掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
(社版)玫瑰色的森林
-
>
(社版)金色的雨(精裝繪本)
-
>
(社版)海藍色的小水桶(精裝繪本)
-
>
(社版)白色的禮物(精裝繪本)
-
>
它們：水怪時代
-
>
家門口的大自然系列:奶奶的花園 奶奶的菜園(全2冊)
-
>
創意立體紙魔坊玩具書——賽車 作業車
全腦階梯挑戰:創造力(2階)(3-6歲)/公文式教育 版權信息
- ISBN：9787544299336
- 條形碼：9787544299336 ; 978-7-5442-9933-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
全腦階梯挑戰:創造力(2階)(3-6歲)/公文式教育 本書特色
適讀人群 ：4-6歲1.日本公文教育集團重磅力作！全球累計銷量超1億冊。《公文式教育 全腦階梯挑戰:創造力（2階）（3~6歲）》由全球輔助教育機構——公文式教育出版，權威性強、認知度高。2.培養六大能力， 助力孩子的 “思維大爆發” ，全方位塑造孩子自尊自信勇于挑戰的性格！涵蓋數字、迷宮、剪紙、手工、英語、創造力、認鐘表，全面系統提升孩子的專注力、創造力、動手能力和思考力，培養對數學和英語的感知力，以及時間觀念。3.通過44個找相同游戲，培養孩子的認知力和運筆能力通過動物園、水族館、水果和蔬菜、鮮花、昆蟲、鳥類、交通工具、飛行器、船舶、火車、日本美食、世界美食等孩子們喜愛的事物，引起孩子的興趣，增加孩子對事物的認知，培養孩子的專注力。4.每頁可單獨撕下，并附贈鼓勵貼紙 榮譽獎狀，玩得更有趣，更有成就感。每頁都能單獨撕下使用，方便孩子學習，即便在旅途中或外出就餐時，也能隨身攜帶。配合鼓勵貼紙和榮譽獎狀，見證孩子的每一次進步，讓孩子獲得成就感與自信心，增強學習的主動性。5.時間記錄表，記錄孩子完成每頁練習所用的時間，見證孩子的每一次成長。
全腦階梯挑戰:創造力(2階)(3-6歲)/公文式教育 內容簡介
《公文式教育 全腦階梯》系列圖書以日本公文式教育中心的教育法為依托，根據2～6歲學前幼兒的認知發展，分為3個系列（全腦階梯游戲、全腦階梯訓練、全腦階梯挑戰）、9個主題（連線、涂色、數字、迷宮、剪紙、手工、英語、創造力、認鐘表），幫助孩子系統而全面地進行認知啟蒙并學習各項技能。每組游戲設計都遵從了公文式教育的教育理念，起始難度低，孩子容易操作，通過緩慢的進階、反復的練習，讓孩子在“玩中獲得自信”，并在難度逐漸增加時，發現挑戰的樂趣。每本書都有鼓勵貼紙和獎狀，集齊貼紙就可兌換獎狀，以此激勵孩子一步步完成本書，并讓孩子獲得成感。本書是《全腦階梯挑戰》的創造力分冊，適合3～6歲的孩子。書中共包含44個找相同游戲，使用兒童喜歡的動物、植物、食物和交通工具等，提升孩子練習的興趣，玩游戲的同時進行300種事物的認知，培養孩子的專注力和認知力等多項能力。書中附帶的練習時間記錄表可以很好地幫助家長觀察孩子的階段性練習成果，家長也可以根據數據的情況有計劃地安排孩子的練習進程。
全腦階梯挑戰:創造力(2階)(3-6歲)/公文式教育 節選
找相同的初級挑戰，初步培養孩子的認知力及運筆能力。如何使用本書(1)請將學習頁剪下或撕下，方便學習。(2)每天挑戰- -組練習,寫上日期和姓名。(孩子還不會寫時，請家長幫忙填寫。)(3)圈出相同的物品。在每一頁中，找到相同的物品并畫上“O”。圈出所有物品后，本頁練習完成。本書的主要使用目的是“找到相同的物品”，所以也可以在物品上畫“x"或其他記號。本書沒有參考答案，因為本書的首要目的是讓孩子體驗找相同的樂趣。如果孩子遇到困難,允許他們多花時間慢慢找，不要太在意時間記錄。如果孩子無法完成練習，家長可以提供適當的幫助。物品下方標有名稱。做練習時，孩子不需要說出這些名稱。當孩子完成練習后，家長可以指著圖片告訴孩子:“這是消防車。”本書特意將物品的特征畫得較突出，目的是讓孩子更容易注意到，并發現物品之間的差別，然后辨認出它們。(書中的交通工具和食物，根據地域不同,外形特征也會有差異。)(4)記錄孩子完成每頁練習所用的時間。每頁練習的右上角為時間評價表，根據孩子完成練習的時間確定相應的等級。即使孩子完成練習的時間過長也不必擔心。速度快慢并不重要,關鍵是享受游戲的過程。如果開始孩子花費時間較多也沒關系，通過將所需時間標記在“記錄表”上，家長可以切實感受到孩子完成練習的時間在逐漸縮短，也能一眼看出孩子努力的成果。(5)挑戰完一組 (兩頁)的練習后，讓孩子將鼓勵貼紙貼在貼紙收集頁上，記錄成長并給予他鼓勵。挑戰完一組(兩頁)的練習后，如果孩子渴望繼續練習，請告訴他每天的挑戰次數是有限制的。(6)完成全書后， 讓孩子將大貼紙貼在獎狀上。在孩子做完本書的所有練習之后,家長在獎狀上寫上日期和孩子的姓名，獎勵給孩子。
全腦階梯挑戰:創造力(2階)(3-6歲)/公文式教育 作者簡介
KUMON「公文式」源自日本，于1958年創立，始創人公文公先生為高中數學老師，他發現兒子因失去對數學的興趣，成績退步，遂決定按孩子實際能力自編教材，效果非常理想。「公文式」經過多年改善，日臻完善，普及至全球53個國家和地區，學生人數超過400萬。公文式教育正以其卓越的學習效果獲得了世界各國不同民族的深厚信賴。
書友推薦
- >
姑媽的寶刀
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
- >
有舍有得是人生
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
莉莉和章魚
- >
朝聞道
- >
李白與唐代文化
- >
山海經
本類暢銷
