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民族地區(qū)現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)探索與實踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787564580964
- 條形碼：9787564580964 ; 978-7-5645-8096-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
民族地區(qū)現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)探索與實踐 本書特色
《民族地區(qū)現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)探索與實踐》是廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為教育部第三批現(xiàn)代學(xué)徒制試點院校建設(shè)過程所形成的實踐探索和研究成果。作者在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式研究的多年時間里勇于探索、善于研究，對職業(yè)院校如何構(gòu)建具有區(qū)域特點和自身特色的現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式具有重要的理論和實踐指導(dǎo)意義。
民族地區(qū)現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)探索與實踐 內(nèi)容簡介
本著作分為六個模塊，分別是國內(nèi)外學(xué)徒制發(fā)展概述、現(xiàn)代學(xué)徒制及實現(xiàn)途徑、現(xiàn)代學(xué)徒制在廣西少數(shù)民族地區(qū)的實踐、現(xiàn)代學(xué)徒制在廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實踐、現(xiàn)代學(xué)徒制理論在民族教育中的應(yīng)用、現(xiàn)代學(xué)徒制在“一帶一路”國家推廣的可行性，并結(jié)合大量的圖表、實例，總結(jié)與啟示，為推廣現(xiàn)代學(xué)徒制相關(guān)工作的政行企校提供借鑒。
民族地區(qū)現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)探索與實踐 目錄
**章 國內(nèi)外學(xué)徒制發(fā)展概述
**節(jié) 國內(nèi)學(xué)徒制發(fā)展概述
第二節(jié) 國外學(xué)徒制發(fā)展概述
第三節(jié) 總結(jié)與啟示
第二章 現(xiàn)代學(xué)徒制及實現(xiàn)途徑
**節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制概述
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制實現(xiàn)途徑與方法
第三節(jié) 總結(jié)與啟示
第三章 現(xiàn)代學(xué)徒制在廣西少數(shù)民族地區(qū)的實踐
**節(jié) 廣西少數(shù)民族地區(qū)開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)情況
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制在廣西少數(shù)民族地區(qū)的典型做法
第三節(jié) 總結(jié)與啟示
第四章 現(xiàn)代學(xué)徒制在廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實踐
**節(jié) 水利類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實踐
第二節(jié) 土建類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實踐
第三節(jié) 工商管理類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實踐
第四節(jié) 總結(jié)與啟示
第五章 現(xiàn)代學(xué)徒制理論在民族教育中的應(yīng)用
**節(jié) 民族地區(qū)職業(yè)教育與民族文化傳承的教育反思
第二節(jié) 民族地區(qū)職業(yè)教育民族文化傳承與創(chuàng)新的廣西實踐
第三節(jié) 總結(jié)與啟示
第六章 現(xiàn)代學(xué)徒制在“一帶一路”國家推廣的可行性
**節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制在“一帶一路”國家推廣的可行性、途徑和意義
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制在“一帶一路”國家推廣的具體實踐——以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院東盟（柬埔寨）農(nóng)業(yè)水利培訓(xùn)基地為例
第三節(jié) 總結(jié)與啟示
參考文獻(xiàn)
**節(jié) 國內(nèi)學(xué)徒制發(fā)展概述
第二節(jié) 國外學(xué)徒制發(fā)展概述
第三節(jié) 總結(jié)與啟示
第二章 現(xiàn)代學(xué)徒制及實現(xiàn)途徑
**節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制概述
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制實現(xiàn)途徑與方法
第三節(jié) 總結(jié)與啟示
第三章 現(xiàn)代學(xué)徒制在廣西少數(shù)民族地區(qū)的實踐
**節(jié) 廣西少數(shù)民族地區(qū)開展現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)情況
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制在廣西少數(shù)民族地區(qū)的典型做法
第三節(jié) 總結(jié)與啟示
第四章 現(xiàn)代學(xué)徒制在廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院的實踐
**節(jié) 水利類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實踐
第二節(jié) 土建類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實踐
第三節(jié) 工商管理類專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實踐
第四節(jié) 總結(jié)與啟示
第五章 現(xiàn)代學(xué)徒制理論在民族教育中的應(yīng)用
**節(jié) 民族地區(qū)職業(yè)教育與民族文化傳承的教育反思
第二節(jié) 民族地區(qū)職業(yè)教育民族文化傳承與創(chuàng)新的廣西實踐
第三節(jié) 總結(jié)與啟示
第六章 現(xiàn)代學(xué)徒制在“一帶一路”國家推廣的可行性
**節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制在“一帶一路”國家推廣的可行性、途徑和意義
第二節(jié) 現(xiàn)代學(xué)徒制在“一帶一路”國家推廣的具體實踐——以廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院東盟（柬埔寨）農(nóng)業(yè)水利培訓(xùn)基地為例
第三節(jié) 總結(jié)與啟示
參考文獻(xiàn)
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