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情感文明學校的課堂優化方案:“情感―交往”型課堂行動手冊 版權信息
- ISBN：9787303269129
- 條形碼：9787303269129 ; 978-7-303-26912-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
情感文明學校的課堂優化方案:“情感―交往”型課堂行動手冊 內容簡介
當下，許多學校開始走出唯認知教學的窠臼，逐漸關注情感維度的教學問題。因為越來越多的理論與實踐表明，關注學生的情感因素，發揮情感的學科育人功能，不僅有助于提升學生的情感素養，增強學生的人際溝通，更可以提升學科的教學質量，即提高學生的學習成績。但是，關于如何在學科中開展情感教學，目前的系統化研究并不多，本書即以此為切入點展開。書中展現的內容，是本校教師在我國有名情感教育專家朱小蔓教授及其團隊指導下，歷經四年的情感教學實踐探索結晶，對其它學校開展學科情感教學能提供有益參考。本書的特色，一是理論的前沿性，二是實踐指導的系統性和可操作性。此外，本書在系統介紹“情感-交往”型課堂的理念與基本主張外，分別闡述了初中階段語文、數學、英語等八個學科開展“情感-交往”型課堂的相關要求及實施方法，為各學科教師開展“情感-交往”型課堂，提供了不同的操作建議。
情感文明學校的課堂優化方案:“情感―交往”型課堂行動手冊 目錄
**章 “情感-交往”型課堂：理念與主張
**節 “情感-交往”型課堂的發端
第二節 重識課堂中的情感與交往
第三節 交往過程中的學生心理接受機制
第四節 “情感-交往”型課堂的基本主張
第二章 “情感-交往”型課堂：操作要義
**節 “情感-交往”型語文課堂
第二節 “情感-交往”型數學課堂
第三節 “情感-交往”型英語課堂
第四節 “情感-交往”型道德與法治課堂
第五節 “情感-交往”型歷史課堂
第六節 “情感-交往”型物理課堂
第七節 “情感-交往”型化學課堂
第八節 “情感-交往”型生物課堂
第三章 “情感-交往”型課堂：實踐與反思
**節 語文課堂實踐與反思——以《紫藤蘿瀑布》為例
第二節 數學課堂實踐與反思——以“角的平分線的性質（1）”為例
第三節 英語課堂實踐與反思——以“what a brave young man！”為例
第四節 道德與法治課堂實踐與反思——以“尊重自由平等”為例
第五節 歷史課堂實踐與反思——以“清朝君主專制的強化”為例
第六節 物理課堂實踐與反思——以“滑輪”為例
第七節 化學課堂實踐與反思——以“探究氨的性質”為例
第八節 生物課堂實踐與反思——以“土壤里的微生物：觀察食用菌”為例
參考文獻
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情感文明學校的課堂優化方案:“情感―交往”型課堂行動手冊 作者簡介
陳永兵：江蘇省南通田家炳中學校長，中國陶行知研究會教育與情感文明專業委員會副理事長、全國情感文明教育學校聯盟主席，致力于學校育人思想與途徑的探索，提出了“校園情感場生態構建”的辦學思想和研究主張。徐志剛：南通大學情感教育研究所常務副所長、副教授、教育學博士，碩士生導師，中國陶行知會研究會教育與情感文明專業委員會秘書長，主要從事情感教育、家庭教育和閱讀治療的研究，發表情感教育相關論文二十多篇。
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