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我國高校內(nèi)部教學(xué)督導(dǎo)制度建設(shè)的現(xiàn)狀和效果的實(shí)證研究

包郵 我國高校內(nèi)部教學(xué)督導(dǎo)制度建設(shè)的現(xiàn)狀和效果的實(shí)證研究

作者：童康
出版社：經(jīng)濟(jì)管理出版社出版時(shí)間：2021-10-01
開本： 16開 頁數(shù)： 260
中 圖 價(jià):¥69.6(7.1折) 定價(jià)  ¥98.0 登錄后可看到會(huì)員價(jià)
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我國高校內(nèi)部教學(xué)督導(dǎo)制度建設(shè)的現(xiàn)狀和效果的實(shí)證研究 版權(quán)信息

我國高校內(nèi)部教學(xué)督導(dǎo)制度建設(shè)的現(xiàn)狀和效果的實(shí)證研究 內(nèi)容簡介

2012年，國務(wù)院頒布《教育督導(dǎo)條例》，明確將高等教育納入督導(dǎo)體系。但長期以來，我國教育督導(dǎo)主要關(guān)注基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，人們對(duì)高等教育督導(dǎo)了解不多，對(duì)高校內(nèi)部教學(xué)督導(dǎo)更是知之甚少，缺少研究，尤其缺少教學(xué)督導(dǎo)效果的研究。本書通過專題實(shí)證研究，嘗試彌補(bǔ)有關(guān)研究的不足，在一定程度上回應(yīng)當(dāng)前教學(xué)督導(dǎo)研究與改革的迫切需要，并嘗試在教育實(shí)證研究方法運(yùn)用上體現(xiàn)新意，探索將一些較前沿的量化分析技術(shù)，比如，SEM、PSM、QRM、BPNN、HLM、BSI等，引入教學(xué)督導(dǎo)研究領(lǐng)域，以獲得更加合理的研究結(jié)論、推論與建議。

我國高校內(nèi)部教學(xué)督導(dǎo)制度建設(shè)的現(xiàn)狀和效果的實(shí)證研究 目錄

**部分 總論
**章 緒論
**節(jié) 研究的目的和意義
第二節(jié) 文獻(xiàn)述評(píng)
第三節(jié) 研究框架與本書結(jié)構(gòu)安排
第二章 教學(xué)督導(dǎo)制度建設(shè)現(xiàn)狀對(duì)其效果影響的層級(jí)回歸分析
**節(jié) 研究設(shè)計(jì)
第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果的描述性統(tǒng)計(jì)
第三節(jié) 層級(jí)回歸分析結(jié)果
第四節(jié) 本章結(jié)論
第二部分 專題研究
第三章 教學(xué)督導(dǎo)人員的政策素養(yǎng)的影響：PSM分析
**節(jié) 問題的提出
第二節(jié) PSM分析原理解讀及應(yīng)用現(xiàn)狀
第三節(jié) 研究設(shè)計(jì)
第四節(jié) 實(shí)證分析
第五節(jié) 本章結(jié)論
第四章 教學(xué)督導(dǎo)人員的專業(yè)知識(shí)與業(yè)務(wù)能力的影響B(tài)PNN仿真研究
**節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)仿真研究原理解讀及應(yīng)用現(xiàn)狀
第三節(jié) 研究設(shè)計(jì)
第四節(jié) 實(shí)證分析
第五節(jié) 本章結(jié)論
第五章 教學(xué)督導(dǎo)人員的工作模式的影響：QRM分析
**節(jié) 問題的提出
第二節(jié) QRM分析原理解讀及應(yīng)用現(xiàn)狀
第三節(jié) 研究設(shè)計(jì)
第四節(jié) 實(shí)證分析
第五節(jié) 本章結(jié)論
第六章 教學(xué)督導(dǎo)人員的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的影響：條件過程分析和RD實(shí)驗(yàn)構(gòu)想
**節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 條件過程分析原理簡介及應(yīng)用現(xiàn)狀
第三節(jié) 研究設(shè)計(jì)
第四節(jié) 實(shí)證分析
第五節(jié) RD實(shí)驗(yàn)構(gòu)想
第六節(jié) 本章結(jié)論
第七章 教學(xué)督導(dǎo)人員的待遇水平的影響：HLM模擬研究
**節(jié) 問題的提出
第二節(jié) HLM原理解讀及應(yīng)用現(xiàn)狀
第三節(jié) 研究設(shè)計(jì)
第四節(jié) 實(shí)證分析
第五節(jié) 本章結(jié)論
第八章 教學(xué)督導(dǎo)人員的效能感的影響：貝葉斯分析
**節(jié) 問題的提出
第二節(jié) 貝葉斯分析原理解讀及應(yīng)用現(xiàn)狀
第三節(jié) 研究設(shè)計(jì)
第四節(jié) 實(shí)證分析
第五節(jié) 本章結(jié)論
第三部分 總結(jié)
第九章 教學(xué)督導(dǎo)制度建設(shè)現(xiàn)狀對(duì)其效果的影響路徑：SEM分析
**節(jié) 問題的提出
第二節(jié) SEM分析的優(yōu)勢及應(yīng)用現(xiàn)狀
第三節(jié) 研究設(shè)計(jì)
第四節(jié) 實(shí)證分析
第五節(jié) 本章結(jié)論
第十章 教學(xué)督導(dǎo)制度建設(shè)的思考
**節(jié) 問題的討論
第二節(jié) 展望：建設(shè)中國特色的高校內(nèi)部教學(xué)督導(dǎo)制度
附錄
參考文獻(xiàn)
后記
致謝
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我國高校內(nèi)部教學(xué)督導(dǎo)制度建設(shè)的現(xiàn)狀和效果的實(shí)證研究 作者簡介

童康，男，安徽人，華東師范大學(xué)教育學(xué)部高等教育研究所專任教師，副研究員，博士，碩士生導(dǎo)師；倫敦大學(xué)教育學(xué)院訪問學(xué)者（2010.8-2011.8）；研究方向：高等教育評(píng)估。主授碩士生課程：高等教育評(píng)估；本科生課程：教育評(píng)價(jià)與測量。先后獲全國教育科學(xué)規(guī)劃課題立項(xiàng)1項(xiàng)和教育部人文社會(huì)科學(xué)課題立項(xiàng)2項(xiàng)，出版?zhèn)人專著2部、譯著1部，在《高等教育研究》《教育發(fā)展研究》等雜志發(fā)表論文20余篇。

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