
第二節 提問與討論
第三節 分析與反思
第四節 從回應異同類和變化類問題中產出知識
第四章 中國教育文化活動案例分析
**節 中國教育文化活動案例展示
第二節 提問與討論
第三節 分析與反思
第四節 從回應否定類問題中產出知識
第五章 中國婚俗文化活動案例分析
**節 中國婚俗文化活動案例展示
第二節 提問與討論
第三節 分析與反思
第四節 從回應案例存在類和衍生類問題中產出知識
第六章 中國民俗禁忌文化活動案例分析
**節 中國民俗禁忌文化活動案例展示
第二節 提問與討論
第三節 分析與反思
第四節 從回應案例問題中產出知識
結語
第二編 疊合的文化教學研究
導語一 漢語國際教育文化教學研究現狀
導語二 有針對性地建構文化教學研究能力培養框架
第七章 本科留學生中國文化課教學模式研究范例分析
**節 范例展示
第二節 提問與討論
第三節 分析與產出研究角度：信息準確
第八章 中級精讀課文文化點對比研究范例分析
**節 范例展示
第二節 提問與討論
第三節 分析與產出研究角度：需求導向
第九章 少兒漢語教材性別角色研究范例分析
**節 范例展示
第二節 提問與討論
第三節 分析與產出研究角度：受眾理論
第十章 漢語國際教育口語教材人物形象研究范例分析
**節 范例展示
第二節 提問與討論
第三節 分析與產出研究角度：固定層次抽象
第十一章 漢語國際教育文化教材人物設計研究范例分析
**節 范例展示
第二節 提問與討論
第三節 分析與產出研究角度：類別思維與偏向
第十二章 留學生中國電影與文化課程需求范例分析
**節 范例展示
第二節 提問與討論
第三節 分析與產出研究角度：使用與滿足理論
第十三章 影視文化課及其教學內容設計范例分析
**節 范例展示
第二節 提問與討論
第三節 分析與產出研究角度：“文化三角形”與敘事時間
第十四章 中國當代電影女性人物形象研究范例分析
**節 范例展示
第二節 提問與討論
第三節 分析與產出研究角度：文本分析
結 語
第三編 疊合的文化教學實踐
導語一 漢碩生課程及實習研究現狀
導語二 有針對性地建構文化教學實踐能力培養框架
第十五章 漢碩中華文化與傳播課程研究范例分析
**節 范例展示
第二節 討論分析與產出實踐參考關注點
第十六章 漢碩教學實習情況調查分析
**節 范例展示
第二節 討論分析與產出實踐參考關注點
第十七章 國內實習課堂管理案例分析
**節 案例展示
第二節 討論分析與產出實踐參考關注點
第十八章 國內實習對教師形象的要求案例分析
**節 案例展示
第二節 討論分析與產出實踐參考關注點
第十九章 海外實習教材適用性研究案例分析
**節 案例展示
第二節 討論分析與產出實踐參考關注點
第二十章 漢碩模擬文化教學案例分析
**節 案例展示
第二節 討論與分析
第三節 分析與反思
第四節 從試講案例產出文化課教學流程
結語
參考文獻
后記
鳴謝
展開全部
疊合的中華文化與傳播 作者簡介
顏湘茹，女，湖南人，文學博士，現為中山大學中文系靠前漢語中心副教授，碩士研究生導師。長期擔任本科留學生綜合、口語、中國文化、影視與文化等課程教學，同時從事漢語靠前教育碩士中華文化與傳播課程教學工作。
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