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人之初:現代蒙學四十六課 版權信息
- ISBN:9787506091527
- 條形碼:9787506091527 ; 978-7-5060-9152-7
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>
人之初:現代蒙學四十六課 本書特色
為青少年提供基礎人文選本,自應“收百世之闕文,采干載之遺韻”。而全球化時代文明經典的采集,顯然不再受限于民族和地域的差異,而應囊括“天下”的文明經典。只有不拘泥于自身傳統,才能再造現代文明。本書編者遴選了四十六個關鍵詞,作為王尚文、郭初陽、顏煉軍編選的《人之初(現代蒙學四十六課)》四十六課的骨架。其中既有近代以來人類共同認可的價值觀念,也有千百年來大家共同遵守的生活準則。紀伯倫詩云:“一粒珍珠是痛苦圍繞著的一粒沙子所建造起來的廟宇。”這三部分內容相互闡釋、相互補充、相互激蕩,形成了一座珍珠式的廟宇。
人之初:現代蒙學四十六課 內容簡介
王尚文、郭初陽、顏煉軍編選的《人之初(現代蒙學四十六課)》是一本專為青少年編選的現代人文啟蒙讀物。編者從中外人文經典中萃取四十六個關乎青少年成長的關鍵詞,編成四十六課書,起于自愛、自知、自信、自省,繼之以良知、尊嚴、理性、敬畏,還包括愛情與兩性、自由與責任、生死與命運等。每課由“經典論述”“故事”“詩歌”三部分構成,以關鍵詞為核心,三個部分相互支持、相互闡釋、相互印證。這四十六課書,是成長路上的四十六個精神路標,也是陪伴孩子一生的四十六個人生錦囊。
人之初:現代蒙學四十六課 目錄
緒言/王尚文
自愛
經典論述王安石等
“寧作我”劉義慶
與所親書(節選)陳壽
“我何在”游戲主人等
愛復愛德瑞克沃爾科特
自知
經典論述刪立圖等
達不到目的的巫師博爾赫斯
從精神世界上我得到了這一秘密
自信
經典論述龔自珍等
卷心菜的誕生魯文達里奧
心,我的心,你不要憂郁海涅
自省
經典論述拉伯雷等
我曾是黨衛軍(節選)君特格拉斯
人生是一面鏡子尼采
白勝
經典論述老子等
大風莫言
我在我自己心中蛇一樣藏躲曼德爾施塔姻
良知
經典論述孟子等
小偷盧卡馬西莫邦滕佩利
在街壘上……(節選)雨黑
仁義
經典論述孔子
臨終前給姻兄的信(節選)傅雷
沒有人是與世隔絕的孤島(節選)約翰多恩
尊嚴
經典論述孟子等
培爾哈德·利菲斯阿伊諾卡拉斯
致生命(節選)茨維塔耶娃
理性
經典論述康德等
洞穴比喻(節選)柏拉圖
更高的生命荷爾德林
善良
經典論述茍子等
早餐斯坦貝克
心愿艾米莉狄金森
敬畏
經典論述岳飛等
河間生蒲松齡
人,詩意地棲居荷爾德林
真誠
經典論述程頤等
中彩之夜約翰格立克斯
挖去我的眼睛……里爾克
親情
經典論述紀伯倫等
煎鍋西西
AllenGinsberg媽媽的一封信周云蓬
容忍
經典論述孔子等
日記一則(節選)胡適
從前我曾想要一個大海恩斯特施瓦茨
獨立思考
經典論述叔本華等
李■傳(節選)鄢烈山朱健國
不灰心尼采
理想加
經典論述愛因斯坦等
玻利瓦爾的*后一句話里卡多帕爾瑪
點燈
祖國
經典論述宗白華等
答田島書張問德
他效命于遠離文化中心的野地奧登
自然
經典論述老子等
輪機手講的故事維比安基
我不相信雅申
自由
經典論述盧梭等
阿慶基“造反”本蒂韓佩
往時自由神坐在高山上丁尼生
平等
經典論述馬克吐溫等
奧普京修道院之行(節選)阿爾布佐夫
對統計學的貢獻辛波斯卡
民主
經典論述阿克頓等
地窖的秘密吉爾貝塞斯勃洪
我在長久地尋找惠特曼
法治
經典論述盧梭等
得救哈謝克
法律就像愛奧登
權利
經典論述約翰羅爾斯等
不朽的羅薩女士林達
起初他們追殺共產主義者馬丁尼莫拉
責任
經典論述艾芙居里等
“擔干系,負責任”,使自己成器陳志武
留別澳洲諸同志六首之五梁啟超
科學精神
經典論述愛因斯坦等
愛因斯坦(節選)愛倫堡
棋(之二)博爾赫斯
合作精神
經典論述孟子等
老鼠夾與他人的重要性保羅科埃略
互補奧帕斯
守信塢
經典論述孔子等
宿諾(節選)黃裳
海底被囚的魔王張棗
感恩
經典論述陳眉公等
師之大者黑澤明
活在珍貴的人間海子
生死
經典論述羅曼羅蘭等
致米·米·陀思妥耶夫斯基陀思妥耶夫斯基
詠死雪菜
命運
經典論述蒙臺涅等
德黑蘭的死神維克多弗蘭克
我的眼睛瞧瞧這個塵世泰戈爾
人生意義
經典論述胡適
我的病歷(節選)霍金
在生命的浪潮中(節選)歌德
興趣
經典論述孔子等
嗜書魔西格弗里德倫茨
詩歌聶魯達
自我教育
經典論述惠能等
讀者的功能愛德華多加萊亞諾
霧中黑塞
讀書
經典論述蘇軾等
戴震難師(節選)段玉裁
迷信物塞爾西奧皮托爾
夜讀華萊士斯蒂文斯
踐行
經典論述王陽明等
三:個問題列夫托爾斯泰
風的君王阿多尼斯
惜時
經典論述孔子等
沒時間安伯托艾柯
生命的驛車普希金
警小
經典論述班固等
我們這回運氣好,沒有風卻班納特
消失的酒保爾瓦雷里
謙遜
經典論述張潮等
扁鵲的哥哥們(節選)鷂冠子
啟示杭約赫
禮貌
經典論述孟子等
康德在彌留之際(節選)卡爾福爾倫德
禮貌畢曉普
友誼
經典論述孟子等
鑒賞家汪曾祺
我一旦失去了幸福,又遭人自眼莎士比亞
愛情
經典論述瓦西列夫等
雨傘川端康成
愛的煉余術(節選)魯米
兩性
經典論述弗洛姆等
高玩龍應臺
春天(七)里爾克
金錢
經典論述墨子等
石幣之島(節選)弗里德曼
采果集(27)泰戈爾
挫折
經典論述左丘明等
*后一名馬塞爾·埃梅
不屈WE亨利
勇氣
經典論述孔子等
害怕媽媽羅巴爾比
愛與死(節選)昌耀
幽默
經典論述維特根斯坦等
天氣預報:雨傘處處埃弗雷姆基翁
天梯索雷斯庫
人之初:現代蒙學四十六課 節選
圣地亞哥城里有一位副主教,非常渴望學會魔法。他聽說托萊多的堂伊列昂精通此道,而且無與倫比,就到托萊多來找他。 到達的當天上午,他就直接到了堂伊列昂的家里,發現那人正在屋子后面的房間里讀書。堂伊列昂真誠地接待了副主教,叫他先不要說出來意,且等吃了飯以后。他把客人讓進舒適的房間,說:副主教的來訪,使他感到十分快樂。吃完飯之后,副主教對堂伊列昂說明了來意,請求他傳授魔法。堂伊列昂說,他已經知道來客是一位副主教,一個有地位有前程的人,是來向他求教各種各樣學問的,而且總有一天,副主教會忘記酬答他的效勞——這是那種高官厚祿的人經常干得出來的。副主教發誓說,他決不會忘記堂伊列昂的恩惠,隨時會滿足他的要求。他們達成了協議,堂伊列昂解釋說,魔法只能在一個十分秘密的地方才學得會,因而就拉住副主教的手,把他帶進另一個房間,里面的地板上有一個大鐵環。然而,在這之前,他吩咐女仆準備松雞做晚飯,不過,在他沒有下命令前,先不要烤。 堂伊列昂跟他的客人拉起鐵環,沿著一道磨損的旋梯往下走去。兩人下得那么深,以至副主教覺得好像塔霍河的河床準是到了他們的頭頂上。旋梯腳下是一間斗室,里面滿架書籍,還有一只柜子,裝著魔法器械。他們正在翻閱這些書籍時,忽然出現了兩個人,給副主教送來一封信。信是主教,就是副主教的叔父寫來的,信里說,他得了重病,要是副主教還想見他一面,就不得延遲立刻回去。這個消息使副主教大為煩惱——一個理由是,因為叔父病了;男一個理由是,不得不中斷學道。*后,他還是寧可留下,寫了封道歉的信,帶回給主教。 三天之后,來了好幾個人,身穿喪服,又給副主教帶來了信,告訴他說,主教已經去世,正要選擇一個繼任人,他們希望,憑著上帝的恩惠,副主教能夠當選。信里勸告他說,他可以留在原地,選舉時他不在場似乎更好一些。 十天過去了。兩名穿著考究的侍從到來,跪在副主教腳前,吻他的手,祝賀他當選為主教。堂伊列昂看見這個情況,十分高興地轉身對著新任主教說,他感謝上帝讓這樣美好的消息竟然降臨到他的家里。然后,他要求把現在副主教的空缺賞給他的兒子。主教答復說,他已經把副主教的空缺留給自己的兄弟了,不過他會給他兒子在教會里另外找個什么差使的。他邀請他們父子同他一起到圣地亞哥去。 他們到了圣地亞哥城,受到了隆重的接待。六個月過去了,有一天,教皇的使者來見主教,任命他為圖盧茲的大主教,遺缺由他指定一個繼任人。堂伊列昂知道了,提醒大主教原來的允諾,請求把空缺給他兒子。大主教告訴他說,這個空缺已經留給自己的叔父,就是他父親的兄弟了,不過他既然已經答應報答堂伊列昂,他們父子應該跟他一起到圖盧茲去。堂伊列昂沒有別的辦法,只好同意。 他們三人到了圖盧茲,受到隆重的接待,還為此做了彌撒。兩年過去了。教皇又派了使臣來見大主教,晉升他為紅衣主教,隨他自己指定一個遺缺的繼任人。堂伊列昂聽說了,便提醒紅衣主教他原先答應的話,懇求把空缺給他兒子。紅衣主教對他說,空缺已經留給自己的舅父,就是他母親的兄弟——一個善良的長者了,不過要是堂伊列昂父子跟他一起到羅馬去,肯定會有好機會可以碰到的。堂伊列昂提出抗議,但是*后還是不得不同意了。 于是他們三個到了羅馬,受到隆重的接待,還做了彌撒,舉行了游行。四年過去了。教皇去世。我們的紅衣主教被所有其他紅衣主教選舉為教皇。堂伊列昂得知了這個消息,前去跪下吻了教皇陛下的腳,提醒他原來的許諾,要求把紅衣主教的空缺給他兒子。教皇對堂伊列昂說,這種連續不斷的請求,現在已經使他厭煩,如果堂伊列昂再這樣強求下去,就要將其送進監獄,因為他知道得很清楚,堂伊列昂不過是一個巫師,曾經在托萊多教授魔法。 可憐的堂伊列昂無話可說,只好回答道,他要回西班牙去,要求教皇賞賜一點食物,供他在漫長的海程中吃。教皇又一次拒絕了他,于是堂伊列昂(他的臉變成了一種奇怪的模樣)以毫不猶豫的聲調說:“既然如此,我就只得吃我吩咐留作晚飯的松雞了。” 女仆走了進來,堂伊列昂命令走快烤松雞。教皇立刻發現自己仍然在托萊多的地下斗室里,仍然只不過是圣地亞哥的副主教。他羞愧得無地自容,不知說什么才好。堂伊列昂說,這樣的考驗已經足夠;連松雞也沒有給副主教吃,就把他送出門口,以鄭重其事的禮貌,祝他一路平安地回家。P12-14
人之初:現代蒙學四十六課 作者簡介
王尚文,浙江遂昌人。1939年生,1960年杭州大學中文系畢業后,在中師、中學任教語文。1988年調入浙江師范大學以來,一直從事語文課程與教學論的教學與研究。主要著作有《語文教改的第三浪潮》、《語感論》、《語文教育學導論》、《走進語文教學之門》(合著)、《后唐宋體詩話》、《語文教育一家言》等:參與主編《語文教學對話論》、《中學語文教學研究》、《初中語文課本》(浙師大版實驗本)、《新語文讀本》、《現代語文中學讀本》等。
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