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中國體育大學(xué)文庫——課堂情境興趣優(yōu)化探究 以三大球為視角 版權(quán)信息
- ISBN：9787564435486
- 條形碼：9787564435486 ; 978-7-5644-3548-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
中國體育大學(xué)文庫——課堂情境興趣優(yōu)化探究 以三大球為視角 內(nèi)容簡介
當(dāng)前，體育課在大班制教學(xué)和課時不足的背景下，存在明顯的“學(xué)生喜歡三大球運動而不喜歡三大球體育課”的現(xiàn)象。因此，本書以情境興趣作為切入點，探討如何提升學(xué)生的樂學(xué)情緒體驗，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的個體興趣。本書的研究基于教育學(xué)學(xué)習(xí)理論、運動項目發(fā)生學(xué)、人類學(xué)等多學(xué)科理論構(gòu)建三大球課堂情境興趣理念；基于NVivo12plus質(zhì)性分析軟件，對青少年三大球參與體驗的生活史原始資料進(jìn)行創(chuàng)建自由節(jié)點、編碼和主題聚類編碼，*后形成個人情境、項目情境、正向情緒體驗、負(fù)向情緒體驗、有效教學(xué)、選課和參與動機、象征體系、文化貧窮、同伴支持、體育參與性別偏好、體育參與性別失衡、體育參與的外部控制、身份認(rèn)同、社會支持系統(tǒng)、參與體驗、群體氛圍、器材軟式化、流行異域文化、代際阻斷、代際沖突、城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、榜樣示范，共22個有意義的主題。本書的研究從學(xué)生對三大球偏好的情境路徑依賴、課堂教學(xué)內(nèi)容情境入手，挖掘三大球課堂中影響情境興趣刺激源變量的要素，在操作層面對三大球課堂情境興趣優(yōu)化進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而為如何激發(fā)學(xué)生三大球課堂興趣、課堂參與的內(nèi)生動力，乃至促進(jìn)青少年體育參與提供具體的參考。
中國體育大學(xué)文庫——課堂情境興趣優(yōu)化探究 以三大球為視角 目錄
**章 研究緣起
**節(jié) 研究淵源與問題的提出
第二節(jié) 研究目的和意義
第三節(jié) 研究的著重點與技術(shù)路線
第四節(jié) 本章小結(jié)
第二章 情境興趣的文獻(xiàn)綜述
**節(jié) 有關(guān)興趣的論述
第二節(jié) 非體育領(lǐng)域情境興趣的概念及其研究態(tài)勢分析
第三節(jié) 體育領(lǐng)域情境興趣的概念及其研究態(tài)勢分析
第三章 核心術(shù)語的界定、研究對象和研究方法
**節(jié) 核心術(shù)語的界定
第二節(jié) 研究對象
第三節(jié) 研究方法
第四章 三大球在中國的歷史境遇與現(xiàn)實選擇
**節(jié) 國人對三大球的歷史情懷、“社會達(dá)爾文主義”和互助論的精神隱喻
第二節(jié) 輝煌的蹴鞠，洗刷“東亞病夫”的屈辱
第三節(jié) 排球運動與女排精神的國家符號
第四節(jié) 城鄉(xiāng)二元對立下籃球運動的突圍、普及與發(fā)展
第五章 三大球課堂情境興趣優(yōu)化的理論架構(gòu)
**節(jié) 課堂情境興趣多學(xué)科理論與實踐依據(jù)
第二節(jié) 三大球運動項目課堂情境興趣優(yōu)化的理論架構(gòu)
第六章 青少年學(xué)生對三大球情境興趣的異質(zhì)性研究
**節(jié) 青少年學(xué)生對運動項目興趣的異質(zhì)性研究
第二節(jié) 三大球運動實踐參與和偏好行為發(fā)生的路徑轉(zhuǎn)化與情境依賴
第三節(jié) 學(xué)生實踐體驗取向的解析
第四節(jié) 青少年個人情境的多樣性與三大球項目情境交互的異質(zhì)性體驗
第五節(jié) 青少年三大球參與中的“越軌”行為與體育素養(yǎng)的代際阻斷
第六節(jié) 三大球參與的象征體系及其社會支持情境
第七章 三大球課堂情境興趣優(yōu)化實踐
**節(jié) 三大球課堂情境興趣優(yōu)化的案例及其實證
第二節(jié) 三大球課堂情境興趣優(yōu)化的教學(xué)案例、實驗案例的分析與討論
結(jié)語
附錄
附錄1 體育課堂情境興趣量表
附錄2 三大球運動興趣的訪談提綱
附錄3 關(guān)于運動項目與情境問題的訪談提綱
附錄4 典型個案：一個女孩的體育心路歷程
參考文獻(xiàn)
后記
**節(jié) 研究淵源與問題的提出
第二節(jié) 研究目的和意義
第三節(jié) 研究的著重點與技術(shù)路線
第四節(jié) 本章小結(jié)
第二章 情境興趣的文獻(xiàn)綜述
**節(jié) 有關(guān)興趣的論述
第二節(jié) 非體育領(lǐng)域情境興趣的概念及其研究態(tài)勢分析
第三節(jié) 體育領(lǐng)域情境興趣的概念及其研究態(tài)勢分析
第三章 核心術(shù)語的界定、研究對象和研究方法
**節(jié) 核心術(shù)語的界定
第二節(jié) 研究對象
第三節(jié) 研究方法
第四章 三大球在中國的歷史境遇與現(xiàn)實選擇
**節(jié) 國人對三大球的歷史情懷、“社會達(dá)爾文主義”和互助論的精神隱喻
第二節(jié) 輝煌的蹴鞠，洗刷“東亞病夫”的屈辱
第三節(jié) 排球運動與女排精神的國家符號
第四節(jié) 城鄉(xiāng)二元對立下籃球運動的突圍、普及與發(fā)展
第五章 三大球課堂情境興趣優(yōu)化的理論架構(gòu)
**節(jié) 課堂情境興趣多學(xué)科理論與實踐依據(jù)
第二節(jié) 三大球運動項目課堂情境興趣優(yōu)化的理論架構(gòu)
第六章 青少年學(xué)生對三大球情境興趣的異質(zhì)性研究
**節(jié) 青少年學(xué)生對運動項目興趣的異質(zhì)性研究
第二節(jié) 三大球運動實踐參與和偏好行為發(fā)生的路徑轉(zhuǎn)化與情境依賴
第三節(jié) 學(xué)生實踐體驗取向的解析
第四節(jié) 青少年個人情境的多樣性與三大球項目情境交互的異質(zhì)性體驗
第五節(jié) 青少年三大球參與中的“越軌”行為與體育素養(yǎng)的代際阻斷
第六節(jié) 三大球參與的象征體系及其社會支持情境
第七章 三大球課堂情境興趣優(yōu)化實踐
**節(jié) 三大球課堂情境興趣優(yōu)化的案例及其實證
第二節(jié) 三大球課堂情境興趣優(yōu)化的教學(xué)案例、實驗案例的分析與討論
結(jié)語
附錄
附錄1 體育課堂情境興趣量表
附錄2 三大球運動興趣的訪談提綱
附錄3 關(guān)于運動項目與情境問題的訪談提綱
附錄4 典型個案：一個女孩的體育心路歷程
參考文獻(xiàn)
后記
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