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(教師用書)新教師職業發展叢書:做身邊的研究 版權信息
- ISBN：9787510020155
- 條形碼：9787510020155 ; 978-7-5100-2015-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
(教師用書)新教師職業發展叢書:做身邊的研究 內容簡介
高素質的教師不僅應該是有知識、有學問的人，而且還必須是有道德、有理想、有專業追求的人；不僅是高起點的人，而且是終身學習、不斷超出自我的人；不僅是專業學科領域的專家，而且是教育科學的專家。
(教師用書)新教師職業發展叢書:做身邊的研究 目錄
序章 做研究型的教師
**節 教而不學則殆
第二節 新課改要求教師做研究
第三節 教師做科研是推動教育進步的法寶
第四節 教師研究的命題
**章 教師與學生
**節 教師與學生是種什么關系
第二節 如何建立和諧的師生關系
第三節 哪些孩子更需要你的關懷
第四節 學生叛逆心理的成因及疏導
第五節 如何培養特長生
第六節 后進生的形成與轉化
第七節 表揚的藝術
第八節 批評的藝術
第九節 肢體語言的恰當運用
第二章 教師與課堂
**節 教學目標的制定
第二節 課堂教學模式的構建
第三節 分層次教學的實踐過程
第四節 關于提高課堂練習有效性的思考
第五節 課堂氣氛的掌控
第六節 課堂突發事件的處理
第七節 教師與學生的課下交流形式
第八節 教師個人特長在教學中所起的作用
……
第三章 班級管理
第四章 教師與家長
第五章 教師的自身成長
第六章 如何把經驗變為成果
附錄：中外教育名著推薦閱讀80部
**節 教而不學則殆
第二節 新課改要求教師做研究
第三節 教師做科研是推動教育進步的法寶
第四節 教師研究的命題
**章 教師與學生
**節 教師與學生是種什么關系
第二節 如何建立和諧的師生關系
第三節 哪些孩子更需要你的關懷
第四節 學生叛逆心理的成因及疏導
第五節 如何培養特長生
第六節 后進生的形成與轉化
第七節 表揚的藝術
第八節 批評的藝術
第九節 肢體語言的恰當運用
第二章 教師與課堂
**節 教學目標的制定
第二節 課堂教學模式的構建
第三節 分層次教學的實踐過程
第四節 關于提高課堂練習有效性的思考
第五節 課堂氣氛的掌控
第六節 課堂突發事件的處理
第七節 教師與學生的課下交流形式
第八節 教師個人特長在教學中所起的作用
……
第三章 班級管理
第四章 教師與家長
第五章 教師的自身成長
第六章 如何把經驗變為成果
附錄：中外教育名著推薦閱讀80部
展開全部
(教師用書)新教師職業發展叢書:做身邊的研究 節選
《新教師職業發展叢書：做身邊的研究（修訂版）》： 良好的學習氛圍，可以幫助學生提高成績、增強信心 正確調節學生的不良心理，需要教師的愛心和耐心。讓學生從學習中找到樂趣是許多教師采用的教育方法，具有叛逆心理的學生往往對繁重的課業負擔存在排斥心理，如果成績不佳更會厭學厭世，他們找不到自己明確的定位，越空虛便越叛逆。但這不表明他們不在乎成功的喜悅，這時候教師特別的輔導就顯得非常必要了。成績提高之后，他們獲得了成功的體驗，會激發更大的學習熱情。有一部分學生有某方面的特長，教師可以多鼓勵他們發展特長，當同學們投來羨慕的目光時，這些學生會找到自信和力量，進而努力做好其他事。充實的學習生活，填補了心靈的空虛，焦躁的心理趨向平和。多關注別人也反思自己，不知不覺中就接納了身邊的師長及同學。內心的鋒芒漸漸收斂，接納環境的同時也被社會所認同。 優化班級人文氛圍，幫助學生成長 班級環境是學生生活學習的土壤，土質的優劣，直接決定植物的長勢。班級里存在的正確的輿論導向，就是一個健康和諧的集體。教師在細節上做文章，培養積極向上的學風，推進民主教育方式，充分發揮學生小主人的作用，使每個學生在班級里都有自己明確的定位，從而消除空虛心理，積極的投身到班級生活中去。其次，可以開展豐富多彩的課外活動，使每個孩子都有充分參與并展示才華的機會。這不但釋放孩子們活潑的天性，形成開朗樂觀的性格，而且容易幫助他們修正品德，鍛煉良好的心理素質。 充分尊重，細心疏導 思想教育的前提要充分，平等民主的交流*易被對方接受。所以教師要以平等友好的態度與他們交談。在學生犯錯誤或者語言過激的時候要忍耐自己的情緒，多聽聽他們心里的想法，給予他們理解和包容。當學生真心的接受老師之后，誠懇的批評才能被他們聽進心里。反之，一味的暴怒斥責，只能收到相反的效果。另外，不要急于探查孩子們的隱私，這是青少年時期極為反感的事。打開心扉的方法不是強行撬鎖，等待他們主動敞開才是我們率先研究的。 真誠贊美，成為學生進步的動力 具有逆反心理的孩子異常敏感，他們不但容易犯錯，而且不容易接受教師的批評，即使心里明明知道教師批評的正確也從表情言語上表示反感。這類學生對長輩的這種不友好是長時間形成的，家長或教師與他們之間缺乏溝通與理解，造成孩子心理上的不接受。長時間形成的問題解決起來也不是一朝一夕就可以的，學生的心結需要一點點打開。除了平時的尊重和關懷，還需多用欣賞的眼光看他們，只要發現閃光點就及時表揚，表揚的語言不要夸張，否則學生會誤認為教師有意諷刺。點到為止，溫暖的微笑表示自己對他的肯定與贊賞。 ……
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