掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
包郵 每個(gè)孩子都有自己的山-父母如何發(fā)現(xiàn)孩子的天賦
作者：孟非
開本：
32開
頁(yè)數(shù)：
217
讀者評(píng)分：4.5分2條評(píng)論
本類榜單：家庭教育銷量榜
¥8.9(2.3折)?
預(yù)估到手價(jià)是按參與促銷活動(dòng)、以最優(yōu)惠的購(gòu)買方案計(jì)算出的價(jià)格（不含優(yōu)惠券部分），僅供參考，未必等同于實(shí)際到手價(jià)。
促銷活動(dòng):
本類五星書更多>
-
>
聽孩子的話
-
>
兒童教育心理學(xué)
-
>
洛克菲勒寫給兒子的38封信
-
>
學(xué)習(xí)沒有那么難(全3冊(cè))
-
>
(文學(xué))洛克菲勒寫給兒子的38封信
-
>
紀(jì)實(shí)文學(xué):那些家長(zhǎng)
-
>
特別狠心特別愛.猶太媽媽德財(cái)商教育
中圖價(jià):¥14.8
加入購(gòu)物車
每個(gè)孩子都有自己的山-父母如何發(fā)現(xiàn)孩子的天賦 版權(quán)信息
- ISBN：9787557692001
- 條形碼：9787557692001 ; 978-7-5576-9200-1
- 裝幀：簡(jiǎn)裝本
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
每個(gè)孩子都有自己的山-父母如何發(fā)現(xiàn)孩子的天賦 內(nèi)容簡(jiǎn)介
天賦，是每個(gè)孩子都具備的非常寶貴的天然財(cái)富。父母只有及早發(fā)掘孩子的天賦，才能因勢(shì)利導(dǎo)地指導(dǎo)孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短、提升天賦。《每個(gè)孩子都有自己的山：父母如何發(fā)現(xiàn)孩子的天賦》介紹了具體又簡(jiǎn)便易行的方法，并提供了大量生動(dòng)、有趣、貼近生活的案例，條理清晰、可操作性強(qiáng)，父母在閱讀后可以受到很好的啟發(fā)，并能將具體的方法應(yīng)用到培養(yǎng)孩子的過程中。在《每個(gè)孩子都有自己的山：父母如何發(fā)現(xiàn)孩子的天賦》里，全面地講述了如何從生活、游戲、藝術(shù)、自然等方面觀察、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子獨(dú)到的天賦。既有獨(dú)特的“中國(guó)特色”，又不乏國(guó)外教育名家的天賦發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)案例，可以讓家長(zhǎng)一目了然地明白：發(fā)現(xiàn)孩子天賦，我該如何做？《每個(gè)孩子都有自己的山：父母如何發(fā)現(xiàn)孩子的天賦》將帶家長(zhǎng)重新理解天賦，教家長(zhǎng)識(shí)別孩子的天賦，幫家長(zhǎng)順利開啟孩子天賦。
每個(gè)孩子都有自己的山-父母如何發(fā)現(xiàn)孩子的天賦 目錄
**章 孩子天賦早知道
**節(jié) 天賦的發(fā)現(xiàn)
一、天賦的特征
二、發(fā)掘閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)天賦
第二節(jié) 換種眼光看孩子
一、頂嘴有理
二、頑劣不是錯(cuò)
三、不合群有優(yōu)勢(shì)
四、“撒謊”是創(chuàng)造
五、好問不是罪
六、好奇不會(huì)累
第二章 在賞識(shí)中發(fā)掘夭賦
**節(jié) 賞識(shí)是天賦的催化劑
一、天賦也需要激發(fā)
二、創(chuàng)造一個(gè)賞識(shí)的環(huán)境
第二節(jié) 賞識(shí)有方
一、相信孩子：你能行
二、尊重孩子：與孩子商量
三、肯定孩子：有效表?yè)P(yáng)
四、鼓勵(lì)孩子：探索新事物
五、包容孩子：放棄完美
六、觀察孩子：注意細(xì)節(jié)
……
第三章 在游戲中啟發(fā)
第四章 在思考中成長(zhǎng)
第五章 在藝術(shù)中誘導(dǎo)
第六章 在交往中成熟
第七章 在自然中熏陶
**節(jié) 天賦的發(fā)現(xiàn)
一、天賦的特征
二、發(fā)掘閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)天賦
第二節(jié) 換種眼光看孩子
一、頂嘴有理
二、頑劣不是錯(cuò)
三、不合群有優(yōu)勢(shì)
四、“撒謊”是創(chuàng)造
五、好問不是罪
六、好奇不會(huì)累
第二章 在賞識(shí)中發(fā)掘夭賦
**節(jié) 賞識(shí)是天賦的催化劑
一、天賦也需要激發(fā)
二、創(chuàng)造一個(gè)賞識(shí)的環(huán)境
第二節(jié) 賞識(shí)有方
一、相信孩子：你能行
二、尊重孩子：與孩子商量
三、肯定孩子：有效表?yè)P(yáng)
四、鼓勵(lì)孩子：探索新事物
五、包容孩子：放棄完美
六、觀察孩子：注意細(xì)節(jié)
……
第三章 在游戲中啟發(fā)
第四章 在思考中成長(zhǎng)
第五章 在藝術(shù)中誘導(dǎo)
第六章 在交往中成熟
第七章 在自然中熏陶
展開全部
每個(gè)孩子都有自己的山-父母如何發(fā)現(xiàn)孩子的天賦 節(jié)選
《每個(gè)孩子都有自己的山：父母如何發(fā)現(xiàn)孩子的天賦》：有時(shí)孩子提的問題是很怪的。那個(gè)砸破水缸救同伴的小司馬光曾經(jīng)向人問道：“憑什么知道漢朝有個(gè)司馬遷？”就是這個(gè)司馬光后來苦心研讀歷史，著成了歷史巨著《資治通鑒》；波蘭天文學(xué)家哥白尼也這樣問過父母：“我看得見月亮，那么月亮能看得見我嗎？”哥白尼后來提出地動(dòng)學(xué)說，成為偉大的天文學(xué)家。對(duì)于孩子提的怪問題，父母和老師也要認(rèn)真對(duì)待，耐心解答，而不要一笑置之不顧，從而扼殺了孩子智慧的火花。回答孩子提問的方式有三種。一種是要從他們的心理特點(diǎn)和知識(shí)水平出發(fā)，用鮮明、生動(dòng)、形象的語言給予解答。讓我們看看牛頓的母親是怎么做的。有一次，小牛頓問母親：“風(fēng)車為什么會(huì)轉(zhuǎn)？母親說：那是由于風(fēng)的力量推動(dòng)它轉(zhuǎn)。”牛頓接著問：“那么風(fēng)是怎么來的呢？”母親是這樣告訴他的：“你看，水不是從高處往低處流嗎？空氣也如此。有的地方氣壓高，有的地方氣壓低，空氣只要一流動(dòng)，就形成風(fēng)了。”母親這番生動(dòng)的解釋，使牛頓印象很深，他上小學(xué)做的**件勞作，就是具有獨(dú)特風(fēng)格的風(fēng)車。回答孩子的另一方式是啟發(fā)自己尋求答案，讓他們多動(dòng)動(dòng)腦筋。比如坐公共汽車去公園時(shí)，看到馬路邊的樹木飛快地往后跑，孩子會(huì)不解地問“樹為什么會(huì)往后跑？”這時(shí)，你可以啟發(fā)他：“樹能動(dòng)嗎？”孩子說：“不會(huì)動(dòng)。”等車到站后，你可以再問：“樹還往后跑嗎？”你的孩一定會(huì)說“現(xiàn)在不跑了。”孩子經(jīng)過啟發(fā)，會(huì)得出這樣的結(jié)論：“因?yàn)槠囬_得飛快，所以我才會(huì)產(chǎn)生‘樹往后跑’的感覺。”有時(shí)候，光靠父母教師解釋、啟發(fā)還不足以使孩子理解，那么就要靠做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，使孩子從親身的感受中理解問題。一個(gè)外國(guó)心理學(xué)家回憶道：“記得我的孩子三歲多時(shí)，有一天他來問我：‘爸爸，如果我把一根棍子種在土里，會(huì)長(zhǎng)出一棵樹嗎？’我的**個(gè)念頭就是告訴他：‘不，不會(huì)的。’可是我想到了實(shí)驗(yàn)，于是我說：‘讓我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)，種一根棍子試試看。’我們真種了一根棍子，幾天以后，孩子下結(jié)論說：‘我看棍子不會(huì)長(zhǎng)大了。’然后我們又種了一些其他種子，后來都發(fā)了芽。這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)使孩子明白了何者會(huì)長(zhǎng)、何者不會(huì)長(zhǎng)。”總之，孩子在上學(xué)前一段時(shí)期，對(duì)智力上的啟發(fā)十分敏感，他們的求知欲較強(qiáng)，如果啟發(fā)得法，會(huì)獲得基本的學(xué)習(xí)技能和知識(shí)，對(duì)他們以后的進(jìn)一步發(fā)展極為重要。確實(shí)，很多孩子喜歡“打破砂鍋問到底”，這是因?yàn)樗麄儗?duì)世界有著強(qiáng)烈的好奇。求知欲強(qiáng)，好奇心強(qiáng)是所有學(xué)齡前幼兒的特點(diǎn)，而這種特點(diǎn)在超常兒童中則更加突出。與一般孩子相比，超常兒童所提的問題數(shù)量更多，且常常包括一些一般孩子還想不到的問題，如有關(guān)事物之間的聯(lián)系，事物的因素關(guān)系、來龍去脈等問題。在這種強(qiáng)烈的好奇心、求知欲的驅(qū)動(dòng)下，超常兒童能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持性也較好。對(duì)新事物的好奇，以及勇敢承認(rèn)自己的無知，這是促使一個(gè)人主動(dòng)學(xué)習(xí)，力求改善當(dāng)前狀況的基本要求。幾乎每一個(gè)孩子在降生時(shí)都帶著天然的好奇心，當(dāng)他們的頭能自由轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他們便左看看右瞧瞧；當(dāng)他們能四處爬行或走動(dòng)時(shí)，他們就東戳戳西摸摸；從他們會(huì)說話的那一天起，他們就開始問這問那。孩子因生理和心理發(fā)育的需要而好奇，因好奇而發(fā)問；也可因家長(zhǎng)誘發(fā)而生好奇，因此而發(fā)問。但這個(gè)時(shí)候的好奇只是暫時(shí)的，或者說只形成了瞬間興趣，能否穩(wěn)定下來，就看家長(zhǎng)如何對(duì)待孩子的發(fā)問了。如果把好問看成是孩子“煩人”“調(diào)皮”而加以壓制，就會(huì)挫傷孩子的好奇心。這個(gè)時(shí)候，哪怕是一點(diǎn)譏諷、斥責(zé)，甚至表情的冷淡，都會(huì)像刀子一樣，使這智慧的嫩芽受傷枯萎。反之，如果能夠理解孩子的發(fā)問是好奇心的反映，是心理發(fā)展的必然，做到“聞問則喜，百問不煩，認(rèn)真回答，因勢(shì)利導(dǎo)”，就有可能把好奇心發(fā)展成興趣；或者把由于好奇心引起的瞬時(shí)興趣固定下來，進(jìn)一步發(fā)展成穩(wěn)定興趣，進(jìn)而對(duì)孩子的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極作用。這也為孩子將來在學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使其主動(dòng)積極地從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。……
書友推薦
- >
苦雨齋序跋文-周作人自編集
- >
唐代進(jìn)士錄
- >
大紅狗在馬戲團(tuán)-大紅狗克里弗-助人
- >
羅庸西南聯(lián)大授課錄
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國(guó)神話
- >
煙與鏡
- >
我從未如此眷戀人間
- >
朝聞道
本類暢銷
