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商務英語口語課程改革與實踐 版權信息
- ISBN：9787502482749
- 條形碼：9787502482749 ; 978-7-5024-8274-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
商務英語口語課程改革與實踐 內容簡介
本書主要介紹了多種增材制造技術，以及其在航空方面的應用。共分10章，主要內容包括：金屬增材制造材料與工藝.8；非金屬增材制造材料與工藝.43；增材制造工藝過程仿真.111；增材制造零件的質量檢測.202；民機增材制造技術應用標準.222；增材制造在航空航天領域的應用與發展趨勢.288本書可供從事材料學，特別是增材制造方向的本科生、研究生及老師參考使用，也可供從事相關專業的科研院所和企業技術人員參考使用。
商務英語口語課程改革與實踐 目錄
**章 商務英語口語傳統教學困境
**節 高校英語教學的困境
一、高校對英語教學投入較少，師資力量不足
二、高校英語教學目的受限于四、六級
三、學生學習態度不夠積極
四、實踐教學不被重視
第二節 商務英語口語課程教學的困境
一、專業師資缺乏
二、課程不被重視，設置不完善
三、實踐實訓條件不完備
四、教學效果差
五、調研顯示商務英語口語溝通能力需求大
第三節 口語提升需滿足的條件
一、學習者方面的因素
二、設置好的口語任務的標準
第二章 移動互聯網、大數據下的課程改革
**節 課程改革及其基本問題
一、課程改革之含義
二、課程改革之動因
三、課程改革之模式
第二節 課程改革之理念
一、課程改革的本質是轉化而非強制
二、人人是課程改革的動力
三、課程改革應植根于實施的組織和結構中
四、課程改革需要合作
第三節 移動互聯網、大數據引發信息化教育改革
一、信息化的高速發展
二、教育變革順應信息化時代要求
三、信息化教學的含義與特征
四、信息化教學發展歷程
五、信息化教學對教育的影響
六、國家《教育信息化2．0行動計劃》解析
第三章 混合式教學：2l世紀教學的革命
**節 在線學習
一、在線學習概述
二、在線學習的相關理論
三、在線學習的主要特征
四、在線學習的發展趨勢
五、純在線學習的局限性
第二節 線上線下混合式教學
一、混合式教學概述
二、混合式教學的應用模式
三、國外混合式教學應用效果研究
四、我國混合式教學及案例：北大教學網
第四章 商務英語口語課程改革教學設計
**節 教學設計的理論基礎
一、學習心理學與教學設計
二、教學理論與教學設計
三、系統科學與教學設計
四、信息加工理論與教學設計
第二節 信息化環境下的教學設計
一、信息化環境下的教學設計含義
二、信息化環境下的教學設計新要求
三、信息化環境下的教學設計步驟
四、教學模式
第三節 商務英語口語混合式教學設計
一、學情分析
二、課程目標
三、魅力混合教學設計
第四節 魅力商務英語口語教學設計解析
一、教學活動吸引學生的注意力
二、激發學生的學習期待
三、滿足學生的需要
四、任務驅動讓學生動起來
五、進行深度學習和高階學習
六、多元教學評估全面激勵
第五章 魅力商務英語口語教學改革實踐
**節 魅力之一：豐富多彩的線上資源
一、精彩的教學視頻
二、相關拓展資料
三、其他
第二節 魅力之二：工作案例情景實踐
一、工作案例情景實踐概述
二、工作案例情景實踐教學對各要素的要求
三、工作案例情景實踐教學的過程
四、商務英語口語情景實踐的工作案例
第三節 魅力之三：游戲教學
一、教育游戲的定義
二、教育游戲的特征
三、魅力商務英語口語游戲
四、游戲教學的作用
五、對游戲教學的總結
第四節 魅力之四：全方位激勵的多元評估
一、激勵
二、評估
第五節 魅力之五：教師掌控課堂的魅力
一、教師的魅力語言
二、有效反饋與糾錯
三、教師讓學生動起來
四、在教學中進行思政教育
第六章 實踐效果分析
**節 學生的學習效果顯著提升
一、學生學習態度大為改善
二、學生成績和能力顯著提高
三、學生普遍認可和喜愛新教學模式
第二節 示范與推廣
一、教研成果豐碩，推廣理論成果
二、示范引領明顯
第三節 經驗與反思
一、經驗總結
二、反思
第七章 總結與展望
**節 未來的教學特征
一、未來教學將使用富媒體化的教學資源
二、未來教學中非正式學習方式成為學校教學的有益補充
三、未來教學傾向于使用大數據的深度學習服務
四、未來教學會是一種以評促學的教學模式
五、未來教學將使用游戲化的教學資源
第二節 慕課的未來
一、學生自制慕課
二、慕課的游戲化運行和慕課游戲
三、協同創新慕課
第三節 未來的好教師是會教的教師
附錄
附錄A 商科畢業生就業情況調研問卷
附錄B 企業對商科人才的能力需求調查問卷
參考文獻
**節 高校英語教學的困境
一、高校對英語教學投入較少，師資力量不足
二、高校英語教學目的受限于四、六級
三、學生學習態度不夠積極
四、實踐教學不被重視
第二節 商務英語口語課程教學的困境
一、專業師資缺乏
二、課程不被重視，設置不完善
三、實踐實訓條件不完備
四、教學效果差
五、調研顯示商務英語口語溝通能力需求大
第三節 口語提升需滿足的條件
一、學習者方面的因素
二、設置好的口語任務的標準
第二章 移動互聯網、大數據下的課程改革
**節 課程改革及其基本問題
一、課程改革之含義
二、課程改革之動因
三、課程改革之模式
第二節 課程改革之理念
一、課程改革的本質是轉化而非強制
二、人人是課程改革的動力
三、課程改革應植根于實施的組織和結構中
四、課程改革需要合作
第三節 移動互聯網、大數據引發信息化教育改革
一、信息化的高速發展
二、教育變革順應信息化時代要求
三、信息化教學的含義與特征
四、信息化教學發展歷程
五、信息化教學對教育的影響
六、國家《教育信息化2．0行動計劃》解析
第三章 混合式教學：2l世紀教學的革命
**節 在線學習
一、在線學習概述
二、在線學習的相關理論
三、在線學習的主要特征
四、在線學習的發展趨勢
五、純在線學習的局限性
第二節 線上線下混合式教學
一、混合式教學概述
二、混合式教學的應用模式
三、國外混合式教學應用效果研究
四、我國混合式教學及案例：北大教學網
第四章 商務英語口語課程改革教學設計
**節 教學設計的理論基礎
一、學習心理學與教學設計
二、教學理論與教學設計
三、系統科學與教學設計
四、信息加工理論與教學設計
第二節 信息化環境下的教學設計
一、信息化環境下的教學設計含義
二、信息化環境下的教學設計新要求
三、信息化環境下的教學設計步驟
四、教學模式
第三節 商務英語口語混合式教學設計
一、學情分析
二、課程目標
三、魅力混合教學設計
第四節 魅力商務英語口語教學設計解析
一、教學活動吸引學生的注意力
二、激發學生的學習期待
三、滿足學生的需要
四、任務驅動讓學生動起來
五、進行深度學習和高階學習
六、多元教學評估全面激勵
第五章 魅力商務英語口語教學改革實踐
**節 魅力之一：豐富多彩的線上資源
一、精彩的教學視頻
二、相關拓展資料
三、其他
第二節 魅力之二：工作案例情景實踐
一、工作案例情景實踐概述
二、工作案例情景實踐教學對各要素的要求
三、工作案例情景實踐教學的過程
四、商務英語口語情景實踐的工作案例
第三節 魅力之三：游戲教學
一、教育游戲的定義
二、教育游戲的特征
三、魅力商務英語口語游戲
四、游戲教學的作用
五、對游戲教學的總結
第四節 魅力之四：全方位激勵的多元評估
一、激勵
二、評估
第五節 魅力之五：教師掌控課堂的魅力
一、教師的魅力語言
二、有效反饋與糾錯
三、教師讓學生動起來
四、在教學中進行思政教育
第六章 實踐效果分析
**節 學生的學習效果顯著提升
一、學生學習態度大為改善
二、學生成績和能力顯著提高
三、學生普遍認可和喜愛新教學模式
第二節 示范與推廣
一、教研成果豐碩，推廣理論成果
二、示范引領明顯
第三節 經驗與反思
一、經驗總結
二、反思
第七章 總結與展望
**節 未來的教學特征
一、未來教學將使用富媒體化的教學資源
二、未來教學中非正式學習方式成為學校教學的有益補充
三、未來教學傾向于使用大數據的深度學習服務
四、未來教學會是一種以評促學的教學模式
五、未來教學將使用游戲化的教學資源
第二節 慕課的未來
一、學生自制慕課
二、慕課的游戲化運行和慕課游戲
三、協同創新慕課
第三節 未來的好教師是會教的教師
附錄
附錄A 商科畢業生就業情況調研問卷
附錄B 企業對商科人才的能力需求調查問卷
參考文獻
展開全部
商務英語口語課程改革與實踐 作者簡介
莫群俐，寧波工程學院經濟與管理學院副教授，主要講授“管理溝通(雙語)”“國際商務英語(口語與聽力)”“國際商務英語(翻譯與寫作)”“國際文化交流(全英)”等課程。近年來，公開發表論文十余篇，主持校級、市級、省級課題十余項，主持參與的“國際商務英語(口語與聽力)”已經建成浙江省在線精品開放課程。2019年12月，在浙江省互聯網+案例大賽中榮獲一等獎；2019年1O月，在浙江省基于MOOC的混合式教學優秀案例大賽中榮獲二等獎；2019年5月，在全國高校混合式教學設計創新大賽中榮獲優秀獎；2018年12月，榮獲浙江省高校微課教學比賽一等獎。
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