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京津冀職業(yè)教育一體化研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787520335904
- 條形碼：9787520335904 ; 978-7-5203-3590-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
京津冀職業(yè)教育一體化研究 內(nèi)容簡介
京津冀協(xié)同發(fā)展具有豐富的理論內(nèi)涵和重要的實(shí)踐價(jià)值，職業(yè)教育一體化是京津冀協(xié)同發(fā)展的重要基礎(chǔ)和必然結(jié)果。本書綜合運(yùn)用職業(yè)教育管理學(xué)、職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、職業(yè)教育社會(huì)學(xué)等學(xué)科理論，基于政府要求、市場(chǎng)需求及民眾訴求，采用定性研究與定量研究相結(jié)合、宏觀研究與微觀研究相結(jié)合的方法，探究了京津冀職業(yè)教育一體化發(fā)展問題。本書認(rèn)為，區(qū)域職業(yè)教育合作發(fā)展、協(xié)同發(fā)展是一體化發(fā)展的基礎(chǔ)，職業(yè)教育一體化研究與實(shí)踐呈現(xiàn)出政策統(tǒng)領(lǐng)化、區(qū)域特色化、行為自主化、目的市場(chǎng)化、協(xié)議法制化等特征。京津冀職業(yè)教育一體化發(fā)展具有地緣、物緣、文緣和親緣等基礎(chǔ)，但由于多種原因，三地現(xiàn)有職業(yè)教育資源差異明顯，區(qū)域勞動(dòng)力市場(chǎng)和職業(yè)教育資源市場(chǎng)、服務(wù)市場(chǎng)等尚未統(tǒng)一，仍存在較為嚴(yán)重的行政性壁壘和制度性障礙。本書認(rèn)為，京津冀職業(yè)教育一體化的目標(biāo)應(yīng)確保職業(yè)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支撐力更強(qiáng)，職業(yè)教育資源利用效率更高，職業(yè)教育發(fā)展的規(guī)模更大，區(qū)域民眾對(duì)職業(yè)教育滿意度更高。本書建議，推進(jìn)京津冀職業(yè)教育一體化進(jìn)程，需要對(duì)區(qū)域職業(yè)教育層次、職業(yè)院校布局、職業(yè)院校專業(yè)等實(shí)施一體化調(diào)整，實(shí)現(xiàn)三地職業(yè)教育資源的一體化共享。按照京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略要求，克服相關(guān)阻力因素，構(gòu)建京津冀職業(yè)教育一體化發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制、實(shí)踐模式和實(shí)施路徑。
京津冀職業(yè)教育一體化研究 目錄
**章 導(dǎo)論
**節(jié) 選題緣起與問題提出
第二節(jié) 研究意義與主要?jiǎng)?chuàng)新
第三節(jié) 核心概念的界定
第四節(jié) 研究目的與內(nèi)容
第五節(jié) 研究思路與方法
第二章 區(qū)域職業(yè)教育一體化理論與實(shí)踐
**節(jié) 區(qū)域職業(yè)教育一體化理論的發(fā)展
第二節(jié) 區(qū)域職業(yè)教育一體化理論的應(yīng)用
第三節(jié) 京津冀職業(yè)教育一體化研究現(xiàn)狀
第四節(jié) 區(qū)域職業(yè)教育一體化的實(shí)踐現(xiàn)狀
第五節(jié) 區(qū)域職業(yè)教育一體化的實(shí)踐特征
第三章 京津冀職業(yè)教育一體化的歷史淵源
**節(jié) 京津冀職業(yè)教育一體化的歷史基礎(chǔ)
第二節(jié) 近代京津冀區(qū)域行政區(qū)劃的變遷
第三節(jié) 京津冀職業(yè)教育一體化的歷史變遷
第四節(jié) 京津冀職業(yè)教育一體化的歷史特點(diǎn)
第四章 京津冀職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及其差異
**節(jié) 京津冀高職教育資源及利用現(xiàn)狀
第二節(jié) 京津冀中職教育資源及利用現(xiàn)狀
第三節(jié) 京津冀職業(yè)培訓(xùn)資源及利用現(xiàn)狀
第四節(jié) 京津冀職業(yè)教育發(fā)展的區(qū)域差異
第五節(jié) 京津冀職業(yè)教育發(fā)展的環(huán)境差異
第五章 京津冀職業(yè)教育發(fā)展差異成因分析
**節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展差異的政治因素
第二節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展差異的政策因素
第三節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展差異的市場(chǎng)因素
第四節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展差異的經(jīng)濟(jì)因素
第六章 京津冀職業(yè)教育一體化動(dòng)因與目標(biāo)
**節(jié) 京津冀職業(yè)教育一體化的動(dòng)因分析
第二節(jié) 京津冀職業(yè)教育一體化遵循的原則
第三節(jié) 京津冀職業(yè)教育一體化目標(biāo)及內(nèi)容
第七章 京津冀職業(yè)教育層次的一體化調(diào)整
**節(jié) 京津冀區(qū)域職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整之必要
第二節(jié) 區(qū)域生產(chǎn)力水平與職業(yè)教育層次表達(dá)指標(biāo)
第三節(jié) 京津冀生產(chǎn)力水平及職業(yè)教育層次的變化
第四節(jié) 職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)力水平的相關(guān)性
第五節(jié) 職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)力水平的適應(yīng)性
第六節(jié) 京津冀職業(yè)教育層次變化規(guī)律及調(diào)整措施
第八章 京津冀職業(yè)院校一體化布局的策略
**節(jié) 區(qū)域職業(yè)教育一體化布局的理論邏輯
第二節(jié) 京津冀區(qū)域職業(yè)院校布局現(xiàn)狀的分析
第三節(jié) 京津冀職業(yè)院校布局失衡的具體表現(xiàn)
第四節(jié) 推進(jìn)京津冀職業(yè)院校一體化布局的對(duì)策
第九章 京津冀職業(yè)院校專業(yè)的一體化設(shè)置
**節(jié) 京津冀產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
第二節(jié) 京津冀就業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
第三節(jié) 京津冀職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀
第四節(jié) 專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性分析
第五節(jié) 職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置一體化的措施
第十章 京津冀職業(yè)教育資源的一體化共享
**節(jié) 京津冀職業(yè)教育資源的共建
第二節(jié) 京津冀職業(yè)教育資源的共享
第三節(jié) 職業(yè)教育資源共享機(jī)制構(gòu)建
第十一章 京津冀職業(yè)教育一體化的阻力分析
**節(jié) 京津冀職業(yè)教育一體化阻力因素的調(diào)查
第二節(jié) 京津冀職業(yè)教育一體化阻力因素的分析
第三節(jié) 京津冀職業(yè)教育一體化動(dòng)力機(jī)制的構(gòu)建
第十二章 推進(jìn)京津冀職業(yè)教育一體化的措施
**節(jié) 京津冀職業(yè)教育一體化政府角色的定位
第二節(jié) 京津冀職業(yè)教育一體化市場(chǎng)機(jī)制的作用
第三節(jié) 京津冀職業(yè)教育一體化發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑
第四節(jié) 京津冀職業(yè)教育一體化發(fā)展的保障體系
參考文獻(xiàn)
后記
**節(jié) 選題緣起與問題提出
第二節(jié) 研究意義與主要?jiǎng)?chuàng)新
第三節(jié) 核心概念的界定
第四節(jié) 研究目的與內(nèi)容
第五節(jié) 研究思路與方法
第二章 區(qū)域職業(yè)教育一體化理論與實(shí)踐
**節(jié) 區(qū)域職業(yè)教育一體化理論的發(fā)展
第二節(jié) 區(qū)域職業(yè)教育一體化理論的應(yīng)用
第三節(jié) 京津冀職業(yè)教育一體化研究現(xiàn)狀
第四節(jié) 區(qū)域職業(yè)教育一體化的實(shí)踐現(xiàn)狀
第五節(jié) 區(qū)域職業(yè)教育一體化的實(shí)踐特征
第三章 京津冀職業(yè)教育一體化的歷史淵源
**節(jié) 京津冀職業(yè)教育一體化的歷史基礎(chǔ)
第二節(jié) 近代京津冀區(qū)域行政區(qū)劃的變遷
第三節(jié) 京津冀職業(yè)教育一體化的歷史變遷
第四節(jié) 京津冀職業(yè)教育一體化的歷史特點(diǎn)
第四章 京津冀職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及其差異
**節(jié) 京津冀高職教育資源及利用現(xiàn)狀
第二節(jié) 京津冀中職教育資源及利用現(xiàn)狀
第三節(jié) 京津冀職業(yè)培訓(xùn)資源及利用現(xiàn)狀
第四節(jié) 京津冀職業(yè)教育發(fā)展的區(qū)域差異
第五節(jié) 京津冀職業(yè)教育發(fā)展的環(huán)境差異
第五章 京津冀職業(yè)教育發(fā)展差異成因分析
**節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展差異的政治因素
第二節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展差異的政策因素
第三節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展差異的市場(chǎng)因素
第四節(jié) 職業(yè)教育發(fā)展差異的經(jīng)濟(jì)因素
第六章 京津冀職業(yè)教育一體化動(dòng)因與目標(biāo)
**節(jié) 京津冀職業(yè)教育一體化的動(dòng)因分析
第二節(jié) 京津冀職業(yè)教育一體化遵循的原則
第三節(jié) 京津冀職業(yè)教育一體化目標(biāo)及內(nèi)容
第七章 京津冀職業(yè)教育層次的一體化調(diào)整
**節(jié) 京津冀區(qū)域職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)調(diào)整之必要
第二節(jié) 區(qū)域生產(chǎn)力水平與職業(yè)教育層次表達(dá)指標(biāo)
第三節(jié) 京津冀生產(chǎn)力水平及職業(yè)教育層次的變化
第四節(jié) 職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)力水平的相關(guān)性
第五節(jié) 職業(yè)教育層次結(jié)構(gòu)與生產(chǎn)力水平的適應(yīng)性
第六節(jié) 京津冀職業(yè)教育層次變化規(guī)律及調(diào)整措施
第八章 京津冀職業(yè)院校一體化布局的策略
**節(jié) 區(qū)域職業(yè)教育一體化布局的理論邏輯
第二節(jié) 京津冀區(qū)域職業(yè)院校布局現(xiàn)狀的分析
第三節(jié) 京津冀職業(yè)院校布局失衡的具體表現(xiàn)
第四節(jié) 推進(jìn)京津冀職業(yè)院校一體化布局的對(duì)策
第九章 京津冀職業(yè)院校專業(yè)的一體化設(shè)置
**節(jié) 京津冀產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
第二節(jié) 京津冀就業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)
第三節(jié) 京津冀職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置的現(xiàn)狀
第四節(jié) 專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性分析
第五節(jié) 職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置一體化的措施
第十章 京津冀職業(yè)教育資源的一體化共享
**節(jié) 京津冀職業(yè)教育資源的共建
第二節(jié) 京津冀職業(yè)教育資源的共享
第三節(jié) 職業(yè)教育資源共享機(jī)制構(gòu)建
第十一章 京津冀職業(yè)教育一體化的阻力分析
**節(jié) 京津冀職業(yè)教育一體化阻力因素的調(diào)查
第二節(jié) 京津冀職業(yè)教育一體化阻力因素的分析
第三節(jié) 京津冀職業(yè)教育一體化動(dòng)力機(jī)制的構(gòu)建
第十二章 推進(jìn)京津冀職業(yè)教育一體化的措施
**節(jié) 京津冀職業(yè)教育一體化政府角色的定位
第二節(jié) 京津冀職業(yè)教育一體化市場(chǎng)機(jī)制的作用
第三節(jié) 京津冀職業(yè)教育一體化發(fā)展的實(shí)現(xiàn)路徑
第四節(jié) 京津冀職業(yè)教育一體化發(fā)展的保障體系
參考文獻(xiàn)
后記
展開全部
京津冀職業(yè)教育一體化研究 作者簡介
閆志利，博士，研究員，碩士研究生導(dǎo)師。2002—2003年受河北省人民政府委派，以高級(jí)訪問學(xué)者身份赴加拿大McGill大學(xué)學(xué)習(xí)。2011年到河北科技師范學(xué)院職業(yè)教育研究院工作，主要從事職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理等領(lǐng)域的研究。主持或主研國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、教育部人文社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、河北省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目等40余項(xiàng)，榮獲河北省科技進(jìn)步獎(jiǎng)等省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)9項(xiàng)，出版學(xué)術(shù)著作5部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文近200篇，多篇論文被中國人民大學(xué)復(fù)印報(bào)刊資料《職業(yè)技術(shù)教育》全文轉(zhuǎn)載。
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