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梁志明執教治學60周年文集 版權信息
- ISBN：9787501264322
- 條形碼：9787501264322 ; 978-7-5012-6432-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
梁志明執教治學60周年文集 內容簡介
本書為紀念北京大學歷史學系教授梁志明老師執教治學60周年而作, 包含了梁志明教授的學術自述, 同事同行、親朋好友、弟子為其執教60年來撰寫的紀念性文章, 有關新中國以來東南亞研究方面的相關學術性文章, 以及梁老師在教學、研究中與同事、師生的一些相關照片。全書文辭懇切, 學術觀點正確, 多角度, 全方位展現了北京大學東南亞學專家梁志明教授的學術成就, 每篇文章字里行間體現了他本人作為北大學人的治學風格、專業精神, 以及良好的師范、師德和家風和門風。同時從側面折射出新中國成立以來東南亞歷史學研究方面的發展脈絡和當前取得的學術成績。
梁志明執教治學60周年文集 目錄
序言 滿園桃李報春暉
我的學術歷程自述
師友感言篇
《殖民主義史·東南亞卷》序
祝福梁志明教授
同窗好友莫逆之交
亦師亦友四十載
謙謙君子碩學鴻儒長者風范
梁志明教授治學與從教點滴
師生濃情篇
兩岸師生情
北大“授之以漁”的育人之道解我一生所需
師心道心性情德行
——致敬良師益友梁志明先生
學德高范獨立山梁
受教之緣意深濃
北大東南亞研究盛況與梁老師的春風化雨
師恩如山
山梁之上風高影長——慶祝梁志明教授執教治學一甲子
誰言寸草心報得三春暉——我與梁志明老師的師生緣
一生的執著光輝的探索
家人親情篇
讀志明弟《治學座右銘》感思
明月何曾是兩鄉
深切懷念老伴何傑老師
學術展示篇
17世紀東亞海權爭奪及對東亞歷史發展的影響
海外華人三重性及其作用——以馬來西亞為例
東南亞研究與環境史研究
冷戰時期日本與東南亞國家關系的確立與發展
東帝汶獨立建國的過程與主要影響因素
二戰前東南亞國家認同與分化的歷史淵源——基于建構主義的分析視角
20世紀初期荷屬東印度殖民政策改革探析
越南現代知識分子階層的形成與維新運動的發展
附錄
梁志明教授科研成果目錄（1960-2019年）
學術會議與社會活動（2000年9月至今）
后記
我的學術歷程自述
師友感言篇
《殖民主義史·東南亞卷》序
祝福梁志明教授
同窗好友莫逆之交
亦師亦友四十載
謙謙君子碩學鴻儒長者風范
梁志明教授治學與從教點滴
師生濃情篇
兩岸師生情
北大“授之以漁”的育人之道解我一生所需
師心道心性情德行
——致敬良師益友梁志明先生
學德高范獨立山梁
受教之緣意深濃
北大東南亞研究盛況與梁老師的春風化雨
師恩如山
山梁之上風高影長——慶祝梁志明教授執教治學一甲子
誰言寸草心報得三春暉——我與梁志明老師的師生緣
一生的執著光輝的探索
家人親情篇
讀志明弟《治學座右銘》感思
明月何曾是兩鄉
深切懷念老伴何傑老師
學術展示篇
17世紀東亞海權爭奪及對東亞歷史發展的影響
海外華人三重性及其作用——以馬來西亞為例
東南亞研究與環境史研究
冷戰時期日本與東南亞國家關系的確立與發展
東帝汶獨立建國的過程與主要影響因素
二戰前東南亞國家認同與分化的歷史淵源——基于建構主義的分析視角
20世紀初期荷屬東印度殖民政策改革探析
越南現代知識分子階層的形成與維新運動的發展
附錄
梁志明教授科研成果目錄（1960-2019年）
學術會議與社會活動（2000年9月至今）
后記
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梁志明執教治學60周年文集 節選
《梁志明執教治學60周年文集》： 那時候北大歷史學系、東語系選修梁先生課程的學生很多，每次上課教室里都坐得滿滿的。這時候我總有些緊張，因為我是教室里唯一一個梁先生自己帶的學生。梁先生上課有時也會提問，對于選修這門課的學生，回答不出來也許是情有可原的，但如果我也回答不出來，那就尷尬了。所以每次上課前，我都必須把梁先生所要求的書目及章節仔細研讀過了，才會稍覺心安。那段時間，每天都過得忙碌而充實，上課、看書，如海綿般源源不斷地汲取知識。 梁先生在指導我學習、思考和論文撰寫過程中，特別強調“創新”“自證”兩個環節。“創新”需要在充分掌握研究動態的基礎上，確保所選研究課題及研究角度在國內外均具有創新性；“自證”則要求應用所搜集掌握的素材和論據，對自己所選課題、所提觀點進行充分研究與論證，做到邏輯自洽。 博士學位論文選題時，我選擇了一個歷史學與國際關系學相結合的課題“走向安全共同體——兼論東盟地區秩序建構進程中的越南因素”。這個課題需要運用國際關系的建構主義理論，分析東南亞地區如何從冷戰時期兩大陣營對抗的前沿，在冷戰后逐步從對立走向融合，形成東盟這樣一個“安全共同體”。當時建構主義理論作為繼現實主義、自由主義之外的第三大國際關系理論，在國內尚處在翻譯引進與理論介紹階段，我的博士論文選題首次將這一國際關系的新理論用于歷史學的個案研究，肯定是有風險的。一是研究難度大。建構主義理論架構本身就極為復雜，我需要在厘清理論脈絡的基礎上，大量收集英文、越南語資料，實現理論剖析與史料研究的有機融合，進而分析提煉出自己的觀點，一不小心就容易形成理論與史料“兩張皮”。二是容易遭到質疑。我的選題涉及國際關系學與歷史學的交叉領域，容易被答辯委員會認為更像一個國際關系史甚至是國際關系學的研究課題。但梁先生在看過我的開題報告后，全力支持我的嘗試。可以說，北大“思想自由、兼容并包”的精神，在梁先生身上得到了充分的體現。 我攻讀博士學位被笑稱是“革命生產兩不誤”，是因為在讀博期間經歷了懷孕生子這一人生大事。2000年人校時，我已經28歲，結婚已經四年。在北大學習快滿一年之時，我忐忑不安地和梁先生談到家人希望我能在30歲之前生孩子之事。出乎我意料的是，梁先生很干脆地同意了。當時我家還在云南，6月底放暑假后我就回家了。據說后來歷史學系有其他教授提醒梁先生：北大的博士學位論文。不生娃尚且難做，一旦生娃了，這論文還怎么做？梁先生應該是有些猶豫，打算讓當時同樣家在云南的韋德星師兄來做我的思想工作。也是上天眷顧，我就在那個暑假及時懷孕了。等韋德星師兄來當“說客”時，我已經成功升級為孕婦了。2001年9月我返回學校，完成資料查詢、論文開題，春節后很快就是孩子預產期，我必須休學回云南待產。回到云南后，我所有休學手續，都是梁先生到系里替我辦的。直到現在，我仍然能回想當年梁先生戴著棒球帽、騎著自行車，精神矍鑠地穿行在校園里的情形。他一定也是這樣騎著自行車，跑前跑后替我辦的休學手續吧？后來我妥妥帖帖在家待了一年，兒子哺乳期長達11個半月，我才返校開始學習。今年兒子已經18歲，長成一米八多的小伙子了。在兒子成長的18年中，他一直知道，除了具有血緣關系的爺爺和外公，梁爺爺也是像親人一般的爺爺，沒有梁爺爺的寬容與大度，就沒有現在的他。 2003年3月，我返回校園開始準備撰寫博士學位論文。但返校不久，由于北京“非典”暴發，我只能再次返回云南。此后由于疫情嚴峻，交通不便，直到當年8月底，我才再次返校撰寫畢業論文。第二年5月就要答辯，留給我撰寫論文的時間已經不多了。當時包括我室友在內的同一屆同學絕大多數在6月就已畢業離校，宿舍樓里還有幾名與我同一年人校的同學，她們因為論文沒寫完或是出國留學等原因，也都延期了一年。談到畢業論文，大家都感覺時間緊、壓力大。特別是我生孩子休學一年，又因為“非典”疫情在家待了半年，算起來專職帶娃近一年半，可以說在學業上“功力”荒廢了不少。 ……
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