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張泉靈的作文課:這樣寫(xiě)人,作文更出彩 版權(quán)信息
- ISBN：9787521733617
- 條形碼：9787521733617 ; 978-7-5217-3361-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
張泉靈的作文課:這樣寫(xiě)人,作文更出彩 本書(shū)特色
一套有工具、有方法、不教條、不套路的作文課給孩子一個(gè)從閱讀到寫(xiě)作的橋梁★本書(shū)由泉靈的語(yǔ)文課內(nèi)容研發(fā)部精心編寫(xiě)，全國(guó)課改金獎(jiǎng)學(xué)校都在應(yīng)用，200多萬(wàn)學(xué)員好評(píng)推薦。 ★83堂寫(xiě)作課，幫助孩子提升寫(xiě)作思維，培養(yǎng)寫(xiě)作基本功。 ★解讀35部經(jīng)典作品，精選學(xué)生優(yōu)秀范文，揭密寫(xiě)作技法，打造受益終生的語(yǔ)文能力體系。 ★漫畫(huà)引導(dǎo)生動(dòng)有趣，訓(xùn)練方法系統(tǒng)科學(xué)，注重應(yīng)用和實(shí)踐。 ★運(yùn)用各類(lèi)寫(xiě)作工具與思維模型，幫助孩子舉一反三。 ★前人大附中語(yǔ)文名師申怡、全國(guó)語(yǔ)文特級(jí)教師史建筑、教育研究者沈祖蕓、復(fù)旦大學(xué)中文系教授駱玉明、得到App創(chuàng)始人羅振宇、語(yǔ)言學(xué)者李倩、北京大學(xué)教授李鵬飛等眾多大咖聯(lián)名推薦。 ★買(mǎi)第2輯套裝還贈(zèng)送《小學(xué)生應(yīng)試作文詳解》一冊(cè)，對(duì)應(yīng)學(xué)校學(xué)？荚?yán)锏淖魑陌咐，熟練運(yùn)用五大步驟，輕松搞定應(yīng)試作文。
張泉靈的作文課:這樣寫(xiě)人,作文更出彩 內(nèi)容簡(jiǎn)介
讀了很多書(shū)，依然沒(méi)有寫(xiě)作思路？一寫(xiě)作文就頭大、憋字？寫(xiě)出來(lái)的作文就像流水賬？寫(xiě)作文，真的那么難嗎？在指導(dǎo)孩子寫(xiě)作的過(guò)程中，很多老師和家長(zhǎng)往往過(guò)度關(guān)注細(xì)節(jié)，比如，如何運(yùn)用好詞好句、如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)描寫(xiě)……卻沒(méi)有從大的框架上為孩子提供寫(xiě)作支持。寫(xiě)作文就像蓋房子，只有心中有圖紙，筆下才能有方向。《張泉靈的作文課》是由張泉靈領(lǐng)銜的“泉靈的語(yǔ)文課內(nèi)容研發(fā)部”經(jīng)過(guò)多年深度思考和全面調(diào)研，并結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、戲劇表演學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等諸多學(xué)科，提煉出很多實(shí)用的寫(xiě)作工具和系統(tǒng)的思維方法，幫助孩子學(xué)會(huì)深度思考，理解寫(xiě)作本質(zhì)，并在運(yùn)用中舉一反三，讓寫(xiě)作變成自己的基礎(chǔ)能力和終身優(yōu)勢(shì)。本書(shū)分為兩輯：第二輯為進(jìn)階篇，共2冊(cè)，分別為《這樣寫(xiě)人，作文更出彩》和《這樣敘事，作文更生動(dòng)》。寫(xiě)人和敘事是小學(xué)階段必須掌握的兩大基本功。因此，學(xué)會(huì)系統(tǒng)的技法和訣竅，發(fā)掘人物閃光點(diǎn)，講出故事精彩處，讓作文告別空洞枯燥，充滿(mǎn)真情實(shí)感，對(duì)孩子寫(xiě)作能力和作文素養(yǎng)的提升很好重要。
張泉靈的作文課:這樣寫(xiě)人,作文更出彩 目錄
什么是好的寫(xiě)人作文？
**章 積累寫(xiě)人素材
用人物卡片做積累
外貌聯(lián)系特點(diǎn)寫(xiě)
穿著是無(wú)聲表達(dá)
特殊格寫(xiě)語(yǔ)言
通過(guò)行為展個(gè)
抓住愛(ài)好詳細(xì)寫(xiě)
從綽號(hào)啟動(dòng)觀察
找到人物“之”
用物品代表人物
通過(guò)對(duì)比顯不同
用側(cè)面描寫(xiě)烘托
人物主題觀察法
第二章 事件中寫(xiě)好人物
日常生活中找事件
情緒前后放大來(lái)寫(xiě)
高光時(shí)刻凸顯本領(lǐng)
適當(dāng)夸張突出典型
找到格中的反常
詳細(xì)呈現(xiàn)人物變化
多個(gè)事件展現(xiàn)特點(diǎn)
第三章 結(jié)構(gòu)中展現(xiàn)人物
妙用三點(diǎn)寫(xiě)好人物
初步理解故事公式
寫(xiě)好情境 建立印象
設(shè)計(jì)場(chǎng)景 烘托人物
設(shè)計(jì)對(duì)手 制造麻煩
擴(kuò)煩 豐富情節(jié)
應(yīng)對(duì)麻煩 展現(xiàn)人物
寫(xiě)好結(jié)尾 表達(dá)立意
故事公式作文示范
欲揚(yáng)先轉(zhuǎn)
寫(xiě)好變化類(lèi)人物作文
第四章 修改為寫(xiě)人作文加分
選材老套怎么辦？
描寫(xiě)不真實(shí)怎么辦？
不突出怎么辦？
干巴巴沒(méi)情感怎么辦？
立意不會(huì)寫(xiě)怎么辦？
節(jié)奏拖淡怎么辦？
后記
讓寫(xiě)作成為你的終身優(yōu)勢(shì)
**章 積累寫(xiě)人素材
用人物卡片做積累
外貌聯(lián)系特點(diǎn)寫(xiě)
穿著是無(wú)聲表達(dá)
特殊格寫(xiě)語(yǔ)言
通過(guò)行為展個(gè)
抓住愛(ài)好詳細(xì)寫(xiě)
從綽號(hào)啟動(dòng)觀察
找到人物“之”
用物品代表人物
通過(guò)對(duì)比顯不同
用側(cè)面描寫(xiě)烘托
人物主題觀察法
第二章 事件中寫(xiě)好人物
日常生活中找事件
情緒前后放大來(lái)寫(xiě)
高光時(shí)刻凸顯本領(lǐng)
適當(dāng)夸張突出典型
找到格中的反常
詳細(xì)呈現(xiàn)人物變化
多個(gè)事件展現(xiàn)特點(diǎn)
第三章 結(jié)構(gòu)中展現(xiàn)人物
妙用三點(diǎn)寫(xiě)好人物
初步理解故事公式
寫(xiě)好情境 建立印象
設(shè)計(jì)場(chǎng)景 烘托人物
設(shè)計(jì)對(duì)手 制造麻煩
擴(kuò)煩 豐富情節(jié)
應(yīng)對(duì)麻煩 展現(xiàn)人物
寫(xiě)好結(jié)尾 表達(dá)立意
故事公式作文示范
欲揚(yáng)先轉(zhuǎn)
寫(xiě)好變化類(lèi)人物作文
第四章 修改為寫(xiě)人作文加分
選材老套怎么辦？
描寫(xiě)不真實(shí)怎么辦？
不突出怎么辦？
干巴巴沒(méi)情感怎么辦？
立意不會(huì)寫(xiě)怎么辦？
節(jié)奏拖淡怎么辦？
后記
讓寫(xiě)作成為你的終身優(yōu)勢(shì)
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張泉靈的作文課:這樣寫(xiě)人,作文更出彩 作者簡(jiǎn)介
少年得到App“泉靈的語(yǔ)文課”教研部，由張泉靈老師領(lǐng)銜，和多所重點(diǎn)中小學(xué)名師密切合作，專(zhuān)注小學(xué)初中學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)與提升，其研發(fā)的“泉靈的語(yǔ)文課”如今學(xué)員已超過(guò)200萬(wàn)人次。
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