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走到一起來！:群體理論與團隊技巧:第十二版 版權信息
- ISBN：9787552033533
- 條形碼：9787552033533 ; 978-7-5520-3353-3
- 裝幀：平裝-膠訂
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
走到一起來！:群體理論與團隊技巧:第十二版 本書特色
一本廣泛的，綜合性的，獨特的群體動力學概述，它清晰、簡潔、循序漸進地教授了團隊動力學相關的理論和研究，以及確保團隊合作成功所需的實踐技能。這本書彌合了理論、研究和實踐的差距，結合對群體動力學的概念性理解幫助讀者發展領導團隊所必須的技能。同時，書中還有幾十個互動式的技能練習，鼓勵讀者整合理論和經驗，從而更有效地理解和參與群體生活。
走到一起來！:群體理論與團隊技巧:第十二版 內容簡介
群體心理學領域廣受歡迎的經典著作，暢銷12版！ 清晰、全面、簡明的群體動力理論和團隊領導技巧。 增強組織凝聚力，打造高績效團隊的必讀指南。
走到一起來！:群體理論與團隊技巧:第十二版 目錄
第1章群體動力學
本章要學習的基本概念
我與群體動力學
群體是什么
群體的重要性
群體結構
打造富有成效的群體
如何創建一個有效群體
群體隨時間的發展
群體動力學的研究領域
網絡群體
本書的性質以及如何使用本書
總結
第2章經驗學習
本章要學習的基本概念
程序性學習
行動理論
通過經驗學習獲取專業知識
經驗學習與動機
學習群體技能
角色扮演
學習怎樣成為一個參與觀察者
開展技能訓練練習
經驗學習的倫理
總結
第3章群體目標、社會相互依賴和信任
本章要學習的基本概念
前言
什么是目標
START目標
目標的明確性
操作性目標
績效目標和掌握目標
群體目標和抱負水平
處理秘密動機
幫助群體設立有效目標
群體目標與成員間的社會相互依賴
社會相互依賴的結果
為達成目標付出的努力
積極關系與社會支持
心理健康與自尊
三種結果之間的相互關系
中介變量：合作的基本要素
合作的穩定性
使用技術增進合作
分配公正：在群體成員間分配利益
建設性競爭的條件
建設性個人努力的條件
混合動機情境
形成與維持信任
總結
第4章群體溝通
本章要學習的基本概念
前言與定義
群體溝通
發送與接收信息
問題解決群體中的溝通
交互分析
溝通網絡
權威層級中的溝通模式
群體溝通效能的影響因素
合作與競爭對溝通的影響
物理因素對溝通的影響
座位安排
幽默
總結
第5章領導
本章要學習的基本概念
領導是什么？
領導的特質理論
領導風格
領導的影響力理論
領導的角色職位 構理論
領導的情境理論
組織領導
如果不想成為領導者，你該怎么辦？
總結
第6章運用權力
本章要學習的基本概念
前言
什么是權力
權力的動態相互依賴觀
運用權力達成目標
權力的特質因素觀
權力的基礎
社會影響的沖突模型
權力和問題解決
不平等權力
群體規范： 間接權力
群體心理
個人與關系觀點
總結
第7章決策
本章要學習的基本概念
做出有效的決策
個體決策和群體決策
決策的方法
提升群體決策的因素
妨礙群體決策的因素
考慮周到的決策
決策中可能存在的問題
決策理論的問題
總結
第8章爭論與創造力
本章要學習的基本概念
爭論與決策
爭論的性質
建設性爭論理論
爭論過程
爭論產出
決定爭論是否具有建設性的條件
基于探究的提倡
少數人的影響、爭論和決策
組織建設性爭論
成為一個民主的公民
小結
創造力
發展與培養創造力
開放與封閉的信念系統
頭腦風暴
總結
第9章利益沖突管理
本章要學習的基本概念
積極沖突群體
利益沖突的性質
沖突可以是建設性的也可以是破壞性的
沖突和攻擊
沖突管理策略：你像什么？
控制沖突發生
協商的性質
兩類協商
整合式協商的過程
將沖突看作共同的問題
嘗試，再嘗試
真誠地協商
拒絕的技能：這個問題無法協商
群際沖突
第三方調解
總結
第10章重視多樣性
本章要學習的基本概念
前言
多樣性
多樣性的價值
與不同同伴交往的障礙
歸因理論
使成員多樣性成為一種優勢
總結
第11章群體動力、民主與和平
引言
群體動力學與民主
融入民主的必要性及技巧
群體動力學與和平
建立和平的途徑
群體動力學在建立與維持共識性和平中的作用
總結
第12章課堂中的合作學習
本章要學習的基本概念
合作學習的性質
正式合作學習： 成為“身邊的向導”
解釋任務與合作結構
監督與干預
評估學習成效與分析互動過程
非正式合作學習團隊
使用非正式合作學習
基礎團體
綜合運用三種目標結構
合作型學校
總結
第13章帶領成長與咨詢團體
本章要學習的基本概念
前言
治療團體的類型
團體經歷的獨特力量
情緒表露的重要性
帶領成長團體
概念框架、感受和直覺
成長團體和參與者焦慮
參與成長與治療團體的代價
相對有效
總結
第14章團隊發展與團隊訓練
本章要學習的基本概念
前言
什么是團隊？
組織環境
組織發展
建立高效的團隊
評估工作質量
在培訓項目中使用團隊
綜合質量管理
處理團隊中的問題行為
總結
第15章結語
創建有效群體的指導準則
學習群體技能
總結
附錄
術語表
參考文獻
展開全部
走到一起來！:群體理論與團隊技巧:第十二版 作者簡介
作者：
戴維·W.約翰遜在哥倫比亞大學獲得博士學位，現在是教育心理學榮譽教授。迄今為止，他已經發表了超過500篇論文和書籍章節，另外還出版了50多部書。曾經是美國教育研究期刊的編委。此外，他還在1994—1997年擔任過明尼蘇達大學教育領導學專業的艾瑪·M. 伯克梅爾教授職位，同時也在1996—1997年在緬因大學擔任Libra客座教授。2003年，他被美國心理學會授予教育和實踐應用心理學的杰出成就獎。2007年，戴維和兄弟羅杰一起獲得了俄克拉荷馬大學自由主義研究院頒發的布魯克國際教育獎。緊接著，在2008年，美國教育研究協會授予他教育研究杰出貢獻獎；2010年，獲得國際沖突管理協會與哈佛法學院協商項目共同頒發的杰弗里·羅賓理論實踐獎；2011年，獲得美國國家心理學健康服務提供機構頒發的A. M. 韋勒終身成就獎；2015年，獲得國際合作教學研究協會頒發的終身成就獎以及哥倫比亞大學師范學院頒發的杰出校友獎；2016年，獲頒美國心理基金會的心理學應用終身成就金獎。在過去的半個多世紀里，戴維一直擔任著全世界許多學校和企業的組織顧問。可以說，他是一個實踐派心理治療師。
作者：
戴維·W.約翰遜在哥倫比亞大學獲得博士學位，現在是教育心理學榮譽教授。迄今為止，他已經發表了超過500篇論文和書籍章節，另外還出版了50多部書。曾經是美國教育研究期刊的編委。此外，他還在1994—1997年擔任過明尼蘇達大學教育領導學專業的艾瑪·M. 伯克梅爾教授職位，同時也在1996—1997年在緬因大學擔任Libra客座教授。2003年，他被美國心理學會授予教育和實踐應用心理學的杰出成就獎。2007年，戴維和兄弟羅杰一起獲得了俄克拉荷馬大學自由主義研究院頒發的布魯克國際教育獎。緊接著，在2008年，美國教育研究協會授予他教育研究杰出貢獻獎；2010年，獲得國際沖突管理協會與哈佛法學院協商項目共同頒發的杰弗里·羅賓理論實踐獎；2011年，獲得美國國家心理學健康服務提供機構頒發的A. M. 韋勒終身成就獎；2015年，獲得國際合作教學研究協會頒發的終身成就獎以及哥倫比亞大學師范學院頒發的杰出校友獎；2016年，獲頒美國心理基金會的心理學應用終身成就金獎。在過去的半個多世紀里，戴維一直擔任著全世界許多學校和企業的組織顧問。可以說，他是一個實踐派心理治療師。
弗蘭克·P. 約翰遜在波爾州立大學教育學專業取得理學士學位，隨后在波士頓安多夫牛頓神學院取得神學碩士學位，最后在路易斯維爾長老會神學院取得教牧學博士學位。弗蘭克有35年的應用行為科學從業經驗，取得過國家訓練實驗室研究所（NTL）、應用行為科學研究所、創造性改變協會、西南顧問 中大西洋訓練與咨詢協會的認證。他已經在馬里蘭大學心理咨詢中心工作超過13個年頭了。他同時也在馬里蘭心理治療與人類行為學院擔任臨床助理教授職位，負責教授團體咨詢。他發表過諸多論文，參加過幾本書的編寫工作，同時也是本書的共同作者。弗蘭克也擔任了包括教育、政府、宗教和工業等類型在內的機構的顧問。他在1984—1996年擔任過乙基公司人力資源發展副主任。在退休后，他還擔任過幾家教堂的兼職牧師。現在，他是路易斯安那州巴吞魯日的臨終關懷醫院的牧師。
譯者：
談晨皓：基礎心理學碩士，上海體育科學研究所心理學科研人員。目前在SSCI和CSSCI來源期刊發表論文十余篇。主要關注社會認知、壓力與疲勞等領域。
陳琳玨：應用心理學碩士，國家二級心理咨詢師。研究方向為心理測評、職業生涯等，致力于理論體系的實踐應用。
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