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培養好孩子:道德與兒童發展:moral development in a Chinese preschool 版權信息
- ISBN：9787576000153
- 條形碼：9787576000153 ; 978-7-5760-0015-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
培養好孩子:道德與兒童發展:moral development in a Chinese preschool 本書特色
美國心理人類學協會2013年度G. Condon Prize獎 “講公平”？“拉關系”？“學表現”？ 來自一所中產幼兒園的道德發展觀察 聚焦兒童日常生活與社會倫理變遷之關聯
培養好孩子:道德與兒童發展:moral development in a Chinese preschool 內容簡介
美國心理人類學協會2013年度G. Condon Prize獎 “講公平”？“拉關系”？“學表現”？ 來自一所中產幼兒園的道德發展觀察 聚焦兒童日常生活與社會倫理變遷之關聯 《培養好孩子》一書中基于作者2011年至2012年在H市一家私立幼兒園對120名2~6歲兒童的實地研究，運用人類學民族志觀察和心理學實驗，從道德領域的三個維度研究了兒童的道德習得過程，展現了兒童與育兒者、兒童世界文化和成人世界文化之間的張力，描繪了中國社會化的信念和方法如何對道德世界建設形成影響。該書不僅實現了研究方法和學科的融合與跨越，揭示了對話和辯論的相互作用，也是對既有兒童道德教育研究的重要補充。對每個教育工作者而言，該書都具有重要的指導和啟發意義。
培養好孩子:道德與兒童發展:moral development in a Chinese preschool 目錄
致謝 001
序一 007
序二 011
導言：做個好孩子 001
“交通信號燈”的故事 003 / 道德與兒童發展：人類學與心理學的對話 006 / 中國道德發展：過去與現在 012 / 田野地點與方法論 018
**章 道德培養：教育熱望與焦慮 041
于幼兒時期樹立道德基礎 048 / 小環境：中國教育前沿的道德生態 058 / 在變遷的道德環境中培養道德 092
第二章 將心比心：同理心瀕危之時 095
“與人為善”的困境 097 / 從孟子到同理心的再發現 099 / 社會中的基本人性：小悅悅事件 103 / 同理心的矛盾教育：通往利他主義的艱難道路 109 / 在發展情境下培養同理心 124
第三章 協商“財產”分配：所有權和公平原則的爭議空間 127
財產分配與道德教化 129 / 認識財產歸屬：所有權意識的出現 135 / 學習資源分配：公平觀念的出現 142 / 解決糾紛：協商與執行分配規則 147 / 財產、道德和“純真”兒童 157
第四章 分享話語和實踐：自私的孩子、慷慨與互惠 161
“魔童”的故事 163 / 培養平等主義分享 166 / 策略性分享的實踐 175 / 揭示策略性動機：現場實驗的探索 182 / 當發展的心智遇上演變的文化：合作動機與“關系” 196 / 分享、慷慨與自私的兒童 200
第五章 規訓“小皇帝”：在多變立場中尋找出路 203
再論“管教”：中國式育兒 205 / 管教“小皇帝”的必要性與迫切性 212 / “不可取特質”的表現：訪談與觀察中的證據 219 / 尋求“中庸之道”：管教中對不同觀點的平衡 226 / 斗智斗勇：學校和家庭的管教動態 245 / 培養好孩子：在多變立場中尋找出路 256
結論：做個好人 259
智識追求與個人反思之旅 259 / 一個關于中國道德發展的故事 260 / 探索未來 264
注釋 269
參考文獻 275
序一 007
序二 011
導言：做個好孩子 001
“交通信號燈”的故事 003 / 道德與兒童發展：人類學與心理學的對話 006 / 中國道德發展：過去與現在 012 / 田野地點與方法論 018
**章 道德培養：教育熱望與焦慮 041
于幼兒時期樹立道德基礎 048 / 小環境：中國教育前沿的道德生態 058 / 在變遷的道德環境中培養道德 092
第二章 將心比心：同理心瀕危之時 095
“與人為善”的困境 097 / 從孟子到同理心的再發現 099 / 社會中的基本人性：小悅悅事件 103 / 同理心的矛盾教育：通往利他主義的艱難道路 109 / 在發展情境下培養同理心 124
第三章 協商“財產”分配：所有權和公平原則的爭議空間 127
財產分配與道德教化 129 / 認識財產歸屬：所有權意識的出現 135 / 學習資源分配：公平觀念的出現 142 / 解決糾紛：協商與執行分配規則 147 / 財產、道德和“純真”兒童 157
第四章 分享話語和實踐：自私的孩子、慷慨與互惠 161
“魔童”的故事 163 / 培養平等主義分享 166 / 策略性分享的實踐 175 / 揭示策略性動機：現場實驗的探索 182 / 當發展的心智遇上演變的文化：合作動機與“關系” 196 / 分享、慷慨與自私的兒童 200
第五章 規訓“小皇帝”：在多變立場中尋找出路 203
再論“管教”：中國式育兒 205 / 管教“小皇帝”的必要性與迫切性 212 / “不可取特質”的表現：訪談與觀察中的證據 219 / 尋求“中庸之道”：管教中對不同觀點的平衡 226 / 斗智斗勇：學校和家庭的管教動態 245 / 培養好孩子：在多變立場中尋找出路 256
結論：做個好人 259
智識追求與個人反思之旅 259 / 一個關于中國道德發展的故事 260 / 探索未來 264
注釋 269
參考文獻 275
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培養好孩子:道德與兒童發展:moral development in a Chinese preschool 節選
序一 文/帕斯卡·博耶（華盛頓大學人類學系和心理學系的亨利·盧斯教席教授，2011年古根海姆獎獲得者） 這是一部既適時又重要的專著。適時在于本書針對人們高度關心的問題，即道德語境如何影響兒童教育；重要在于許晶對這個問題的詳盡研究超越了新聞報道式的記述，也充分啟示了我們應該如何理解兒童的道德習得（acquisition of morality）。 人類學家按理來說應該高度重視兒童發展。畢竟，童年是我們習得所在群體或國家特定社會規范與偏好的時期。但是，主流人類學家往往不太關注童年，這是因為他們持有錯誤的預設。他們往往認為，習得所在群體規范與偏好就是簡單的吸收（absorption）而已，如同海綿吸水，或者更確切地說，像是把信息從一臺電腦下載到另一臺電腦上。如果你相信這種類比，那么研究兒童發展的確所得甚少。遵循這種類比，如果你想了解的只是文件內容，那么你的電腦從另一臺電腦“獲得”（acquire）文件的特定方式就無關緊要。但正如很多人類學家和心理學家長期懷疑的那樣，這種思路純屬誤導，許晶也在本書中力證了這點。 兒童并非通過“下載”來獲得信息。他們的頭腦充滿許多具體期望、直覺和認知傾向，這讓他們能夠自發從所處環境的碎片化信息中搭建起對世界的整體理解。眾所周知，兒童并不是通過被傳授語法來習得母語，相反，他們傾聽身邊的種種對話，在頭腦中構建語法。 這一原則也同樣適用于道德，盡管我們可能會覺得訝異。我們往往認為道德規范是社會“強加”在孩子們的頭腦里，認為這些規范主要經由獎懲而被“內化”。但事實并非如此。兒童其實對于傷害與關懷、合作、公正持有先驗假設，這正是他們能夠習得社會道德規范的原因；就好像人類因為有視神經系統才能感知視覺。中國傳統隱喻在此非常貼切，培養孩子就像是培育一棵樹苗。你能夠通過給樹苗施肥、修剪雜枝、清理雜草來幫助它——但是真正實現生長的是樹苗本身，而不是你。道德是習得的，習得過程需要幫助，但道德并不是被教出來的。 因此，道德習得的過程復雜且值得研究——尤其是當外部世界的道德規范充滿張力甚至沖突，當孩子身邊的大人們對他們的道德標準感到困惑時。當代社會情況正是如此，很多家長認為，高度發展的經濟所要求的競爭與效率，和基于公平與尊重的道德之間存在沖突。但宏觀層面的張力和沖突如何影響兒童的日常世界？孩子們如何理解這些充滿矛盾的外部道德規范？為了回答這一問題，我們需要深入研究兒童、家長和學校之間的復雜互動，記錄這些互動如何變化，理解兒童既多樣又共通的道德能力。這似乎是一項艱巨的任務。 幸運的是，許晶完成了這項任務，而且在未來很長一段時間內，她這樣的研究方式仍然會是社會科學審慎研究的一個榜樣。她運用了人類學、心理學和其他社會科學的研究方法，以理解復雜多變的研究現象。她密切關注兒童如何通過日常互動理解家長和教育工作者的道德世界。她細致描繪外部世界如何影響兒童的行為和情感，以及兒童們如何處理外部世界的影響，從而形成他們自己的道德體系。她的記述相當生動，也始終保持學術嚴謹性。 本書已經獲得學界贊許，為幫助讀者理解當代社會及其對于道德的矛盾態度提供了前所未有的視角。它做到了人類學研究一直努力去做的，那就是去分析和解釋我們習以為常的世界，去追問人類文化現象背后的“為什么”， 并告訴我們這世界并非不證自明。我們因之必須學習，我們也很幸運能有這樣一位才華橫溢的學者作為老師。
培養好孩子:道德與兒童發展:moral development in a Chinese preschool 作者簡介
許晶，華盛頓大學（西雅圖）人類學系附屬助理教授，美國教育科學院斯賓塞博士后研究員。清華大學學士和碩士，圣路易斯華盛頓大學人類學系博士，并在華盛頓大學（西雅圖）完成發展心理學博士后研究。研究興趣包括兒童發展、道德倫理、教育與家庭、社會認知、跨文化比較。研究成果發表于人類學、心理學、中國研究、東亞研究等領域的中英文期刊，包括American Anthropologist, Ethos, Developmental Psychology, PLoS One, China Review International, Cross-Currents: East Asian History and Culture Review,《社會學評論》《清華社會學評論》《廣西民族研究》等，探討社會文化環境與心理認知機制如何共同形塑人類道德發展。 譯者簡介 祝宇清，清華大學社會學系在讀博士生。
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