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包郵 新加坡教育制度與政策研究(“一帶一路”不同類型國(guó)家教育制度與政策研究)
作者：丁瑞常 康云菲 著
開本：
其他
頁(yè)數(shù)：
350
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新加坡教育制度與政策研究(“一帶一路”不同類型國(guó)家教育制度與政策研究) 版權(quán)信息
- ISBN：9787010226682
- 條形碼：9787010226682 ; 978-7-01-022668-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新加坡教育制度與政策研究(“一帶一路”不同類型國(guó)家教育制度與政策研究) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書是教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大課題“‘一帶一路’不同類型國(guó)家教育制度與政策研究”的成果之一，著重論述了以下四方面問題。 一是新加坡的教育傳統(tǒng)。新加坡教育在長(zhǎng)期歷史發(fā)展過程中形成了自己專享的傳統(tǒng)。與其開展教育合作一定要以深入理解和高度尊重其教育傳統(tǒng)為前提。 二是新加坡的基本教育制度。系統(tǒng)描繪新加坡現(xiàn)行學(xué)制、國(guó)家教育招生考試制度和教育行政管理體制。 三是新加坡的現(xiàn)行教育政策。全面梳理新加坡近年來，尤其是我國(guó)“一帶一路”倡議提出以來的新近教育政策，從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面把握其當(dāng)前教育發(fā)展的基本走向，以便我國(guó)與之開展教育合作能夠有的放矢。 四是我國(guó)與新加坡的教育靠前交流合作歷史回顧與前景展望。在厘清新加坡與我國(guó)教育交流合作發(fā)展歷史與現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析當(dāng)前面臨的問題和挑戰(zhàn)，為未來我國(guó)的戰(zhàn)略選擇提供政策建議。
新加坡教育制度與政策研究(“一帶一路”不同類型國(guó)家教育制度與政策研究) 目錄
**章 新加坡的教育傳統(tǒng)與變革
**節(jié) 國(guó)家背景
第二節(jié) 獨(dú)立之前的教育發(fā)展
第三節(jié) 獨(dú)立之后的教育發(fā)展
第二章 新加坡的基本教育制度
**節(jié) 學(xué)制體系
第二節(jié) 國(guó)家教育招生考試制度
第三節(jié) 教育行政管理制度
第三章 新加坡的學(xué)前教育
**節(jié) 發(fā)展歷程
第二節(jié) 教育目標(biāo)
第三節(jié) 課程與教學(xué)
第四節(jié) 保障制度
第四章 新加坡的基礎(chǔ)教育
**節(jié) 發(fā)展歷程
第二節(jié) 教育目標(biāo)
第三節(jié) 課程、教學(xué)與教材
第四節(jié) 保障制度
第五章 新加坡的高等教育
**節(jié) 發(fā)展歷程
第二節(jié) 人才培養(yǎng)
第三節(jié) 科學(xué)研究與社會(huì)服務(wù)
第六章 新加坡的職業(yè)教育
**節(jié) 發(fā)展歷程
第二節(jié) 職前職業(yè)教育
第三節(jié) 繼續(xù)職業(yè)教育與培訓(xùn)
第七章 新加坡的教師教育
**節(jié) 發(fā)展歷程
第二節(jié) 職前教師教育
第三節(jié) 職后教師培訓(xùn)
第八章 新加坡與中國(guó)的教育交流合作
**節(jié) 兩國(guó)建交以來的教育交流合作進(jìn)展
第二節(jié) 兩國(guó)教育交流合作的特點(diǎn)與趨勢(shì)
第三節(jié) “一帶一路”倡議下的兩國(guó)教育交流合作前景展望
主要參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
新加坡教育制度與政策研究(“一帶一路”不同類型國(guó)家教育制度與政策研究) 作者簡(jiǎn)介
顧明遠(yuǎn)，江蘇江陰人，現(xiàn)為中國(guó)教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)，國(guó)家教育咨詢委員會(huì)委員，北京師范大學(xué)資深教授。曾任北京師范大學(xué)副校長(zhǎng)，研究生院院長(zhǎng)，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)評(píng)議組教育學(xué)科召集人，中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)，世界比較教育學(xué)會(huì)聯(lián)合會(huì)聯(lián)合主席等職。主要研究領(lǐng)域包括比較教育、教育哲學(xué)、基礎(chǔ)教育、師范教育等，主編《教育大辭典》《中國(guó)教育大百科全書》《中國(guó)教育大系》等，出版《中國(guó)教育路在何方》《中國(guó)教育的文化基礎(chǔ)》《中國(guó)學(xué)校研究》等專著40余部，發(fā)表論文600余篇。1991年被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀教師”， 1999年被北京市授予“人民教師”稱號(hào)。2001年獲香港教育學(xué)院首屆名譽(yù)教育博士學(xué)位，2008年獲美國(guó)哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院榮譽(yù)教授，2009年獲澳門大學(xué)、日本創(chuàng)價(jià)大學(xué)名譽(yù)博士學(xué)位。2014年獲 “吳玉章人文社會(huì)科學(xué)終身成就獎(jiǎng)”。2018年獲北京師范大學(xué)“四有好老師”終身成就獎(jiǎng)。丁瑞常，江西宜春人，北京師范大學(xué)與美國(guó)哥倫比亞大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)博士。畢業(yè)后留北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院從事教學(xué)、科研工作，任碩士生導(dǎo)師，主要研究國(guó)際組織教育政策、全球教育治理、基礎(chǔ)教育國(guó)際化等領(lǐng)域。主持***課題1項(xiàng)、省部級(jí)課題1項(xiàng)，教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目子課題負(fù)責(zé)人，承擔(dān)課題10余項(xiàng)。參與編修《教育大辭典》《世界教育大事典》《外國(guó)教育通史》等多部工具書，在《教育研究》《比較教育研究》《教育學(xué)報(bào)》《清華大學(xué)教育研究》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文30余篇。?康云菲，河北石家莊人，北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院博士研究生。主要研究高等教育國(guó)際化、全球教育治理、國(guó)際大型教育測(cè)評(píng)項(xiàng)目等領(lǐng)域。參與編修《教育大辭典》《世界教育大事典》等多部工具書。在《高教探索》《高校教育管理》發(fā)表文章數(shù)篇。
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