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生命課堂論—一夏晉祥生命課堂論文集 版權(quán)信息
- ISBN：9787564237691
- 條形碼：9787564237691 ; 978-7-5642-3769-1
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
生命課堂論—一夏晉祥生命課堂論文集 內(nèi)容簡(jiǎn)介
人類對(duì)教育價(jià)值的認(rèn)識(shí)與追求是隨著社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)與文化的發(fā)展而發(fā)展的。從遠(yuǎn)古落后時(shí)代的“注重知識(shí)”到當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“尊重生命”，教育價(jià)值追求的這種轉(zhuǎn)變，不僅源于社會(huì)的不斷進(jìn)步與變革，還由于教育起于生命，依據(jù)生命，服務(wù)生命。生命是教育的基礎(chǔ)。本書對(duì)生命課堂的內(nèi)涵、本質(zhì)與特征，生命課堂產(chǎn)生的歷史背景、現(xiàn)實(shí)根源，生命課堂的歷史、現(xiàn)實(shí)與未來(lái)，生命課堂與校園文化建設(shè)、生命課堂與家庭教育、生命課堂與高校思想政治理論課改革等理論與實(shí)踐問(wèn)題，進(jìn)行了全面、具體、深入的論述。本書是一部比較系統(tǒng)了解生命課堂理論與實(shí)踐的著作。
生命課堂論—一夏晉祥生命課堂論文集 目錄
自序
理論研究篇：“生命課堂”基礎(chǔ)理論研究
一、論人類教育價(jià)值追求的三次轉(zhuǎn)換
二、我國(guó)課堂教學(xué)價(jià)值追求的演進(jìn)
三、課堂教學(xué)的三種模式及其現(xiàn)代化的思考
四、“生命課堂”產(chǎn)生的歷史與現(xiàn)實(shí)背景
五、論“生命課堂”及其價(jià)值追求
六、生命課堂：歷史、現(xiàn)實(shí)與未來(lái)
七、“生命課堂”的本質(zhì)、特征及其教學(xué)目標(biāo)
八、“生命課堂”理論價(jià)值與實(shí)踐路徑的探尋
九、“生命課堂”的理論基礎(chǔ)
十、“生命課堂”理論與實(shí)踐的辯證思考
實(shí)踐研究篇：“生命課堂”實(shí)踐應(yīng)用研究
一、先進(jìn)的價(jià)值觀：“生命課堂”成功的先導(dǎo)與前提
二、教師素質(zhì)：“生命課堂”成功的基礎(chǔ)
三、“生命課堂”的評(píng)價(jià)
四、“生命課堂”與校園文化建設(shè)
五、“生命課堂”與家庭教育
六、“生命課堂”與高職院校思想政治理論課教學(xué)改革
七、“生命課堂”與高職院校學(xué)生人文精神的培養(yǎng)
八、賞識(shí)生命激勵(lì)生命成就生命：“生命課堂”與羅森塔爾效應(yīng)解析
九、應(yīng)試教育之痛與教育改革之路
十、改進(jìn)高職類院校思想道德修養(yǎng)課教學(xué)的探討
公開(kāi)發(fā)表的其他主要論文
一、心理學(xué)面臨的新課題
二、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與教育價(jià)值觀的變革
三、鄧小平關(guān)于教育體制改革的思想
四、論教育本體功能的實(shí)現(xiàn)
五、高校擴(kuò)招：一個(gè)需要研究的經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題
六、“減負(fù)”：一個(gè)需要長(zhǎng)期研究的課題
七、“教育會(huì)診”：新世紀(jì)校長(zhǎng)培訓(xùn)模式的探索
八、第三教法——本真教育的回歸
九、賞識(shí)生命，享受教育
十、教育，生命的福音
十一、杰出有限，平凡普遍
十二、理直氣壯講思政 勠力同心育新人
后記
理論研究篇：“生命課堂”基礎(chǔ)理論研究
一、論人類教育價(jià)值追求的三次轉(zhuǎn)換
二、我國(guó)課堂教學(xué)價(jià)值追求的演進(jìn)
三、課堂教學(xué)的三種模式及其現(xiàn)代化的思考
四、“生命課堂”產(chǎn)生的歷史與現(xiàn)實(shí)背景
五、論“生命課堂”及其價(jià)值追求
六、生命課堂：歷史、現(xiàn)實(shí)與未來(lái)
七、“生命課堂”的本質(zhì)、特征及其教學(xué)目標(biāo)
八、“生命課堂”理論價(jià)值與實(shí)踐路徑的探尋
九、“生命課堂”的理論基礎(chǔ)
十、“生命課堂”理論與實(shí)踐的辯證思考
實(shí)踐研究篇：“生命課堂”實(shí)踐應(yīng)用研究
一、先進(jìn)的價(jià)值觀：“生命課堂”成功的先導(dǎo)與前提
二、教師素質(zhì)：“生命課堂”成功的基礎(chǔ)
三、“生命課堂”的評(píng)價(jià)
四、“生命課堂”與校園文化建設(shè)
五、“生命課堂”與家庭教育
六、“生命課堂”與高職院校思想政治理論課教學(xué)改革
七、“生命課堂”與高職院校學(xué)生人文精神的培養(yǎng)
八、賞識(shí)生命激勵(lì)生命成就生命：“生命課堂”與羅森塔爾效應(yīng)解析
九、應(yīng)試教育之痛與教育改革之路
十、改進(jìn)高職類院校思想道德修養(yǎng)課教學(xué)的探討
公開(kāi)發(fā)表的其他主要論文
一、心理學(xué)面臨的新課題
二、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與教育價(jià)值觀的變革
三、鄧小平關(guān)于教育體制改革的思想
四、論教育本體功能的實(shí)現(xiàn)
五、高校擴(kuò)招：一個(gè)需要研究的經(jīng)濟(jì)學(xué)問(wèn)題
六、“減負(fù)”：一個(gè)需要長(zhǎng)期研究的課題
七、“教育會(huì)診”：新世紀(jì)校長(zhǎng)培訓(xùn)模式的探索
八、第三教法——本真教育的回歸
九、賞識(shí)生命，享受教育
十、教育，生命的福音
十一、杰出有限，平凡普遍
十二、理直氣壯講思政 勠力同心育新人
后記
展開(kāi)全部
生命課堂論—一夏晉祥生命課堂論文集 作者簡(jiǎn)介
夏晉祥，教育學(xué)教授，深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)，生命課堂研究所所長(zhǎng)，深圳市委宣講團(tuán)成員，美國(guó)德州理工大學(xué)教育學(xué)院高級(jí)訪問(wèn)學(xué)者，全國(guó)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“生命課堂的理論與實(shí)踐研究”主持人，教育部2018思政課教學(xué)方法改革項(xiàng)目(生命課堂)擇優(yōu)推廣計(jì)劃主持人，深圳市夏晉祥“生命課堂”教育科研專家工作室主持人，2017年“新中國(guó)教育名家大師”推薦候選人。 夏晉祥教授是我國(guó)“生命課堂”理論的首創(chuàng)者和實(shí)踐的主要推動(dòng)者，已經(jīng)在國(guó)內(nèi)外教育理論權(quán)威報(bào)刊如《課程·教材·教法》《教育研究與實(shí)驗(yàn)》《中國(guó)教育報(bào)》等發(fā)表70多篇學(xué)術(shù)論文，出版《用生命激勵(lì)生命》《從“知識(shí)課堂”走向“生命課堂”》等相關(guān)學(xué)術(shù)專著7部，主編著作12部。在《課程·教材·教法》等權(quán)威刊物開(kāi)設(shè)“生命課堂研究”專欄3個(gè)。通過(guò)近20年的積極倡導(dǎo)和不斷推廣，“生命課堂”在全國(guó)教育理論與實(shí)踐界得到了廣泛的認(rèn)同，并且被國(guó)家教育研究權(quán)威刊物《教育研究》列為中國(guó)當(dāng)代教學(xué)論五大熱點(diǎn)之一。曾多次受邀在全國(guó)基礎(chǔ)教育改革高峰論壇、全國(guó)生命教育年會(huì)及臺(tái)灣大學(xué)做“生命課堂”學(xué)術(shù)報(bào)告，受到與會(huì)的專家及一線廣大骨干教師的高度評(píng)價(jià)，《中國(guó)教育報(bào)》、深圳電視臺(tái)和光明網(wǎng)都對(duì)他的“生命課堂”學(xué)術(shù)報(bào)告活動(dòng)做了專門報(bào)道。
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