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研究入微 引負(fù)化正:多源型人口導(dǎo)入社區(qū)學(xué)生負(fù)向行為的早期識(shí)別與系統(tǒng)干預(yù)的研究
包郵 研究入微 引負(fù)化正:多源型人口導(dǎo)入社區(qū)學(xué)生負(fù)向行為的早期識(shí)別與系統(tǒng)干預(yù)的研究
作者：劉正群
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
225
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研究入微 引負(fù)化正:多源型人口導(dǎo)入社區(qū)學(xué)生負(fù)向行為的早期識(shí)別與系統(tǒng)干預(yù)的研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787567143234
- 條形碼：9787567143234 ; 978-7-5671-4323-4
- 裝幀：暫無(wú)
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
研究入微 引負(fù)化正:多源型人口導(dǎo)入社區(qū)學(xué)生負(fù)向行為的早期識(shí)別與系統(tǒng)干預(yù)的研究 內(nèi)容簡(jiǎn)介
由于缺少早期識(shí)別和干預(yù)，在網(wǎng)上有不少報(bào)道了校園霸凌、暴力事件案例，有些案例*終釀成大禍。這類事件是有一定的典型性的，但對(duì)負(fù)向行為的干預(yù)是滯后，雖引起大眾的關(guān)注，所做的干預(yù)只是彌補(bǔ)性，本書(shū)通過(guò)系統(tǒng)研究使其處于萌芽期時(shí)就給予干預(yù)，使之避免發(fā)生。本書(shū)**作者劉正群為上海大學(xué)附屬學(xué)校校長(zhǎng)，曾擔(dān)任三所學(xué)校的黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)，區(qū)教育局基建設(shè)備管理中心主任，具備很強(qiáng)的組織能力和管理能力。曾兩次任市、區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題的負(fù)責(zé)人，且課題成果分別獲得市級(jí)科研成果三等獎(jiǎng)和區(qū)級(jí)成果二等獎(jiǎng)。
研究入微 引負(fù)化正:多源型人口導(dǎo)入社區(qū)學(xué)生負(fù)向行為的早期識(shí)別與系統(tǒng)干預(yù)的研究 目錄
**章 研究概況
一、核心概念的界定
二、研究目標(biāo)和內(nèi)容
第二章 研究成果
一、對(duì)多源型人口導(dǎo)入社區(qū)內(nèi)學(xué)生的相關(guān)研究
二、對(duì)多源型人口導(dǎo)入社區(qū)形成背景的文獻(xiàn)綜述及研究分析
三、多源型人口導(dǎo)入社區(qū)學(xué)生負(fù)向行為的早期識(shí)別與分類研究
四、多源型人口導(dǎo)入社區(qū)學(xué)生負(fù)向行為的特點(diǎn)分析及系統(tǒng)干預(yù)研究
五、多源型人口導(dǎo)入社區(qū)學(xué)生負(fù)向行為的成因解析與研究
六、五種負(fù)向行為類型的系統(tǒng)干預(yù)策略
七、多源型人口導(dǎo)入社區(qū)學(xué)生負(fù)向行為早期識(shí)別與系統(tǒng)干預(yù)案例集
八、學(xué)生負(fù)向行為的早期識(shí)別與系統(tǒng)干預(yù)的指導(dǎo)性制度
第三章 研究的成效與思考
一、多源型人口導(dǎo)入社區(qū)學(xué)生負(fù)向行為的不良影響得到顯著改善
二、老師對(duì)于多源型人口導(dǎo)入社區(qū)學(xué)生負(fù)向行為的教育能力得到提升
三、多源型人口導(dǎo)入社區(qū)學(xué)生負(fù)向行為早期識(shí)別與系統(tǒng)干預(yù)的研究反思與討論
展開(kāi)全部
研究入微 引負(fù)化正:多源型人口導(dǎo)入社區(qū)學(xué)生負(fù)向行為的早期識(shí)別與系統(tǒng)干預(yù)的研究 作者簡(jiǎn)介
劉正群，上海大學(xué)附屬學(xué)校校長(zhǎng)，曾擔(dān)任三所學(xué)校的黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)，區(qū)教育局基建設(shè)備管理中心主任，具備很強(qiáng)的組織能力和管理能力。曾兩次任市、區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題的負(fù)責(zé)人，且課題成果獲得市級(jí)科研成果三等獎(jiǎng)和區(qū)級(jí)成果二等獎(jiǎng)。 牛海云，上海大學(xué)附屬學(xué)校科研室主任，從教20多年，連續(xù)6年獲評(píng)區(qū)級(jí)學(xué)科教學(xué)能手，為寶山初中語(yǔ)文學(xué)科指導(dǎo)團(tuán)的導(dǎo)師，學(xué)校市級(jí)課題項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，個(gè)人課題獲2020年區(qū)教育科研優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。 孔屏，上海大學(xué)附屬學(xué)？蒲惺抑魅。曾參與并負(fù)責(zé)市重點(diǎn)課題“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)科學(xué)化探索的研究”和國(guó)家重點(diǎn)課題“ADHD兒童綜合干預(yù)的研究”。在《ADHD兒童綜合干預(yù)》一書(shū)中承擔(dān)家庭干預(yù)內(nèi)容板塊的攥寫(xiě)工作。
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