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數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問題解析 版權(quán)信息
- ISBN：9787504688248
- 條形碼：9787504688248 ; 978-7-5046-8824-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問題解析 本書特色
在信息化、 全球化、 多樣化的時代, 數(shù)學(xué)教學(xué)工作遇到了前所未有的挑戰(zhàn): 一是教學(xué)理念要隨全球化的浪潮不斷地更新與完善; 二是教學(xué)內(nèi)容要隨時代的變化不斷地拓展和完善; 三是教學(xué)方式要隨信息化的融入不斷地創(chuàng)新和發(fā)展; 四是教學(xué)評價要隨素養(yǎng)性的要求不斷的探索與豐 富。 由此等等, 需要你參與我們一起思考、 對話, 同我們的學(xué)生一起建構(gòu)美好的數(shù)學(xué)教學(xué)文化環(huán)境, 開啟數(shù)學(xué)教學(xué)新局面。
數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問題解析 內(nèi)容簡介
本書主要內(nèi)容包括: 引言 —— 如何理解數(shù)學(xué)教學(xué)所處的現(xiàn)實背景及變革的訴求 ; 數(shù)學(xué)課標(biāo)與數(shù)學(xué)教材 —— 如何理解數(shù)學(xué)課標(biāo)與數(shù)學(xué)教材的作用與價值、數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施 —— 如何掌握數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施的創(chuàng)新方法等。
數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問題解析 目錄
目錄
**部分 引言—如何理解數(shù)學(xué)教學(xué)所處的現(xiàn)實背景及變革的訴求 1
**章 背景與訴求 2
**節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)依存的現(xiàn)實背景 2
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的變革訴求 10
第二章 理論與實踐 15
**節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)理論的基本認(rèn)知 15
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的基本特征 19
第二部分 數(shù)學(xué)課標(biāo)與數(shù)學(xué)教材 ——如何理解數(shù)學(xué)課標(biāo)與數(shù)學(xué)教材的作用與價值23
第三章 數(shù)學(xué)課標(biāo) 24
**節(jié) 數(shù)學(xué)課標(biāo)的內(nèi)涵與外延 24
第二節(jié) 運用數(shù)學(xué)課標(biāo)指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué) 37
第四章 數(shù)學(xué)教材 43
**節(jié) 數(shù)學(xué)教材的內(nèi)涵與價值 43
第二節(jié) 科學(xué)有效地使用數(shù)學(xué)教材 55
第三部分 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施 ——如何掌握數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施的創(chuàng)新方法 65
第五章 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 66 **節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計現(xiàn)狀及存在問題 66
第二節(jié) 建構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的策略 73
第六章 有效從事數(shù)學(xué)教學(xué) 90
**節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)過程 90
第二節(jié) 提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略 103
第四部分 數(shù)學(xué)教學(xué)評價與反思 ——如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)評價與反思能力 117
第七章 數(shù)學(xué)教學(xué)評價 118
**節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)評價概述 118
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)評價的開展 126
第八章 數(shù)學(xué)教學(xué)反思 136
**節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)反思概述 136
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)反思的方法 144
第五部分 數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)教學(xué)文化發(fā)展 ——如何發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)教學(xué)文化 167
第九章 數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng) 168
**節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)概述 168
第二節(jié) 培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的方法 177
第十章 數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展 199
**節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的基本態(tài)勢 199
第二節(jié) 建構(gòu)發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)文化 219
參考文獻 238
**部分 引言—如何理解數(shù)學(xué)教學(xué)所處的現(xiàn)實背景及變革的訴求 1
**章 背景與訴求 2
**節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)依存的現(xiàn)實背景 2
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的變革訴求 10
第二章 理論與實踐 15
**節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)理論的基本認(rèn)知 15
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的基本特征 19
第二部分 數(shù)學(xué)課標(biāo)與數(shù)學(xué)教材 ——如何理解數(shù)學(xué)課標(biāo)與數(shù)學(xué)教材的作用與價值23
第三章 數(shù)學(xué)課標(biāo) 24
**節(jié) 數(shù)學(xué)課標(biāo)的內(nèi)涵與外延 24
第二節(jié) 運用數(shù)學(xué)課標(biāo)指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué) 37
第四章 數(shù)學(xué)教材 43
**節(jié) 數(shù)學(xué)教材的內(nèi)涵與價值 43
第二節(jié) 科學(xué)有效地使用數(shù)學(xué)教材 55
第三部分 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施 ——如何掌握數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計與實施的創(chuàng)新方法 65
第五章 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計 66 **節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計現(xiàn)狀及存在問題 66
第二節(jié) 建構(gòu)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的策略 73
第六章 有效從事數(shù)學(xué)教學(xué) 90
**節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)過程 90
第二節(jié) 提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略 103
第四部分 數(shù)學(xué)教學(xué)評價與反思 ——如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)評價與反思能力 117
第七章 數(shù)學(xué)教學(xué)評價 118
**節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)評價概述 118
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)評價的開展 126
第八章 數(shù)學(xué)教學(xué)反思 136
**節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)反思概述 136
第二節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)反思的方法 144
第五部分 數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)教學(xué)文化發(fā)展 ——如何發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)與數(shù)學(xué)教學(xué)文化 167
第九章 數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng) 168
**節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)概述 168
第二節(jié) 培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的方法 177
第十章 數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展 199
**節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的基本態(tài)勢 199
第二節(jié) 建構(gòu)發(fā)展的數(shù)學(xué)教學(xué)文化 219
參考文獻 238
展開全部
數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)鍵問題解析 作者簡介
張定強，西北師范大學(xué)教育學(xué)院教授，教育學(xué)博士，碩士生導(dǎo)師，甘肅省數(shù)學(xué)教育研究會副理事長。從事課程與教學(xué)論、教師教育等專業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)與研究工作。在《課程教材教法》、《中國電化教育》、《中國教育學(xué)刊》、《數(shù)學(xué)教育學(xué)報》等各類學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文170多篇。,張炳意，甘肅省基礎(chǔ)教育課程教材中心副主任，教育碩士，高級教師，第六屆甘肅省基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會學(xué)科專家，主要從事中小學(xué)教材教學(xué)研究和課程資源開發(fā)等工作，在《基礎(chǔ)教育課程》、《中小學(xué)教師培訓(xùn)》等學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文40余篇，主編初中《信息技術(shù)》教材，參編《普通高中課程建設(shè)與管理》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方略（上、下冊）》等著作。
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