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給忙碌青少年講人工智能:會(huì)思考的機(jī)器和AI時(shí)代(一本書(shū)快速打通一門學(xué)科,中小學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面經(jīng)典讀物)
[英]《新科學(xué)家》雜志¥35.8¥58.0給忙碌青少年講太空漫游:從太陽(yáng)中心到未知邊緣(一本書(shū)快速打通一門學(xué)科,中小學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面經(jīng)典讀物)
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[英]《新科學(xué)家》雜志¥35.8¥58.0
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給忙碌青少年講腦科學(xué):破解人類意識(shí)之謎(一本書(shū)快速打通一門學(xué)科,中小學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面經(jīng)典讀物) 版權(quán)信息
- ISBN：9787557689759
- 條形碼：9787557689759 ; 978-7-5576-8975-9
- 裝幀：一般純質(zhì)紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>
給忙碌青少年講腦科學(xué):破解人類意識(shí)之謎(一本書(shū)快速打通一門學(xué)科,中小學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面經(jīng)典讀物) 本書(shū)特色
★超豪華創(chuàng)作陣容，英國(guó)科普頂流、現(xiàn)今已有66年歷史的《新科學(xué)家》雜志發(fā)起，劍橋、麻省理工等8位教授共同創(chuàng)作。 ★涵蓋關(guān)于意識(shí)的有趣想法與令人著迷的新問(wèn)題。大腦有開(kāi)關(guān)嗎? 睡覺(jué)時(shí)還會(huì)思考嗎？智慧可控嗎？動(dòng)物有意識(shí)嗎？清醒的大腦和遇到障礙的大腦有什么區(qū)別？意識(shí)水平是如何衡量的？嬰兒有意識(shí)嗎？為何會(huì)有悲傷、喜悅等復(fù)雜的感受？意識(shí)為什么會(huì)喪失？機(jī)器可以有意識(shí)嗎？如何解釋催眠、潛意識(shí)與幻覺(jué)？如何觸及無(wú)意識(shí)…… ★融合哲學(xué)、生物學(xué)、神經(jīng)學(xué)，并匯集了當(dāng)今意識(shí)研究領(lǐng)域前沿思想，對(duì)感覺(jué)、知覺(jué)、思維、記憶做系統(tǒng)的解釋，大腦是如何運(yùn)作的，一本書(shū)講透。 ★書(shū)后附有深入了解思維與意識(shí)的熱點(diǎn)清單，包括話題延伸的資料與公開(kāi)課資源，意識(shí)在哲學(xué)層面的意義，冷笑話等有趣的內(nèi)容……寓教于樂(lè)，既有知識(shí)密度，讀起來(lái)又輕松有趣。
給忙碌青少年講腦科學(xué):破解人類意識(shí)之謎(一本書(shū)快速打通一門學(xué)科,中小學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面經(jīng)典讀物) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
"世上有許多難以解答的問(wèn)題，但只有一個(gè)可以被稱為“難問(wèn)題”，那就是意識(shí)問(wèn)題。 什么是意識(shí)？它是真實(shí)的還是幻覺(jué)？一團(tuán)1400克的細(xì)胞中藏著哪些秘密？大腦有開(kāi)關(guān)嗎? 睡覺(jué)時(shí)還會(huì)思考嗎？智慧可控嗎？動(dòng)物有意識(shí)嗎？清醒的大腦和遇到障礙的大腦有什么區(qū)別？意識(shí)水平是如何衡量的？嬰兒有意識(shí)嗎？為何會(huì)有悲傷、喜悅等復(fù)雜的感受？意識(shí)為什么會(huì)喪失？機(jī)器可以有意識(shí)嗎？如何解釋催眠、潛意識(shí)與幻覺(jué)…… 本書(shū)融合哲學(xué)、生物學(xué)、神經(jīng)學(xué)，并匯集了當(dāng)今意識(shí)研究領(lǐng)域前沿思想，對(duì)感覺(jué)、知覺(jué)、思維、記憶做系統(tǒng)的解釋，揭秘大腦是如何運(yùn)作的。"
給忙碌青少年講腦科學(xué):破解人類意識(shí)之謎(一本書(shū)快速打通一門學(xué)科,中小學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面經(jīng)典讀物) 目錄
1 意識(shí)的“難間題“ 簡(jiǎn)介
2 意識(shí)的生物學(xué)基礎(chǔ)
3 這是什么意思呢？
4 自由意志
5 意識(shí)障礙
6 擁有意識(shí)的機(jī)器
7 轉(zhuǎn)換狀態(tài)
8 喪失意識(shí)
9 無(wú)意識(shí)心智
10 動(dòng)物意識(shí)
11 重?cái)_亂意識(shí)
結(jié)語(yǔ)
話題熱點(diǎn)
展開(kāi)全部
給忙碌青少年講腦科學(xué):破解人類意識(shí)之謎(一本書(shū)快速打通一門學(xué)科,中小學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面經(jīng)典讀物) 節(jié)選
為什么只有一個(gè)自我？ 無(wú)論我們對(duì)世界的意識(shí)感受多么美妙，都無(wú)法解釋意識(shí)的另一個(gè)奧秘。為什么我們的體驗(yàn)恰好只有一個(gè)自我，而不是多個(gè)？在任意某個(gè)時(shí)刻，我們都可能在體驗(yàn)從背部疼痛到回憶母親臉龐的各種精神狀態(tài)，但毫無(wú)疑問(wèn)的是，體驗(yàn)所有這些精神狀態(tài)的都是同一個(gè)“我”。 我們可能會(huì)覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題顯而易見(jiàn)必然如此，但似乎也完全可以想象你的大腦能夠儲(chǔ)存幾個(gè)獨(dú)立的你，每個(gè)你代表著心智的不同部分。實(shí)際上，這種碎片化狀態(tài)很可能就是我們剛出生時(shí)的樣子。在生命的頭幾個(gè)月，嬰兒的體驗(yàn)可能包括一個(gè)扭動(dòng)腳趾的“我”、另一個(gè)看見(jiàn)東西的“我”、另一個(gè)感覺(jué)饑俄的我，等等。一開(kāi)始，他們之間沒(méi)有相互作用，但是隨著嬰兒開(kāi)始與外部世界互動(dòng)，這些分開(kāi)的體驗(yàn)開(kāi)始融合成一個(gè)單獨(dú)的自我。 這種多個(gè)自我的結(jié)合并不一定需要基因進(jìn)行預(yù)先編程。相反，它可能是在身體內(nèi)各個(gè)系統(tǒng)的互相作用中自動(dòng)誕生的。很久以前，人們就知道類似情況會(huì)在非生命物體中發(fā)生。 在17 世紀(jì)，擺鐘的發(fā)明者克里斯蒂安·惠更斯觀察到，當(dāng)他發(fā)明的兩個(gè)或更多擺鐘懸掛在同一根橫梁上時(shí)，它們的鐘擺會(huì)自發(fā)開(kāi)始同步擺動(dòng)。在一場(chǎng)距今更近的演示中，共有一組5 個(gè)節(jié)拍器放在一張飄浮的桌子上，而它們的節(jié)拍也迅速趨同起來(lái)。之所以會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象，是因?yàn)樗鼈兺ㄟ^(guò)桌面互相作用，每個(gè)節(jié)拍器都感受到了其他節(jié)拍器的拉力。也許新生兒心智的各個(gè)獨(dú)立部分通過(guò)一具身體互相作用，也以某種方式感受到了其他部分的拉力。 這種“單一性”為任何有幸體驗(yàn)它的生物帶來(lái)了新的優(yōu)勢(shì)。它創(chuàng)造出一個(gè)涵蓋心智的交流空間，認(rèn)知科學(xué)家和人工智能先驅(qū)馬文·明斯基將其稱為“心智社會(huì)”。一旦來(lái)自不同模塊的信息來(lái)到同一桌面上，就會(huì)創(chuàng)造出一個(gè)有用的精神空間，以便制訂計(jì)劃和做出決策，并由一個(gè)被我們稱為“我”的機(jī)載自動(dòng)駕駛儀監(jiān)控。
給忙碌青少年講腦科學(xué):破解人類意識(shí)之謎(一本書(shū)快速打通一門學(xué)科,中小學(xué)生擴(kuò)展知識(shí)面經(jīng)典讀物) 作者簡(jiǎn)介
《新科學(xué)家》，創(chuàng)刊于1956年，是一個(gè)國(guó)際化的科學(xué)雜志，內(nèi)容聚焦最前沿的科技發(fā)展。因其獨(dú)特的視角和新穎的切入點(diǎn)，被科學(xué)家和普通民眾廣為傳閱，在全世界有500萬(wàn)忠實(shí)讀者，是英國(guó)高校的必訂刊物。
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