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塞內(nèi)加爾文化教育研究(精)/一帶一路國(guó)家文化教育大系 版權(quán)信息
- ISBN：9787521326109
- 條形碼：9787521326109 ; 978-7-5213-2610-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
塞內(nèi)加爾文化教育研究(精)/一帶一路國(guó)家文化教育大系 本書特色
適讀人群 ：學(xué)生,教師,一般讀者本書對(duì)推進(jìn)國(guó)際傳播，加強(qiáng)中外交流和多層次文明對(duì)話具有舉足輕重的作用。
塞內(nèi)加爾文化教育研究(精)/一帶一路國(guó)家文化教育大系 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書為"一帶一路"國(guó)家文化教育大系（以下簡(jiǎn)稱大系）叢書之一。服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略，政治意義深遠(yuǎn)，聚焦"一帶一路"國(guó)家文化教育領(lǐng)域的重大理論與實(shí)踐問(wèn)題，反映我國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的近期新成果，不僅具有高度的原創(chuàng)性、學(xué)術(shù)性和可讀性，而且對(duì)推動(dòng)中國(guó)教育戰(zhàn)略性發(fā)展、推進(jìn)靠前傳播，加強(qiáng)中外文明交流和多層次文明對(duì)話有重要作用，能產(chǎn)生深厚的學(xué)術(shù)影響力和良好的社會(huì)效益。
塞內(nèi)加爾文化教育研究(精)/一帶一路國(guó)家文化教育大系 目錄
**章 國(guó)情概覽
**節(jié) 自然地理
一、地理位置
二、地形與氣候
三、自然資源
第二節(jié) 國(guó)家制度
一、國(guó)家標(biāo)志
二、政治體制
三、行政區(qū)劃
第三節(jié) 社會(huì)生活
一、民族、語(yǔ)言與宗教
二、交通系統(tǒng)
三、新聞傳媒
四、體育運(yùn)動(dòng)
第二章 文化傳統(tǒng)
**節(jié) 歷史人文
一、歷史沿革
二、人文遺產(chǎn)
第二節(jié) 風(fēng)土人情
一、音樂(lè)與舞蹈
二、國(guó)際藝術(shù)節(jié)
第三節(jié) 文化政策與文化成就
一、獨(dú)立后的文化政策
二、文化事業(yè)成就
第三章 教育歷史
**節(jié) 獨(dú)立前的教育體系
一、被殖民前的傳統(tǒng)教育
二、法國(guó)殖民教育體系
第二節(jié) 獨(dú)立后的教育體系
一、法式教育體制逐步確立
二、艱難的教育普及
三、教育普及率提升
四、各階段教育均衡發(fā)展
第四章 學(xué)前教育
**節(jié) 學(xué)前教育的發(fā)展和現(xiàn)狀
一、歷史沿革
二、教育理念
三、行政管理與教學(xué)機(jī)構(gòu)
第二節(jié) 學(xué)前教育的政策及成效
一、發(fā)展目標(biāo)
二、政策內(nèi)容
三、政策成效
第三節(jié) 學(xué)前教育的挑戰(zhàn)和對(duì)策
一、地區(qū)差距
二、經(jīng)費(fèi)短缺
三、應(yīng)對(duì)策略
第五章 基礎(chǔ)教育
**節(jié) 基礎(chǔ)教育的發(fā)展和現(xiàn)狀
一、小學(xué)教育
二、初中教育
三、高中教育
第二節(jié) 基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)和問(wèn)題
一、基礎(chǔ)設(shè)施匱乏
二、輟學(xué)率居高不下
三、高留級(jí)率、低升學(xué)率和低畢業(yè)率
第三節(jié) 基礎(chǔ)教育的挑戰(zhàn)和對(duì)策
一、所遇困境
二、應(yīng)對(duì)策略
第六章 高等教育
**節(jié) 高等教育的發(fā)展和現(xiàn)狀
一、高等教育學(xué)制
二、高等院校發(fā)展?fàn)顩r
第二節(jié) 高等教育的改革與經(jīng)驗(yàn)
一、融合四個(gè)層面的合作方案
二、國(guó)家政策不斷完善
第三節(jié) 高等教育的挑戰(zhàn)和對(duì)策
一、現(xiàn)有問(wèn)題
二、應(yīng)對(duì)策略
第七章 職業(yè)教育
**節(jié) 職業(yè)教育的發(fā)展和現(xiàn)狀
一、歷史沿革
二、學(xué)制設(shè)置
三、行政和教育機(jī)構(gòu)
第二節(jié) 職業(yè)教育的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)
一、發(fā)展特點(diǎn)
二、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
第三節(jié) 職業(yè)教育的應(yīng)對(duì)策略
一、增強(qiáng)職業(yè)教育針對(duì)性
二、設(shè)立職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)專項(xiàng)基金
三、加強(qiáng)國(guó)際合作
四、促進(jìn)婦女就業(yè)
第八章 成人教育
**節(jié) 成人教育的發(fā)展和現(xiàn)狀
一、歷史沿革
二、重要計(jì)劃
三、相關(guān)機(jī)構(gòu)
第二節(jié) 成人教育的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)
一、多元化課程設(shè)置
二、注重教師培訓(xùn)
三、項(xiàng)目成效及經(jīng)驗(yàn)
第三節(jié) 成人教育的挑戰(zhàn)和對(duì)策
一、問(wèn)題與挑戰(zhàn)
二、應(yīng)對(duì)策略
第九章 教師教育
**節(jié) 教師教育的發(fā)展和現(xiàn)狀
一、教職分類及資質(zhì)要求
二、管理部門和執(zhí)行機(jī)構(gòu)
第二節(jié) 教師教育的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)
一、教師教育體系的特點(diǎn)
二、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)
第三節(jié) 教師教育的挑戰(zhàn)和對(duì)策
一、現(xiàn)存問(wèn)題
二、應(yīng)對(duì)策略
第十章 教育政策
**節(jié) 政策與規(guī)劃
一、《全民教育計(jì)劃》
二、《教育培訓(xùn)十年計(jì)劃》
三、《教育質(zhì)量、公平及透明度改進(jìn)計(jì)劃》
第二節(jié) 實(shí)施與挑戰(zhàn)
一、《全民教育計(jì)劃》的實(shí)施與挑戰(zhàn)
二、《教育培訓(xùn)十年計(jì)劃》的實(shí)施與挑戰(zhàn)
三、《教育質(zhì)量、公平及透明度改進(jìn)計(jì)劃》的實(shí)施與挑戰(zhàn)
第十一章 教育行政
**節(jié) 中央教育行政
一、國(guó)民教育部
二、高等教育、研究和創(chuàng)新部
三、就業(yè)、職業(yè)培訓(xùn)和手工業(yè)部
四、婦女、家庭和兒童保護(hù)部
五、中央教育部門財(cái)政支出
第二節(jié) 地方教育行政
一、權(quán)力下放
二、案例分析：學(xué)校管理委員會(huì)
三、地方教育資金的來(lái)源與分配
四、地方教育資金的使用
第十二章 中塞教育交流
**節(jié) 交流歷史
一、政治互信
二、經(jīng)濟(jì)合作
三、文化合作
第二節(jié) 現(xiàn)狀、模式與原則
一、中塞政府間合作為主導(dǎo)
二、基礎(chǔ)設(shè)施援助與教育普及相結(jié)合
三、多元主體對(duì)接特定領(lǐng)域需求
第三節(jié) 案例與思考
一、教育合作案例
二、對(duì)中塞教育合作的思考
結(jié)語(yǔ)
附錄
參考文獻(xiàn)
展開全部
塞內(nèi)加爾文化教育研究(精)/一帶一路國(guó)家文化教育大系 作者簡(jiǎn)介
李洪峰，北京外國(guó)語(yǔ) 大學(xué)非洲學(xué)院院長(zhǎng)、教授、 博士生導(dǎo)師，北京外國(guó)語(yǔ) 大學(xué)和巴黎第三大學(xué)聯(lián)合 培養(yǎng)的歷史學(xué)博士。出版 專著《塞內(nèi)加爾文化教育 研究》《穿越風(fēng)雨的中法 關(guān)系：1949—1980》、譯著《南北合作困局》《消 費(fèi)者在行動(dòng)》等，編著《乍得》，發(fā)表《法國(guó)國(guó)際 關(guān)系智庫(kù)的中國(guó)研究：視角與立場(chǎng)》《薩科齊時(shí)期 的法國(guó)對(duì)非政策：難以實(shí)現(xiàn)的“決裂”》等學(xué)術(shù)論 文四十余篇，主持完成多項(xiàng)省部級(jí)科研項(xiàng)目。 崔璨，國(guó)際關(guān)系學(xué)院 外語(yǔ)學(xué)院講師，法國(guó)奧弗 涅大學(xué)社會(huì)地理學(xué)博士， 主要研究方向?yàn)橹袊?guó)非洲 移民跨文化適應(yīng)及非洲社 會(huì)文化。出版專著《塞內(nèi) 加爾文化教育研究》等， 在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表《非政府組織對(duì)于外商 在華跨文化適應(yīng)策略選擇的影響—以義烏外國(guó) 商會(huì)為例》《試析外國(guó)居民在義烏的跨文化適應(yīng) 策略—基于對(duì)義烏外國(guó)居民的問(wèn)卷調(diào)研》等論 文多篇。
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