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思辨式數(shù)學(xué)課堂 版權(quán)信息
- ISBN：9787533488710
- 條形碼：9787533488710 ; 978-7-5334-8871-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
思辨式數(shù)學(xué)課堂 內(nèi)容簡介
本書以“思辨數(shù)學(xué)”為主題和主線, 包括“思辨數(shù)學(xué)”教學(xué)主張、教學(xué)課例、教學(xué)故事三章內(nèi)容。書中既有對“思辨數(shù)學(xué)”的理解, 闡述“思辨數(shù)學(xué)”的背景、概念和實(shí)施策略, 同時(shí)列舉了作者曾執(zhí)教的十節(jié)課例, 課例之后有對課例的備課思考及反思。
思辨式數(shù)學(xué)課堂 目錄
前言
**章 “思辨數(shù)學(xué)”教學(xué)主張
**節(jié) “思辨數(shù)學(xué)”教學(xué)主張?zhí)岢龅谋尘?br /> 第二節(jié) “思辨數(shù)學(xué)”教學(xué)主張的概念界定
第三節(jié) “思辨數(shù)學(xué)”的“三度”底色
第四節(jié) “思辨數(shù)學(xué)”課堂的構(gòu)建策略
第二章 “思辨數(shù)學(xué)”教學(xué)課例
**節(jié) 具體到抽象，在思辨中構(gòu)建概念——以“認(rèn)識小數(shù)”教學(xué)為例
第二節(jié) 對比與辨析，在思辨中走向縱深——以“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”教學(xué)為例
第三節(jié) 主線與重點(diǎn)，在思辨中得以凸顯——以“平均數(shù)”教學(xué)為例
第四節(jié) 算理和算法，在思辨中形成整體——以“口算乘法”教學(xué)為例
第五節(jié) 需求與要求，在思辨中和諧統(tǒng)一——以“平行與垂直”教學(xué)為例
第六節(jié) 模糊到清晰，在思辨中直達(dá)本質(zhì)——以“三角形的特性”教學(xué)為例
第七節(jié) 經(jīng)驗(yàn)中拔節(jié)，在思辨中實(shí)現(xiàn)提升——以“長方形和正方形的認(rèn)識”教學(xué)為例
第八節(jié) 生活與數(shù)學(xué)，在思辨中無縫銜接——以“24時(shí)計(jì)時(shí)法”教學(xué)為例
第九節(jié) 操作與想象，在思辨中發(fā)展思維——以“探索圖形”教學(xué)為例
第十節(jié) 表象到實(shí)質(zhì)，在思辨中觸碰核心——以“3的倍數(shù)特征”教學(xué)為例
第三章 我的成長故事
教學(xué)路上的三次“轉(zhuǎn)變”
成長沒有捷徑
“40分鐘”的背后
后記
**章 “思辨數(shù)學(xué)”教學(xué)主張
**節(jié) “思辨數(shù)學(xué)”教學(xué)主張?zhí)岢龅谋尘?br /> 第二節(jié) “思辨數(shù)學(xué)”教學(xué)主張的概念界定
第三節(jié) “思辨數(shù)學(xué)”的“三度”底色
第四節(jié) “思辨數(shù)學(xué)”課堂的構(gòu)建策略
第二章 “思辨數(shù)學(xué)”教學(xué)課例
**節(jié) 具體到抽象，在思辨中構(gòu)建概念——以“認(rèn)識小數(shù)”教學(xué)為例
第二節(jié) 對比與辨析，在思辨中走向縱深——以“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”教學(xué)為例
第三節(jié) 主線與重點(diǎn)，在思辨中得以凸顯——以“平均數(shù)”教學(xué)為例
第四節(jié) 算理和算法，在思辨中形成整體——以“口算乘法”教學(xué)為例
第五節(jié) 需求與要求，在思辨中和諧統(tǒng)一——以“平行與垂直”教學(xué)為例
第六節(jié) 模糊到清晰，在思辨中直達(dá)本質(zhì)——以“三角形的特性”教學(xué)為例
第七節(jié) 經(jīng)驗(yàn)中拔節(jié)，在思辨中實(shí)現(xiàn)提升——以“長方形和正方形的認(rèn)識”教學(xué)為例
第八節(jié) 生活與數(shù)學(xué)，在思辨中無縫銜接——以“24時(shí)計(jì)時(shí)法”教學(xué)為例
第九節(jié) 操作與想象，在思辨中發(fā)展思維——以“探索圖形”教學(xué)為例
第十節(jié) 表象到實(shí)質(zhì)，在思辨中觸碰核心——以“3的倍數(shù)特征”教學(xué)為例
第三章 我的成長故事
教學(xué)路上的三次“轉(zhuǎn)變”
成長沒有捷徑
“40分鐘”的背后
后記
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思辨式數(shù)學(xué)課堂 作者簡介
洪菲菲，廈門市杏?xùn)|小學(xué)副校長，中小學(xué)高級教師，福建省特級教師，福建省教學(xué)名師培養(yǎng)人選，福建省優(yōu)秀教師，廈門市杰出教師，廈門市專家型教師，廈門市學(xué)科帶頭人。曾獲得全國第十二屆小學(xué)數(shù)學(xué)賽課一等獎(jiǎng)，福建省第三屆教師教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)，廈門市教學(xué)改革創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)，多次獲得省級賽課特等獎(jiǎng)及一等獎(jiǎng)。主持多個(gè)省市級課題研究工作，撰寫50多篇論文發(fā)表CN刊物上，6篇論文被人大復(fù)印資料《小學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)》全文轉(zhuǎn)載。《小學(xué)教學(xué)》2016年4月份封面人物。受邀前往河南、安徽、廣西、山西等地執(zhí)教公開課，受到聽課教師的好評。
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