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新時代高校思想政治理論課體系創新研究 版權信息
- ISBN：9787566830920
- 條形碼：9787566830920 ; 978-7-5668-3092-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新時代高校思想政治理論課體系創新研究 內容簡介
一直以來，高校思想政治理論課體系面臨著“三大體系”（理論體系、課程體系、教學體系）的“三大轉化”問題，即如何將馬克思主義理論體系轉化為高校思想政治理論課程體系，將高校思想政治理論課程體系轉化為高校思想政治理論課教學體系，將高校思想政治理論課教學體系轉化為大學生思想道德素質和綜合素質的素質體系。在高校思想政治理論教育的“三大體系”中，理論體系是基礎，課程體系是核心，教學體系是載體，素質體系是目的，而本書所討論的課程體系在整個高校思想政治理論課建設中處于承上啟下的重要地位。本書從高校思想政治理論課體系創新的重要性開始談起，回顧和討論高校思想政治理論課體系創新的系列問題，梳理和探究高校思想政治理論體系創新的歷史演變，挖掘和找尋高校思想政治理論體系創新的理論基礎和境外經驗，并對系列講話精神和黨的十九大精神如何融入《思想道德修養與法律基礎》課程、《思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程、《馬克思主義基本原理概論》課程以及《中國近現代史綱要》課程進行了系統而全面的回答。很后以問題導向探討新時代高校思想政治理論課體系創新路徑，并以部分廣東高校為例具體介紹了當前高校思想政治理論課體系的創新經驗。
新時代高校思想政治理論課體系創新研究 目錄
總序
序
**章 新時代高校思想政治理論課體系創新研究綜述
一、高校思想政治理論課體系創新基本問題研究綜述
二、新時代高校思想政治理論課體系創新研究綜述
三、國外高校思想政治理論課體系創新研究綜述
四、相關研究的分析與評價
第二章 新時代高校思想政治理論課體系創新的重要性、艱巨性與可行性
一、新時代高校思想政治理論課體系創新的重要性
二、新時代高校思想政治理論課體系創新的艱巨性
三、新時代高校思想政治理論課體系創新的可行性
第三章 新時代高校思想政治理論課體系創新的指導思想
一、堅持馬克思主義在意識形態領域指導地位的根本制度
二、堅持中國化馬克思主義理論指導
三、堅持習近平新時代中國特色社會主義思想的指導
第四章 新時代高校思想政治理論課體系創新的目標、原則與任務
一、新時代高校思想政治理論課體系創新的目標
二、新時代高校思想政治理論課體系創新的原則
三、新時代高校思想政治理論課體系創新的主要任務
第五章 高校思想政治理論課體系創新的歷史演進
一、高校思想政治理論課體系創新的歷史走向
二、高校思想政治理論課體系創新的三個典型方案
三、高校思想政治理論課體系創新的基本經驗
第六章 新時代高校思想政治理論課體系創新的重點內容
一、新時代高校思想政治理論課體系創新的維度
二、新時代高校思想政治理論課體系創新的課程體系
三、新時代高校思想政治理論課體系創新的教材體系
第七章 新時代高校思想政治理論課體系創新的特征
一、高校思想政治理論課體系創新的理論性與實踐性
二、高校思想政治理論課體系創新的現實性與有效性
三、高校思想政治理論課體系創新的繼承性與發展性
第八章 新時代“思想道德修養與法律基礎”體系創新
一、十九大精神融入思想道德修養與法律基礎“的時代價值
二、十九大精神融入思想道德修養與法律基礎”的內在邏輯
三、十九大精神融入“思想道德修養與法律基礎”的實踐向度
第九章 新時代“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”體系創新
一、十九大精神融入“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課的意義
二、十九大精神融入“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”的三個維度
三、十九大精神融入“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”教學全過程
……
第十章 新時代“馬克思主義基本原理概論”體系創新
第十一章 新時代“中國近現代史綱要”體系創新
第十二章 國外和港臺地區高校思想政治理論課體系演變史
第十三章 新時代高校思想政治理論課體系創新發展趨勢
第十四章 新時代廣東高校思想政治理論課體系創新探索
參考文獻
后記
序
**章 新時代高校思想政治理論課體系創新研究綜述
一、高校思想政治理論課體系創新基本問題研究綜述
二、新時代高校思想政治理論課體系創新研究綜述
三、國外高校思想政治理論課體系創新研究綜述
四、相關研究的分析與評價
第二章 新時代高校思想政治理論課體系創新的重要性、艱巨性與可行性
一、新時代高校思想政治理論課體系創新的重要性
二、新時代高校思想政治理論課體系創新的艱巨性
三、新時代高校思想政治理論課體系創新的可行性
第三章 新時代高校思想政治理論課體系創新的指導思想
一、堅持馬克思主義在意識形態領域指導地位的根本制度
二、堅持中國化馬克思主義理論指導
三、堅持習近平新時代中國特色社會主義思想的指導
第四章 新時代高校思想政治理論課體系創新的目標、原則與任務
一、新時代高校思想政治理論課體系創新的目標
二、新時代高校思想政治理論課體系創新的原則
三、新時代高校思想政治理論課體系創新的主要任務
第五章 高校思想政治理論課體系創新的歷史演進
一、高校思想政治理論課體系創新的歷史走向
二、高校思想政治理論課體系創新的三個典型方案
三、高校思想政治理論課體系創新的基本經驗
第六章 新時代高校思想政治理論課體系創新的重點內容
一、新時代高校思想政治理論課體系創新的維度
二、新時代高校思想政治理論課體系創新的課程體系
三、新時代高校思想政治理論課體系創新的教材體系
第七章 新時代高校思想政治理論課體系創新的特征
一、高校思想政治理論課體系創新的理論性與實踐性
二、高校思想政治理論課體系創新的現實性與有效性
三、高校思想政治理論課體系創新的繼承性與發展性
第八章 新時代“思想道德修養與法律基礎”體系創新
一、十九大精神融入思想道德修養與法律基礎“的時代價值
二、十九大精神融入思想道德修養與法律基礎”的內在邏輯
三、十九大精神融入“思想道德修養與法律基礎”的實踐向度
第九章 新時代“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”體系創新
一、十九大精神融入“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課的意義
二、十九大精神融入“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”的三個維度
三、十九大精神融入“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”教學全過程
……
第十章 新時代“馬克思主義基本原理概論”體系創新
第十一章 新時代“中國近現代史綱要”體系創新
第十二章 國外和港臺地區高校思想政治理論課體系演變史
第十三章 新時代高校思想政治理論課體系創新發展趨勢
第十四章 新時代廣東高校思想政治理論課體系創新探索
參考文獻
后記
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新時代高校思想政治理論課體系創新研究 節選
《新時代高校思想政治理論課體系創新研究/新時代高校思想政治理論課研究叢書》： 大力推進統編教材的編寫使用。根據中央精神和教學實際需要，及時修訂和使用好本、專科4本教材和研究生5門課程教學大綱，組織制定《高校“形勢與政策”課教育教學要點》。建立教材使用情況即時監測制度，跟蹤分析師生對教材使用的意見建議，把師生評價作為教材修訂重要標準，吸收一線師生參與教材修訂工作。建立高校思想政治理論課教材研究中心，加強對教材內容和表述方式的研究，加強對思想政治理論課學術話語體系的研究，推動提高思想政治理論課教材編寫質量和水平。編寫馬克思主義理論學科本科生和研究生核心課程教材。各地各高校要確保思想政治理論課教學使用統編教材。 編寫完善教學系列用書。組織編寫與本、專科思想政治理論課統編教材相配套的教師參考書、疑難問題解析、教學案例解析、學生輔學讀本等教學用書，更好地促進統編教材的使用。制定專科2門必修課程教學建議。編寫研究生5門課程教學講義。組織編發高校思想政治理論課教學活頁。編寫思想政治理論課教學重要參考書。開展對教材重點難點研究，完善教學系列用書編寫體例，創新編寫模式。加強編寫隊伍建設，形成老中青年相結合、學科背景相補充的梯隊。各地各高校，特別是民族地區可以組織編寫符合實際需要的思想政治理論課教學參考用書。 切實推進優質教學資源共享。加強“高校思想政治理論課程網站”建設，完善網站建設機制，優化欄目設置，使之成為全國思想政治理論課教師共建共享共管的平臺。成立全國思想政治理論課網站信息共享聯盟，整合各地各高校優質網絡教學資源。推動思想政治理論教育網絡期刊建設，探索建立思想政治理論教育類優秀網絡文章在科研成果統計、職務評聘方面的激勵機制。建立文獻共享資源庫。建設一批教學資源研究實驗室，系統總結凝練優質教學資源。建立大學生思想政治理論課主題學習網站和微信公眾號學習平臺，使之成為宣傳展示學生理論學習成果的陣地。各地各高校要積極參與相關網站建設，采取切實措施推動本地本校教學資源共建共享。 第二，建設一支對馬克思主義理論真學、真懂、真信、真用的教師隊伍。所謂真學就是真心學習，就是要清楚學習馬克思主義理論的初衷、學習的意義。真學就是要全面地學習，在全面中把握重點。是不是真心地學，體現政治態度；是不是真學，就看是否舍得拿出時間、拿出精力來學。真學是基礎，是前提，是頭道工序；只有真學才能學得深入，提高思想認識，激發學習動力。以真學筑牢政治上的忠誠，以真學確保方向上的正確，以真學鞏固實踐上的徹底。所謂真懂就是懂字面、懂文義、懂旨趣、懂根本、懂精髓、懂精神。真懂是理解得準確、全面、深刻。真懂是前提，只有真懂才能領會透徹。真懂要懂得準確，準確理解是**要求。真懂要懂得全面，全面理解是**前提。真懂要懂得深刻，深刻理解是**境界。懂是學的結果，也是學的收獲。真懂不是假懂，更不是裝懂。真懂就是能夠深刻領悟馬克思主義理論蘊含的深厚情、科學思維、工作方法。所謂真信，就是學習馬克思主義理論不僅要入眼入耳，更要入腦人心，就是要在靈魂深處敲響鼓，在思想深處起共鳴。真信是內化為心性、外化為言行的統一。真信，體現的是政治信仰。真信是關鍵，抓住真信這個核心，做到內化于心。學而不懂不是真學，懂而不信不是真懂。高校思想政治理論課教師要有“咬定青山不放松”的堅定意志，堅持敬仰真理、遵從真理、獻身真理的不懈追求，做共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實實踐者。所謂真用就是堅持知行合一、求真務實。學以致用，真用才能有真效，用是學的目的。馬克思主義理論只有真用，才能變成活生生的實踐，才能變成改造世界、推動歷史的力量。真用是目的，只有真用才能落實。學習的目的全在于運用。學懂、弄通是前提，用好、做實是根本。偉大思想理論是一個不斷豐富、不斷發展的科學體系，真學、真懂、真信、真用是踐行偉大思想的辯證統一的過程。“真學體現政治態度，真懂體現政治覺悟，真信體現政治信仰，真用體現政治擔當。”高校思想政治理論課教師擔負著重大使命任務，必須在真學、真懂、真信、真用上下功夫，走在前，作表率。 建立思想政治理論課專職教師任職資格制度。制定思想政治理論課教師任職資格標準，把政治立場作為教師聘用的首要標準，嚴把教師聘用政治關。建立新進教師宣誓和專任教師定期網絡注冊制度。嚴格教師管理，在事關政治原則、政治立場和政治方向上有問題的教師，或理論素質、教學水平達不到相應課程要求的，不得繼續擔任思想政治理論課教師。嚴格按照1：350的師生比配足、配強專職教師。各高校要結合思想政治理論課教師崗位實際合理確定選聘條件，加強后備人才儲備，充分保障思想政治理論課教學和科研用人需求。 ……
新時代高校思想政治理論課體系創新研究 作者簡介
王仕民，中山大學馬克思主義學院教授、博士、博士生導師。兼教育部馬克思主義工程專家，廣東思想政治工作專家，廣州市重大行政決策論證專家，廣州市委宣傳部“新時代廣州理論專家宣講團”成員，廣東省思想政治理論課教學指導委員會委員，廣東省高等學校思想政治教育研究會副秘書長等。承擔有教育科學規劃（教育部重點）項目、國家社會科學基金一般項目、后期資助項目，教育部人文社會科學一般項目等。出版《德育文化論》《德育功能論》《心理治療方法論》等；在《中國社會科學》《哲學研究》《馬克思主義研究》等刊物發表論文60多篇。目前主要從事思想政治教育理論與方法研究。 丁存霞，中山大學傳播與設計學院特聘副研究員、法學博士。主要研究方向為馬克思主義新聞觀，致力于核心價值觀養成、意識形態傳播研究。主持國家社會科學基金后期資助等5項課題，參與國家社會科學基金等4項課題，參編（著）教材和著作5部。在《世界哲學》《哲學動態》《思想教育研究》等刊物發表學術論文近20篇，其中有2篇分別被《中國社會科學文摘》、中國科學網和中國人民大學報刊復印資料轉載。
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