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笨拙的教養(yǎng) 版權(quán)信息
- ISBN：9787513344197
- 條形碼：9787513344197 ; 978-7-5133-4419-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
笨拙的教養(yǎng) 本書特色
這是一場面向未來的教養(yǎng)之旅，既有實際的中西結(jié)合的教育經(jīng)驗分享，又有多位精英父母真實的教養(yǎng)案例。 作者游走于不同文化之間，深切地體悟到了中西教育的不同，運用國際化視野及中西結(jié)合的教育方式，致力于將孩子培養(yǎng)成有自我管理能力、有文化教養(yǎng)、有自由靈魂、有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)氖澜绻瘛?書中除了作者個人經(jīng)驗的分享，還引用了來自美國、英國、德國、新西蘭、加拿大和新加坡等多位優(yōu)秀朋友的教養(yǎng)案例。 這些深受不同文化熏陶的父母們，都深切感受到了新時代教育觀念的巨變和沖擊，為了讓"阿爾法一代"更好地走向未來，大家共同努力的方向，是培養(yǎng)他們成為具有"中國心"的世界公民。 在快節(jié)奏的信息時代，讓孩子慢慢來，接受笨拙的教養(yǎng)，從而更堅實地成長。
笨拙的教養(yǎng) 內(nèi)容簡介
本書作者以國際化視野、多元化視角體察、審視中西方教育觀念及現(xiàn)狀的不同。作者坦言自己是個不完美的、笨拙的母親。她將自己初為人母后, 在養(yǎng)育孩子的過程中歷經(jīng)的種種困惑、沖突、碰撞與思考都用真實的事件、具象化的語言一一表述。
笨拙的教養(yǎng) 目錄
慢慢成長
**章幸福的能力
我們需要的是安全感，它是根源于內(nèi)心的一種力量，讓我們更加淡定和從容。安全感從哪里來，是從母親這里來。簡而言之，是來自母親的養(yǎng)育方式。
和孩子一起彼此成就
陪伴是*強大的力量
與孩子聊天是一門技術(shù)活
讓孩子去嘗試，觸發(fā)興趣點
第二章父母和孩子并肩成長
人生很長，在這段共同的旅程中，但愿我們可以看見孩子，孩子也可以看見我們。如果父母是這段旅程的光源，讓我們發(fā)出光，既照亮孩子，也照見自己。
隔代教育的沖突在所難免
父母不缺席，老人才能不越位
焦慮是養(yǎng)娃的常態(tài)
孩子才是主導(dǎo)
劍橋大學(xué)科學(xué)家，四娃媽
體驗生命
第三章帶著孩子看世界
在路上遇到的美好，在路上碰到的挫折，和父母一起共度的快樂時光，和陌生人相遇時的微笑，都會成為孩子記憶中*美的風(fēng)景，他們的心胸也會變得更加寬廣。
走走停停看風(fēng)景
5歲，體驗英國夏校
紐村是孩子的天堂
第四章孩子是自己生命的主角
每個孩子都有自己的想法，我們的夢想不一定是孩子的夢想，我們的愿望也不一定是孩子的愿望。每個人都是獨一無二的個體，適合別人的，不一定就適合自己。每個人的人生經(jīng)歷都只有一次，讓孩子做自己生命的主角吧。
積累小成就，增強自信心
可怕的兩歲
放手，接納孩子的選擇
看見孩子的愿望
讓孩子自己做主
第五章孩子的路讓他自己走
放手讓孩子去選擇自己要走的路，即使他可能不是事事都如我們所愿，即使他會在生活中碰得頭破血流，我們也要相信，這是他自己的選擇，他會成長，有我們的愛做后盾，他會撐起自己的一片天。
每個孩子有自己的生長周期
少點讓孩子窒息的"愛"
孩子遠(yuǎn)比我們想的要成熟
且行且思
第六章思辨是奢侈品
不要忙著讓孩子只關(guān)注現(xiàn)成問題的標(biāo)準(zhǔn)答案，他們應(yīng)該有獨立之精神、自由之思想，既有判斷和選擇的能力，也有創(chuàng)造和建設(shè)的欲望，用積極的態(tài)度和思辨能力，創(chuàng)造更加美好的未來。
在紐村上學(xué)的跳脫時光
探索問題的契機
"阿爾法一代"勇于辨真假
學(xué)會質(zhì)疑與求真
第七章品格的力量
我們在培養(yǎng)孩子的時候，別光盯著短期有用的那些指標(biāo)，更能讓孩子終身受益的往往是那些無用的、看不見的品格。它們會在未來持續(xù)滋養(yǎng)孩子的靈魂，讓他們真正幸福地成長。
從小培養(yǎng)堅毅的品格
讓孩子自己來
那些稀奇古怪的問題
第八章留白天地寬
實際生活中，很多問題是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的。思考問題的角度不同，就會得到不同的答案。如果我們不懂得換位思考，只是站在自己的角度去思考問題，總是給孩子提供自以為是的標(biāo)準(zhǔn)答案，那就等于關(guān)上了孩子觀察世界的一扇窗。
批評與鼓勵的正確打開方式
有時無須標(biāo)準(zhǔn)答案
會犯錯的，才是孩子
好奇心引領(lǐng)學(xué)習(xí)力
第九章看不見的競爭力
孩子要有終身成長的能力。我們要學(xué)會適當(dāng)?shù)胤畔拢丝珊饬康耐庠跇?biāo)準(zhǔn)，也要關(guān)心不可衡量的內(nèi)在成長。成功的定義一直在變化，大多數(shù)人既不想輸了現(xiàn)在，也不想輸了未來。但是，無論時代怎樣變化，一個人格獨立、內(nèi)心強大、終身保持好奇心和學(xué)習(xí)能力的人肯定不會是永遠(yuǎn)的失敗者。
兩月齡，開始"讀書"
讀書，和娃一輩子要堅持的事
在倫敦散養(yǎng)的中國娃
管與不管
第十章溝通的問題
孩子的問題根本上還是父母的問題。我們總說孩子是復(fù)印件，父母是原件。如果希望提高孩子的溝通能力，我們自己就要先學(xué)會和孩子好好溝通。培養(yǎng)孩子強大的內(nèi)心，教會孩子適應(yīng)不同的環(huán)境和增強對新事物的判斷力，是幫助孩子打下良好溝通力的基礎(chǔ)。
聽娃說話，要懂他
教孩子好好說話
與孩子互相理解
家長要放下執(zhí)念
第十一章必修的功課
讓孩子學(xué)會謙卑，對規(guī)則有敬畏心，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感和同理心，以及與人合作、交往的能力，是我們作為父母非常重要的工作。這也是教會他們獲得幸福的能力。
發(fā)自內(nèi)心的贊賞
從小學(xué)會交朋友
讓孩子敬畏規(guī)則
第十二章給孩子未來可持續(xù)的能量
我們生活在現(xiàn)實社會中，不可能靠單打獨斗生存下去，更不可能憑個人英雄主義取得成功。能夠與人有藝術(shù)地溝通、協(xié)作，能夠快速適應(yīng)不同的文化、不同背景的環(huán)境，已經(jīng)成為一個人很重要的軟實力。
有邊界，會分享
善合作，更快樂
團隊精神，小處著手并不難
第十三章小大人的領(lǐng)導(dǎo)力
領(lǐng)導(dǎo)力不是一種權(quán)力，而是讓自己和世界變得更好的影響力。對于孩子來說，領(lǐng)導(dǎo)力*重要的意義是首先形成內(nèi)在的領(lǐng)導(dǎo)意識，只有當(dāng)孩子對自己的能力有信心，并且能夠?qū)ψ约旱男袨樨?fù)責(zé)時，他才有可能成為受人喜歡、有影響力的人。
受歡迎的秘密
自由是自律的溫床
自律的培養(yǎng)不在朝夕
媽媽，更是榜樣
結(jié)語
培養(yǎng)未來的世界公民
后記
笨拙的教養(yǎng)，堅實的成長
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笨拙的教養(yǎng) 節(jié)選
在中國，至少在北京這樣的城市，很多人在孩子一出生后，就開始考慮：孩子上什么幼兒園？要不要買個學(xué)區(qū)房？孩子到底應(yīng)該是上公立學(xué)校，還是上國際學(xué)校？孩子學(xué)英語還是學(xué)編程？學(xué)圍棋還是學(xué)樂高？學(xué)舞蹈還是學(xué)武術(shù)……要不學(xué)個樂器吧，大多數(shù)好學(xué)校里都有樂團，回頭可以優(yōu)先上"占坑班"……這也許是每個媽媽不得不面對的選擇。 記得剛剛開始教書時，我就給大學(xué)生做學(xué)習(xí)與人生規(guī)劃的講座了。當(dāng)時的我還小有名氣，講遍大江南北。但輪到自己的孩子和生活，也許是自己懶，抑或是拖延癥候群，我反而沒有了規(guī)劃。知道太多，了解太多，有點選擇焦慮。 兒子上小學(xué)了，我突然感受到了緊迫感，尤其是面對各種媽媽群。想讓孩子掌握更多的技能，又想給孩子一個更寬松的成長環(huán)境，只能在糾結(jié)中陪著宇宇磕磕絆絆往前走，好在始終堅持盡量陪他多讀書，幫助他養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣。 我們算是比較國際化的家庭。宇宇 5 歲時和爺爺奶奶一起去倫敦的叔叔家住過一段時間。在此之前，堂哥 Lucas 也來北京小住，在北京上過一段時間幼兒園。兄弟倆在不同的國家長大，一起生活也有不少趣事。兒子正好就在堂哥的學(xué)校和他一起上夏校，這是孩子自出生以來離開我們時間*長的一次。一共七周的時間，而且離開了亞洲，去到了和我們完全不一樣的國度。前兩周，兒子基本就是在英國熟悉環(huán)境，在叔叔家玩，在倫敦附近游玩。夏校正式上課的**周，兒子所面對的文化沖擊和學(xué)習(xí)方式的變化，給了我不少啟示。 因為學(xué)制不一樣，5 歲的孩子在中國還在上幼兒園，而在英國已經(jīng)是小學(xué)生了。因此夏校的**周，宇宇遇到了很多困難。作為班上唯一的中國孩子，宇宇需要接觸以前從來沒有接觸過的一些體育運動，例如網(wǎng)球、高爾夫、板球等。在語言不通和運動也不擅長的情況下，他每天都在艱難度過。 作為父母，我們在國內(nèi)整整擔(dān)心了 5 天。他從一開始的自信心崩潰，因為語言和體能不如英國孩子，英國孩子也不怎么和他交流，他總是一個人待在角落里；慢慢到他上學(xué)不哭了，每天回來告訴我們，自己有了這樣或那樣的進步和收獲。我們看見了他點點滴滴的成長。 宇宇的**個進步就是終于可以自己獨立吃飯和睡覺了，不需要人喂和哄，這是過去兩年我們一直訓(xùn)練他而無法達(dá)成的目標(biāo)，這種轉(zhuǎn)變在英國居然兩周內(nèi)就完成了。 短短的幾周，他在待人接物方面也有了很大的長進。放學(xué)和老師、同學(xué)分開時，他會主動說"bye bye（再見）"；過馬路時，遇到司機停車謙讓行人，他會向司機揮手道謝，說"thank you（謝謝你）"；不得已從人群中擠過去，他也會主動說"excuse me（打擾一下）"。雖然在公眾場合有時還是會忍不住大聲說話，但是經(jīng)爺爺奶奶提醒后，他也會有意識地放低聲音……也許這些都是特別小的細(xì)節(jié)，然而這些進步，讓我覺得非常難能可貴。除此以外，宇宇還完成了人生中的**次爬樹和玩泥巴，這也是我們小時候習(xí)以為常的童年活動。 我問宇宇："英國的小朋友和中國的有什么不一樣呢？" "嗯，他們更開心、更自信一些。"他想了想，慢慢回答說。 我一聽，愣住了。他提到的這一點，我之前去英國出差的時候，也有同感。 宇宇在國內(nèi)是老師和同學(xué)眼中的學(xué)霸，從小認(rèn)字多、愛讀書，在幼兒園喜歡發(fā)言，幾乎和學(xué)習(xí)相關(guān)的事情，他都非常拿手。他的讀書習(xí)慣是從小一點點養(yǎng)成的。但是，不知道從哪天起，他對于學(xué)習(xí)這件事有了小小的功利心，開始爭強好勝，有了一點點進步就想得到表揚和肯定，甚至認(rèn)為好好學(xué)習(xí)才是保障未來幸福生活的唯一途徑。 可是我接觸到的英國孩子對于學(xué)習(xí)卻有著完全不同的認(rèn)知和追求，他們會更加看重學(xué)習(xí)本身這件事情，認(rèn)為學(xué)習(xí)就是自己的事情，對于學(xué)習(xí)有更強的自我驅(qū)動力，而不是把學(xué)習(xí)作為博取贊揚或者謀生的手段。 后來和宇宇細(xì)細(xì)聊起，才知道他有這個想法是因為上夏校的時候，所有的孩子都需要朗讀牛津閱讀樹分級讀物。英國的孩子不一定會比宇宇讀得好，單詞量也未必比他大多少，但是，英國孩子從骨子里展現(xiàn)出來的無邪、自信和童真，確實自帶氣場和光環(huán)。孩子是敏感的，雖然他并不一定非常清楚這種不同在哪里，但還是很明確地感受到自己和對方的不一樣。其實造成這種不同的原因，更多的來自父母、家庭和整個社會，是我們在無形之中施加給了孩子太多的壓力。 聽著宇宇絮絮說著在英國的經(jīng)歷，我心里隱隱有些難過，也更堅定了藏在心里的一個念頭。 宇宇在英國這段時間的生活和學(xué)習(xí)，*大的收獲并不是他英語水平的提高，而是他開始能夠獨立地在一個全然陌生的國家里，學(xué)習(xí)和不同文化背景的新朋友交流，學(xué)習(xí)在新的環(huán)境里生存和適應(yīng)，學(xué)習(xí)忍受和自我消解由于文化差異帶來的孤獨感。我想這和我們帶孩子出國游玩是不一樣的，孩子需要的是體驗不同的文化，真實地感受其中的差異，而不是走馬觀花地到此一游。 有很多父母都會想要送孩子出國，大家有沒有想過出國留學(xué)到底意味著什么？是多學(xué)知識嗎？在我看來并不是這樣，更多的是增長見識，增加膽識，體驗不同的文化，感受不同的價值觀，結(jié)交新的朋友，學(xué)會用多元的視角去看待世界和處理不同理念帶來的碰撞，這才是我們帶孩子游覽世界的目的，也是出國留學(xué)能給孩子帶來的*好的禮物吧。
笨拙的教養(yǎng) 作者簡介
汪珺，海歸職場媽媽，某上市教育集團高管，自幼接受嚴(yán)格的中式傳統(tǒng)教育，二十歲出國留學(xué)，教了十幾年英文。手忙腳亂地當(dāng)了寶媽，陪伴孩子在不同國家生活，深入觀察中西方教育的差異。記錄陪伴孩子成長的歲月和感悟：快時代的慢教育，雖看似笨拙，卻充滿力量。但求自己做個有態(tài)度的幸福辣媽，兒子成為內(nèi)心有光的孩子。
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