包郵中華遺珠進(jìn)高校:非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育在高校的實(shí)踐與創(chuàng)新

作者：姚干勤著

出版社：哈爾濱出版社出版時(shí)間：2020-11-01

開(kāi)本： 24cm 頁(yè)數(shù)： 248頁(yè)

本類(lèi)榜單：社會(huì)科學(xué)銷(xiāo)量榜

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作者簡(jiǎn)介

中華遺珠進(jìn)高校:非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育在高校的實(shí)踐與創(chuàng)新版權(quán)信息

ISBN：9787548456766
條形碼：9787548456766 ; 978-7-5484-5676-6
裝幀：一般膠版紙
冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
重量：暫無(wú)
所屬分類(lèi)：
社會(huì)科學(xué)
>
教育
>
教育理論

中華遺珠進(jìn)高校:非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育在高校的實(shí)踐與創(chuàng)新內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《中華遺珠進(jìn)高校：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育在高校的實(shí)踐與創(chuàng)新》從國(guó)內(nèi)外、省內(nèi)外非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育的比較分析入手，以非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育運(yùn)行機(jī)制為主線，綜合分析體系內(nèi)各組成要素，將注意力集中于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育背景的深度挖掘和高職院校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育體系的構(gòu)建，由此形成具有高職特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育體系。在此基礎(chǔ)上探索符合本地區(qū)特色的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育創(chuàng)新思路，并提出實(shí)現(xiàn)路徑。《中華遺珠進(jìn)高校：非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育在高校的實(shí)踐與創(chuàng)新》得到了江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題重點(diǎn)資助，項(xiàng)目名稱(chēng)為“江蘇省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在高職院校中的傳承與實(shí)跋研究”。

中華遺珠進(jìn)高校:非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育在高校的實(shí)踐與創(chuàng)新目錄

緒論

**章文化與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)
一、文化與文明
二、文化與民族文化
三、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的概念
四、原生態(tài)文化與非物質(zhì)文化
五、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的基本特征

第二章非物質(zhì)文化的運(yùn)行機(jī)制
一、非物質(zhì)文化的發(fā)生發(fā)展
二、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境中的和諧運(yùn)行
三、傳承人是非物質(zhì)文化的創(chuàng)造者和傳承者
四、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人的培養(yǎng)是大學(xué)教育的責(zé)任和使命

第三章非物質(zhì)文化的調(diào)適與傳承
一、文化有適應(yīng)變遷的能力
二、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“原生性”的實(shí)質(zhì)——教育傳承和發(fā)展
三、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)與傳承危機(jī)
四、文化生態(tài)學(xué)視野下民族非物質(zhì)文化的自適應(yīng)與發(fā)展

第四章非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的教育價(jià)值
一、民族認(rèn)同和愛(ài)國(guó)主義情懷的教育價(jià)值
二、倫理道德教育價(jià)值
三、知識(shí)與智慧教育價(jià)值
四、個(gè)性教育價(jià)值
五、審美教育價(jià)值
六、和諧教育價(jià)值
七、歷史教育價(jià)值

第五章傳承文化是大學(xué)的使命
一、大學(xué)的文化特性
二、大學(xué)文化的功能
三、對(duì)文化負(fù)責(zé)：大學(xué)的文化理性和使命
四、高等教育與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承的結(jié)合

第六章高等教育的文化構(gòu)成狀況
一、“實(shí)用主義”大學(xué)教育的文化表征與文化生態(tài)失衡
二、非物質(zhì)文化在高等教育中的偏離

第七章高校非物質(zhì)文化的生態(tài)性建構(gòu)
一、學(xué)校教育與民族傳統(tǒng)文化脫節(jié)的現(xiàn)狀
二、高校教育與民族傳統(tǒng)文化的內(nèi)在聯(lián)系
三、文化的民族性與大學(xué)教育的生態(tài)文化建構(gòu)

第八章高校與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)
一、大學(xué)保護(hù)民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的理念
二、大學(xué)保護(hù)民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的原則
三、大學(xué)保護(hù)民間非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的手段
四、大學(xué)傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的途徑

第九章大學(xué)與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承
一、大學(xué)傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的機(jī)制
二、大學(xué)傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的方式
三、地域性高校教育與民族傳統(tǒng)文化整合

第十章非物質(zhì)文化在高校中的實(shí)踐
一、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)大學(xué)傳承實(shí)踐綜述
二、課堂教學(xué)中的實(shí)踐探索
三、以傳承為目標(biāo)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)課程設(shè)置
四、揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)進(jìn)校園的研究與實(shí)踐
結(jié)束語(yǔ)

展開(kāi)全部

中華遺珠進(jìn)高校:非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承教育在高校的實(shí)踐與創(chuàng)新作者簡(jiǎn)介

　　姚干勤，（1975一），男，畢業(yè)于東南大學(xué)，江蘇鹽城人，博士學(xué)歷，副教授，主要從事工業(yè)設(shè)計(jì)、文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)及人機(jī)工程、創(chuàng)新教育方面的研究工作。先后在國(guó)內(nèi)外核心期刊發(fā)表論文20余篇；主編或參編教材5本：主持省市級(jí)科研課題10余項(xiàng)；獲得“夢(mèng)想基金”項(xiàng)目資助一項(xiàng)。

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