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未來(lái)教師 版權(quán)信息
- ISBN：9787571112684
- 條形碼：9787571112684 ; 978-7-5711-1268-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
未來(lái)教師 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書(shū)稿是新教育實(shí)驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院課程用書(shū)，以教師教育為中心話題，以新教育實(shí)驗(yàn)三專模式（專業(yè)閱讀，專業(yè)寫(xiě)作，專業(yè)交往）為理念，緊扣職業(yè)認(rèn)同與專業(yè)發(fā)展，探析了中小學(xué)教師成長(zhǎng)奧秘，提出了系列真知灼見(jiàn)。作者深入淺出的流暢文字，毫不晦澀，對(duì)于一般教師有啟示意義。本書(shū)稿融專業(yè)性、通俗性和現(xiàn)實(shí)性為一體，重點(diǎn)剖析了教師專業(yè)閱讀的誤區(qū)、專業(yè)寫(xiě)作的難點(diǎn)、組建教師讀書(shū)會(huì)的困惑等話題，呈現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的“新教育范式”，是教師自我研修和學(xué)校培訓(xùn)教師的很好讀物。
未來(lái)教師 目錄
**章 讀寫(xiě)擊潰虛無(wú)
一、教師專業(yè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于什么？
二、有一種閱讀叫“啃讀”
三、信息泛濫時(shí)代的深度學(xué)習(xí)
四、重新理解閱讀
五、讓打卡成為一種生活方式
六、對(duì)高水平學(xué)習(xí)者的尊重
七、用追馬的時(shí)間來(lái)種草
八、用文字雕刻生命
九、對(duì)生命年輪的復(fù)盤(pán)與檢視
第二章 創(chuàng)造突破局限
一、在內(nèi)心燃燒自己
二、正是橙黃橘綠時(shí)
三、涌現(xiàn)
四、我在這里
五、讓每一個(gè)日子都清澈而飽滿
六、唯有創(chuàng)造不負(fù)此生
七、做一只犟龜吧
八、不善于學(xué)習(xí)是壞習(xí)慣
九、做點(diǎn)“無(wú)用”的事
十、今宵辭舊歲，明日歲華新
第三章 精進(jìn)守護(hù)初心
一、新網(wǎng)師的精神“膚色”
二、又是招生季
三、新學(xué)期的四點(diǎn)提醒
四、回歸源頭，像孔子一樣當(dāng)老師
五、何以成為“我們”？
六、為什么不強(qiáng)求講師批閱作業(yè)？
七、新網(wǎng)師中的“馬太效應(yīng)”
八、失去勇猛精進(jìn)，留下也無(wú)意義
九、期末了，我想對(duì)你說(shuō)
十、守護(hù)*初的純真愿望
第四章 求知彰顯生命
一、學(xué)校是道場(chǎng)，工作即修行
二、重新學(xué)習(xí)熱愛(ài)
三、一個(gè)人的開(kāi)始
四、向下扎根，野蠻生長(zhǎng)
五、感動(dòng)之后，能留下什么？
六、敘事的意義
七、有種相遇叫久別重逢
后記
一、教師專業(yè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力源于什么？
二、有一種閱讀叫“啃讀”
三、信息泛濫時(shí)代的深度學(xué)習(xí)
四、重新理解閱讀
五、讓打卡成為一種生活方式
六、對(duì)高水平學(xué)習(xí)者的尊重
七、用追馬的時(shí)間來(lái)種草
八、用文字雕刻生命
九、對(duì)生命年輪的復(fù)盤(pán)與檢視
第二章 創(chuàng)造突破局限
一、在內(nèi)心燃燒自己
二、正是橙黃橘綠時(shí)
三、涌現(xiàn)
四、我在這里
五、讓每一個(gè)日子都清澈而飽滿
六、唯有創(chuàng)造不負(fù)此生
七、做一只犟龜吧
八、不善于學(xué)習(xí)是壞習(xí)慣
九、做點(diǎn)“無(wú)用”的事
十、今宵辭舊歲，明日歲華新
第三章 精進(jìn)守護(hù)初心
一、新網(wǎng)師的精神“膚色”
二、又是招生季
三、新學(xué)期的四點(diǎn)提醒
四、回歸源頭，像孔子一樣當(dāng)老師
五、何以成為“我們”？
六、為什么不強(qiáng)求講師批閱作業(yè)？
七、新網(wǎng)師中的“馬太效應(yīng)”
八、失去勇猛精進(jìn)，留下也無(wú)意義
九、期末了，我想對(duì)你說(shuō)
十、守護(hù)*初的純真愿望
第四章 求知彰顯生命
一、學(xué)校是道場(chǎng)，工作即修行
二、重新學(xué)習(xí)熱愛(ài)
三、一個(gè)人的開(kāi)始
四、向下扎根，野蠻生長(zhǎng)
五、感動(dòng)之后，能留下什么？
六、敘事的意義
七、有種相遇叫久別重逢
后記
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未來(lái)教師 作者簡(jiǎn)介
郝曉東，蘇州大學(xué)高等教育學(xué)博士生，中國(guó)陶行知研究會(huì)理事，新教育網(wǎng)絡(luò)教師學(xué)習(xí)中心執(zhí)行主任，《中國(guó)教育報(bào)》2017年全國(guó)推動(dòng)讀書(shū)十大人物，《中國(guó)教師報(bào)》專欄作者，《教師博覽》簽約作者。出版《給青年教師的40封信》《改變教育的十二個(gè)關(guān)鍵詞——啃讀教育經(jīng)典》。
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