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育德 立德 樹德:天津市第二十中學思政教育改革創新的探索 版權信息
- ISBN：9787556306862
- 條形碼：9787556306862 ; 978-7-5563-0686-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
育德 立德 樹德:天津市第二十中學思政教育改革創新的探索 內容簡介
本書內容包括: 以理說服 —— 政治性和學理性的統一 ; 核心培育 —— 價值性和知識性的統一 ; 正向傳導 —— 建設性和批判性的統一 ; 實踐體驗 —— 理論性和實踐性的統一等。
育德 立德 樹德:天津市第二十中學思政教育改革創新的探索 目錄
緒論 加強思政課建設鑄牢立德樹人思想之魂
總論 開創思政建設大格局引領全面育人新風尚
引篇 構筑高效課堂是提高教育教學質量之本
**章 以理說服——政治性和學理性的統一
關于語文教學中滲透德育的認識和做法
高中思想政治課多元評價“五環節”探究教學法
“有形”教學促“無形”素養
——高中政治“學科核心素養”養成初探
教有所思，方有所得
——淺議政治學科核心素養在教學中的培養
教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火
——讓思想政治課成為點亮生活智慧的火種
初中思想品德課教學有效性探究
第二章 核心培育———價值性和知識性的統一
在體育教學活動中培養學生體育學科的核心素養
碧血丹心知行合一
——淺論班主任如何幫助學生過好人生的“拔節孕穗期”
重視培養高三學生勇于面對人生的能力
論高中政治教學中的學生財經素養教育
探尋合唱教學新模式，提升學生核心素養
讓數學走進生活，以數學涵養品德
個性發展，尊重為先
第三章 正向傳導——建設性和批判性的統一
花和小草都能照射到陽光
——關于新課程多元評價的探討
在道德與法治課中實施語商教育的研究
淺論思維導圖在高中政治教學中的應用方式
傳承中華剪紙藝術，點亮學子美麗心靈
以校園歷史劇促進學生的自我完善
初中地理教學中“人地觀念”素養培養的實踐與探索
第四章 實踐體驗——理論性和實踐性的統一
高中思想政治議題式活動型課程的實踐探索
對初中思想品德課育人功能的思考
推進實踐教學課程化、體系化、信息化建設的實踐
關于中學歷史教學愛國主義教育的實踐課例反思
閱讀教育
——中學德育的探索
提煉“語商”藝術基因，賦能英語教學實踐
——創設“語商”教育新情境
第五章 因材施法——統一性和多樣性的統一
高中政治微課的開發與應用探索研究
高中思想政治課學生資源開發利用中存在的問題及對策
淺談如何在初中歷史教學中深化德育
淺談新課改下初中英語閱讀課的德育滲透
讓德育在數學教學中綻放
用閱讀點亮數學教育
淺談在生物課堂內外培養學生科學防疫的觀念
第六章 雙主合作——主導性和主體性的統一
核心素養理念下的班級管理策略創新思考
班級特色文化引領的學生自主型成長模式初探
以語商促情商，在班級活動中加強思政教育
巧用心理學，助力學生健康成長
新課程背景下班主任工作與課程思政的融合
師道若水
——我的班主任工作感言
第七章 啟發思考——灌輸性和啟發性的統一
抓住語言這條線，加強全員育人
在教學設計中探索語文課的思政教育功能
社會主義核心價值觀與初中語文教材相結合的研究
主題式教學對實現英語學科育人有效性的探究
——以“友誼”為主題的閱讀教學為例
立德樹人是歷史教學的主旋律
高中生物教學中的思政教育
第八章 滲透育人——顯性性和隱性性的統一
群文閱讀拓渠道 立體德育潤高潔
論在高中歷史教學中深化德育探索
化學教學中的德育滲透
在音樂教育中培養學生的社會主義核心價值觀
思政教育與中學英語課堂教學相結合之感悟
淺談思政教育在初中數學教學中的具體實踐
高中生發散性思維的可培養性研究
——對高中生物教學的啟示
總論 開創思政建設大格局引領全面育人新風尚
引篇 構筑高效課堂是提高教育教學質量之本
**章 以理說服——政治性和學理性的統一
關于語文教學中滲透德育的認識和做法
高中思想政治課多元評價“五環節”探究教學法
“有形”教學促“無形”素養
——高中政治“學科核心素養”養成初探
教有所思，方有所得
——淺議政治學科核心素養在教學中的培養
教育不是灌滿一桶水，而是點燃一把火
——讓思想政治課成為點亮生活智慧的火種
初中思想品德課教學有效性探究
第二章 核心培育———價值性和知識性的統一
在體育教學活動中培養學生體育學科的核心素養
碧血丹心知行合一
——淺論班主任如何幫助學生過好人生的“拔節孕穗期”
重視培養高三學生勇于面對人生的能力
論高中政治教學中的學生財經素養教育
探尋合唱教學新模式，提升學生核心素養
讓數學走進生活，以數學涵養品德
個性發展，尊重為先
第三章 正向傳導——建設性和批判性的統一
花和小草都能照射到陽光
——關于新課程多元評價的探討
在道德與法治課中實施語商教育的研究
淺論思維導圖在高中政治教學中的應用方式
傳承中華剪紙藝術，點亮學子美麗心靈
以校園歷史劇促進學生的自我完善
初中地理教學中“人地觀念”素養培養的實踐與探索
第四章 實踐體驗——理論性和實踐性的統一
高中思想政治議題式活動型課程的實踐探索
對初中思想品德課育人功能的思考
推進實踐教學課程化、體系化、信息化建設的實踐
關于中學歷史教學愛國主義教育的實踐課例反思
閱讀教育
——中學德育的探索
提煉“語商”藝術基因，賦能英語教學實踐
——創設“語商”教育新情境
第五章 因材施法——統一性和多樣性的統一
高中政治微課的開發與應用探索研究
高中思想政治課學生資源開發利用中存在的問題及對策
淺談如何在初中歷史教學中深化德育
淺談新課改下初中英語閱讀課的德育滲透
讓德育在數學教學中綻放
用閱讀點亮數學教育
淺談在生物課堂內外培養學生科學防疫的觀念
第六章 雙主合作——主導性和主體性的統一
核心素養理念下的班級管理策略創新思考
班級特色文化引領的學生自主型成長模式初探
以語商促情商，在班級活動中加強思政教育
巧用心理學，助力學生健康成長
新課程背景下班主任工作與課程思政的融合
師道若水
——我的班主任工作感言
第七章 啟發思考——灌輸性和啟發性的統一
抓住語言這條線，加強全員育人
在教學設計中探索語文課的思政教育功能
社會主義核心價值觀與初中語文教材相結合的研究
主題式教學對實現英語學科育人有效性的探究
——以“友誼”為主題的閱讀教學為例
立德樹人是歷史教學的主旋律
高中生物教學中的思政教育
第八章 滲透育人——顯性性和隱性性的統一
群文閱讀拓渠道 立體德育潤高潔
論在高中歷史教學中深化德育探索
化學教學中的德育滲透
在音樂教育中培養學生的社會主義核心價值觀
思政教育與中學英語課堂教學相結合之感悟
淺談思政教育在初中數學教學中的具體實踐
高中生發散性思維的可培養性研究
——對高中生物教學的啟示
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