包郵探索滬郊公辦初中轉(zhuǎn)型變革路徑—提升學(xué)校學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐研究

作者：薛晨紅

出版社：上海三聯(lián)書(shū)店出版時(shí)間：2020-02-01

開(kāi)本：其他頁(yè)數(shù)： 204

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探索滬郊公辦初中轉(zhuǎn)型變革路徑—提升學(xué)校學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐研究版權(quán)信息

ISBN：9787542671240
條形碼：9787542671240 ; 978-7-5426-7124-0
裝幀：一般膠版紙
冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
重量：暫無(wú)
所屬分類：
社會(huì)科學(xué)
>
教育
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教育理論

探索滬郊公辦初中轉(zhuǎn)型變革路徑—提升學(xué)校學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐研究本書(shū)特色

本書(shū)展現(xiàn)了上海青溪中學(xué)探索初中轉(zhuǎn)型變革多年的實(shí)踐研究成果。既有提升學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的新理念、新手段，又有實(shí)踐案例的分析與研究；凸顯中學(xué)教育在現(xiàn)今教育改革大背景下的探索實(shí)踐成果以及富有借鑒意義的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

探索滬郊公辦初中轉(zhuǎn)型變革路徑—提升學(xué)校學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐研究內(nèi)容簡(jiǎn)介

本書(shū)是上海青溪中學(xué)探索初中轉(zhuǎn)型變革路徑，提升學(xué)校學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐研究成果。從書(shū)中可以借鑒到學(xué)校對(duì)于提高學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力所取得的成果：如何提升理念、目標(biāo)、評(píng)價(jià)及教師、課程教學(xué)的一致性，同時(shí)賦予教師學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力及教師之間的有效合作，并且關(guān)注中層學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的提升和家長(zhǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的提升。為了培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的新型人才。青溪中學(xué)抓住了“學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)突破，對(duì)學(xué)校進(jìn)行變革，在學(xué)校改進(jìn)與轉(zhuǎn)型中取得了不小的實(shí)踐研究成果，同時(shí)也為目前中學(xué)教育改革平添了不錯(cuò)的改革凡例

探索滬郊公辦初中轉(zhuǎn)型變革路徑—提升學(xué)校學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的實(shí)踐研究目錄

序

**章校長(zhǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升策略
**節(jié) 校長(zhǎng)在“以學(xué)習(xí)為中心”的學(xué)校文化建設(shè)中的基本要求
第二節(jié) 校長(zhǎng)在“以學(xué)習(xí)為中心”的學(xué)校文化中的角色體現(xiàn)
一、“以學(xué)習(xí)為中心”的學(xué)校文化重塑中校長(zhǎng)的角色擔(dān)當(dāng)
二、“以學(xué)習(xí)為中心”的學(xué)校文化重塑中校長(zhǎng)應(yīng)具備的關(guān)鍵知識(shí)和能力
三、“以學(xué)習(xí)為中心”的學(xué)校文化重塑中校長(zhǎng)應(yīng)具備的幾種關(guān)鍵能力的再認(rèn)識(shí)
第三節(jié) 校長(zhǎng)在“以學(xué)習(xí)為中心”的學(xué)校文化建設(shè)中的行動(dòng)要點(diǎn)
一、學(xué)校要建立一套提升學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的運(yùn)行程序和常規(guī)
二、學(xué)校要建立一系列重塑學(xué)校文化發(fā)展的目標(biāo)和措施
三、學(xué)校要培養(yǎng)師生及家長(zhǎng)提升學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的共同信念
四、學(xué)校要提供教師成功執(zhí)行工作任務(wù)及專業(yè)發(fā)展需要的保障

第二章中層學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升策略
**節(jié) 中層的角色擔(dān)當(dāng)
第二節(jié) 中層提升學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵知識(shí)
第三節(jié) 中層在“以學(xué)習(xí)為中心”的學(xué)校建設(shè)中的行動(dòng)要點(diǎn)
第四節(jié) 論文案例
聚焦、交融與融通——青溪中學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升的探索實(shí)踐
“學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力”視角下優(yōu)化備課組校本教研路徑的探索實(shí)踐
淺談信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)促進(jìn)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升的實(shí)踐與思考
建設(shè)班級(jí)自主管理體系，提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力
贏得孩子，而不是贏了孩子——促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子間有效溝通的學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力
學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力引導(dǎo)下聚焦探究拓展型課程管理智慧
……

第三章教師學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升策略
第四章學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升策略
第五章家長(zhǎng)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)力提升策略

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