包郵現(xiàn)代化教學課堂實踐案例

作者：寧波城市職業(yè)技術學院

出版社：浙江工商大學出版社出版時間：2021-12-01

開本：其他頁數(shù)： 338

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
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作者簡介

現(xiàn)代化教學課堂實踐案例版權信息

ISBN：9787517845225
條形碼：9787517845225 ; 978-7-5178-4522-5
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育
>
教育理論

現(xiàn)代化教學課堂實踐案例內(nèi)容簡介

本書是寧波城市職業(yè)技術學院在新冠肺炎疫情期間收集的33個線上教學比較有代表性的案例，系統(tǒng)地研究和探索了互聯(lián)網(wǎng)時代應如何借助優(yōu)選的信息技術手段去推進教學形態(tài)信息化創(chuàng)新應用工作，涉及的內(nèi)容方向有如何開展信息化教學資源建設？教師如何創(chuàng)新教學模式、學生如何改進學習模式？如何評價和保障在線學習質(zhì)量？如何可持續(xù)輻射應用信息化建設成果？等等。

現(xiàn)代化教學課堂實踐案例目錄

停課不停學五“xin”助教學
——以“旅游日語口語”課程為例
線上拋錨體驗式教學的實踐與研究
——以“勞動關系實務操作”課程為例
任務型的線上混合式教學設計案例
——以“跨境B2C網(wǎng)店運營”課程為例
“SPOC平臺+線上智慧課堂”在線教學設計和實踐
——以“應用文寫作”課程為例
“平臺+資源+直播+互動”在線混合式教學模式構建與實踐
——以“Photoshop園林景觀效果圖制作”課程為例
多平臺多途徑分類分流服務助力兄弟院校線上教學
——以“大學生心理健康”課程為例
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的課程教育實踐探析
——以慕課“國學修養(yǎng)”為例
疫情下“同步+異步”英語閱讀課程混合式學習模式實踐
基于“產(chǎn)教融合、雙元育人”的“五學、五步”分層教學模式
——疫情之下的企業(yè)市場機會分析
視頻得來終覺淺，云中實驗可躬行
——“微云實驗”助力疫情期間IT類課程遠程實踐教學
云端上的財務管理
——“財務管理”課程在線教學案例
基于“職教云平臺”的在線課程“同步”“異步”雙結合教學模式的構建
——以“網(wǎng)絡結構化布線與施工”課程為例
以學習為中心的新型混合式教學實踐探索
——以web前端課程為例
專業(yè)課程線上教學的思政融合路徑研究
——以“出納實務”課程為例
“報關業(yè)務”開課**講
——白衣有勇士，藍盾守國門
“雙線五有貫翻轉，線上翻轉保學習”
——以“Android應用開發(fā)”課程為例
跨越空間教與學，線上相長別樣情
——以“實用英語”2A課程線上教學為例
基于“教學平臺+教學工具”開展思政課線上混合式教學的實踐
——以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程為例
“插花藝術”課程混合式教學探索
基于PDCA教學目標管理的線上教學實踐
——以“國際貿(mào)易應用”課程為例
基于SPOC+釘釘+云班課等多平臺的思政課線上教學探索
——以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程為例
基于騰訊課堂的“汽車網(wǎng)絡系統(tǒng)檢修”在線教學案例
疫情背景下高職院校公選課混合式教學模式探索
——以“基礎泰語”課程為例
原味素材滲透，多維剖析觸達
——“基礎法語”線上教學案例分析
“三微一庫”提升疫情防控時期線上教學時效
——以“產(chǎn)品設計手繪”課程為例
“網(wǎng)課戰(zhàn)‘疫’，知行實踐”
——混合式教學創(chuàng)新案例
綜合手段巧應用助我們“疫”起線上學習
——以“汽車底盤電控系統(tǒng)檢修”課程為例
“外貿(mào)英語函電”線上教學課程思政案例
軟硬互補、教學迭代、賽教耦合的硬件類C語言課程體系探索與實踐
——以“嵌入式C語言程序設計”課程為例
新冠肺炎疫情下的酒店專業(yè)課程思政線上教學實踐
——以“酒店督導管理”課程為例
傳承與創(chuàng)新，傳統(tǒng)工藝非遺美學走進高校公共藝術教育
——以“傳統(tǒng)工藝”課程為例
云上之經(jīng)濟法基礎
——以“經(jīng)濟法基礎”課程為例
網(wǎng)絡教學背景下“五位一體”教學模式的構建與應用
——以“經(jīng)濟應用數(shù)學二”課程為例
以“學”為中心的“七學”模式探索與應用
——以“大學語文”課程為例

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現(xiàn)代化教學課堂實踐案例作者簡介

寧波城市職業(yè)技術學院于2003年3月經(jīng)浙江省人民政府批準設置而成。學校的前身為寧波大學職業(yè)技術教育學院，是浙江省最早開展全日制高等職業(yè)技術教育的機構，曾被原浙江省教委確定為省職業(yè)技術教育師資培訓基地。2001年，“旅游管理與服務”專業(yè)被教育部確定為高職高專教育教學改革試點專業(yè)。

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