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語文教學中的人文素養價值探索 版權信息
- ISBN：9787569284829
- 條形碼：9787569284829 ; 978-7-5692-8482-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
語文教學中的人文素養價值探索 內容簡介
隨著時代的發展，學生的人文素養、人文情懷、個性發展、思維拓展、鑒賞能力等方面已經成為學校培養學生全面發展的重要板塊。而語文學科的特殊性存在于人類社會的各個領域。本書就語文教學中人文素養的價值意義展開探索及論述。主要以中學語文教材中的語文篇目為教學案例展開實踐探討和研究。包含“對人文素養的基本認識”“人文素養在語文教學中之現狀、成因及策略”“人文素養在文本教材內容中的價值探索”“人文素養在傳統文化中的價值體現”“人文情懷在不同情感體系中的精彩呈現”“優秀教師的案例研究”等內容。
語文教學中的人文素養價值探索 目錄
**章 對人文素養的基本認識
**節 人文素養的基本內涵
一、基本概念解釋
二、對“人文素養”的解讀
第二節 人文素養的價值及意義
一、人文素養的核心價值
二、人文素養的意義所在
三、人文素養在語文教學中之作用體現
第三節 語文課程中人文性與工具性之間的關系
第四節 隱性課程與顯性課程之間的關系
第二章 人文素養在語文教學中之現狀、成因及策略
**節 人文素養的現有狀況
第二節 導致該現狀存在之因素
一、教師方面
二、學生方面
三、考試機制
四、教學側重點的傾斜
第三節 相關策略的提出
一、教師人格素養的提升
二、學生人文情懷的培養
三、語文教學中人文精神的滲透
第三章 人文素養在文本教材內容中的價值探索
**節 在散文教學內容中的價值探索
一、《白楊禮贊》之案例研究
二、《荷塘月色》之案例研究
三、《故都的秋》之案例研究
四、《說和做——記聞一多先生言行片段》
第二節 在小說教學內容中的價值探索
一、《林黛玉進賈府》之案例研究
二、《荷花淀》之案例研究
三、《臺階》之案例研究
第三節 在詩歌教學內容中的價值探索
一、《黃河頌》之案例研究
二、《假如生活欺騙了你》之案例研究
三、《沁園春·長沙》之案例研究
四、《大堰河——我的保姆》之案例研究
第四節 在新聞教學內容中的價值探索
一、《奧斯維辛沒有什么新聞》之案例研究
二、《消息二則》之案例研究
三、《“飛天”凌空》之案例研究
第四章 人文素養在傳統文化中的價值體現
**節 古詩詞中的情感寄托
一、愛國情懷系列
二、思鄉之情系列
三、人生抱負系列
第二節 文言文中的價值呈現
一、《愛蓮說》中的“蓮潔”
二、《陋室銘》之“陋室不陋”
三、《誡子書》中的“勸誡”
第三節 “記”中之人文情懷
一、《桃花源記》之和諧社會
二、《岳陽樓記》之“憂”與“樂”
三、《醉翁亭記》之樂在其中
第五章 人文情懷在不同情感體系中的精彩呈現
**節 論“親情”之“家人閑坐．燈火可親”
一、難以忘懷的“背影”
二、那個令人懷念的秋天
三、祖孫三代．田間散步
四、源于內心深處的鄉愁
第二節 論“愛情”之“以彼一生，休戚與共”
一、“氓”心所向非真情
二、“孔雀東南飛”，五里一徘徊
三、“十年生死兩茫茫”．無處話凄涼
四、“兩情若是久長時”．何需朝朝暮暮
第三節 論“人間真情”之“生活明朗，萬物可愛”
一、為我再塑生命的老師
二、致敬白求恩同志
三、紀念那位英勇的少女
四、離開人世間的*后一份禮物
第六章 陶行知教育理念研究
一、生活教育理論
二、愛的教育
三、高尚的精神是無價之寶
參考文獻
編者附記
**節 人文素養的基本內涵
一、基本概念解釋
二、對“人文素養”的解讀
第二節 人文素養的價值及意義
一、人文素養的核心價值
二、人文素養的意義所在
三、人文素養在語文教學中之作用體現
第三節 語文課程中人文性與工具性之間的關系
第四節 隱性課程與顯性課程之間的關系
第二章 人文素養在語文教學中之現狀、成因及策略
**節 人文素養的現有狀況
第二節 導致該現狀存在之因素
一、教師方面
二、學生方面
三、考試機制
四、教學側重點的傾斜
第三節 相關策略的提出
一、教師人格素養的提升
二、學生人文情懷的培養
三、語文教學中人文精神的滲透
第三章 人文素養在文本教材內容中的價值探索
**節 在散文教學內容中的價值探索
一、《白楊禮贊》之案例研究
二、《荷塘月色》之案例研究
三、《故都的秋》之案例研究
四、《說和做——記聞一多先生言行片段》
第二節 在小說教學內容中的價值探索
一、《林黛玉進賈府》之案例研究
二、《荷花淀》之案例研究
三、《臺階》之案例研究
第三節 在詩歌教學內容中的價值探索
一、《黃河頌》之案例研究
二、《假如生活欺騙了你》之案例研究
三、《沁園春·長沙》之案例研究
四、《大堰河——我的保姆》之案例研究
第四節 在新聞教學內容中的價值探索
一、《奧斯維辛沒有什么新聞》之案例研究
二、《消息二則》之案例研究
三、《“飛天”凌空》之案例研究
第四章 人文素養在傳統文化中的價值體現
**節 古詩詞中的情感寄托
一、愛國情懷系列
二、思鄉之情系列
三、人生抱負系列
第二節 文言文中的價值呈現
一、《愛蓮說》中的“蓮潔”
二、《陋室銘》之“陋室不陋”
三、《誡子書》中的“勸誡”
第三節 “記”中之人文情懷
一、《桃花源記》之和諧社會
二、《岳陽樓記》之“憂”與“樂”
三、《醉翁亭記》之樂在其中
第五章 人文情懷在不同情感體系中的精彩呈現
**節 論“親情”之“家人閑坐．燈火可親”
一、難以忘懷的“背影”
二、那個令人懷念的秋天
三、祖孫三代．田間散步
四、源于內心深處的鄉愁
第二節 論“愛情”之“以彼一生，休戚與共”
一、“氓”心所向非真情
二、“孔雀東南飛”，五里一徘徊
三、“十年生死兩茫茫”．無處話凄涼
四、“兩情若是久長時”．何需朝朝暮暮
第三節 論“人間真情”之“生活明朗，萬物可愛”
一、為我再塑生命的老師
二、致敬白求恩同志
三、紀念那位英勇的少女
四、離開人世間的*后一份禮物
第六章 陶行知教育理念研究
一、生活教育理論
二、愛的教育
三、高尚的精神是無價之寶
參考文獻
編者附記
展開全部
語文教學中的人文素養價值探索 作者簡介
王愛淳，于2015年畢業于黔南民族師范學院，碩士學位，教育學方向，學科教學·語文專業，2014年10月，成為貴州省唯一入圍首屆全國全日制教育碩士學科教學（語文）專業教學技能大賽決賽的碩士研究生。 2014年12月13日，在首屆全國全日制教育碩士學科教學（語文）專業教學技能大賽決賽中獲一等獎。2017年至今主持了貴州省社科聯省級課題“中學群文閱讀與單篇閱讀教學效果比較研究”等多項省級、州級、校級課題。并參與了2018年度教育部人文社會科學研究一般項目“虛擬現實技術審美文化嬗變與美學價值重構研究”。2015年至今發表了多篇省級刊物。
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